浅谈高中体育教学中构建奥林匹克精神.docx

浅谈高中体育教学中构建奥林匹克精神 【摘 要】体育应该说是高中学生唯一可以释放自己的一门学科，尽管在操场待一节课会十分累，但是学生并不会感到疲乏，他们是愿意上体育课的。现今高中体育开始实施奥林匹克精神对策，让学生能够学习到运动员的那种不怕苦不怕累的精神，为自己后来高中的学习打好基础，最最近这些年我国在奥运会上的成果已经深深地影响了我国人，也影响了高中生，每当我国获取奖牌的时候，学生都是十分兴奋的，假如高中体育引入奥林匹克精神，会让学生觉得冲动，以便认认真真地上体育课，把自己的心思都放在体育课上。 【关键词】高中体育;教学;构建;奥林匹克精神 ?w育本身就是一门让学生放宽自己的学科，对学生来说，体育课上他们可以把自己学习其他科目标压力搁置，纵情地与同学一同玩耍，体会到体育课原有的开心。而且在体育课上，学生可以用汗水释放自己，甚至可以把自己的学习完全抛到脑后，让自己有机会了解学习以外的事情。 一、体育课展开奥林匹克精神的意义 虽说体育课是让学生放宽的一门课程，但在以往的教学对策中，体育课始终是学生自己玩，老师只是在旁边看着学生，避免学生展现意外。在体育课上，老师会在开始的时候让学生跑几圈，而后嘱咐一下注意事项，之后就是学生自由活动。与其说是一门课程，不及说体育课是学生在操场自由活动的一门课，但教育部设置这门课程总是有原因的，他们希望学生可以在体育课上体现自己的特长，或者说是寻找自己的特长。因此学校要展开奥林匹克精神，让学生可以在这种教学对策下认认真真地上体育课，把体育课当成一门课程来学，把自己的真本事都展示出来。 奥林匹克精神是一种不怕输的精神，现有的学生太可能受到打击，一次小考试的失败也会让他们觉得受不了，甚至会觉得自己不符合学习，以便抛弃自己的学业。但是高中是最关键地一个阶段，学生要在最后的时候面对高考，这个决断自己命运的考试，因此，学生不可以很容易被打败，要发奋把自己变得更强。奥林匹克精神教学对策可以影响同学们的思想，会让学生觉得一次失败没什么，横竖自己已经发奋了，后来还是会成功的。而且所有人都已目睹了我国的良性拓展，从零八年北京奥运会到冬奥会申办成功，我国的体育拓展大家都有目共睹，高中生是我们国家的未来，是我们往后的寄托，让他们早一些时间了解奥林匹克精神，可以培养他们对体育的兴趣。 二、体育课展开奥林匹克精神教学的相关内容 （一）普及奥林匹克精神知识 现有的学生虽然对奥运会十分了解，但他们也只是在看比赛，对奥林匹克精神的知识并不熟悉，甚至应该说是一无所知，因此，老师要在体育课上为学生普及知识。老师能够在该学期第一节课的时候让学生在教室里上体育课，使用一节课的时间为学生普及新知识，让学生对奥林匹克精神教学有一个充分地了解。老师也可以借助多媒体从事教学，终究体育课本应在操场上从事，忽然在教室里面从事授课会让学生很失落，再加上纯正的知识解释十分无聊，会让学生抛弃对本节课知识的学习。但是假如老师借助多媒体从事解释，让无聊的奥林匹克精神知识变得有生机，学生会十分乐意服从老师的解释，较大水平的增加课堂的效率。 （二）奥林匹克精神的礼仪教育 我国是礼仪之邦，礼仪是每个学生都必然具备的，奥运会是展示我国礼仪的最佳时期，因此，奥林匹克精神的教育对策包括对学生礼仪的增强。老师可以让学生观摩奥运会的现场，让他们自己观看运动员是如何表现我国礼仪的，假如老师纯正的讲授学生如何表现自己的礼仪，学生是难以学会的。因为奥运会的缘故，很多学生对运动员都展示出一种崇拜的心态，假如看到自己的偶像这样做，学生会十分乐意学习他们的，这样大大的增加了学生探究的效率，可以在很短的时间内为我国造就一个个有礼貌、懂礼仪的学生。 （三）奥林匹克精神融入校园 假如一味地从事知识理论的增强，学生是难以把自己的全部精力都放在体育上的，终究他们是很讨厌知识理论的，因此老师要把奥林匹克精神带入校园，要把奥运会上的比赛项目带入学校，让学生自己亲身感触一下这些项目。在体育课上，老师可以让学生感触一下这些项目，把自己学习到的理论知识都用上，看能否达到预期的效果。也能够在运动会上从事比试，也许对学生来说，运动会是他们最喜欢的一个项目，把奥运会的一些比赛项目变成学校运动会的项目，出于对奥运会的兴趣，学生会主动参与，进而会提高自己对比赛项目标练习，渐渐地奥林匹克精神就会展现在同学们的大脑中。 （四）奥林匹克精神主题 任何一个活动都是有主题的，这个主题就包括了整个活动的精神，也可以让学生知道这个活动的目标是什么。体育课就相当于一个活动，因此，老师也要在体育课前想一下本节课的主题是什么，在上课的时候告知学生，让学生先对本节课有个大体的了解，以免到最后不理解自己学的是什么。当然这个主题是要有清楚的感化力的，假如是一个极其平淡的主题，甚至是学生无法吃透的一个主题，会让学生觉得无聊，不料上这节体育课，这样下去对学生并没有益处，只会让他们对奥林匹克精神的教育对策失去兴趣。此外老师要让自己的体育课变得生动，在老师说完本节课的主题后，老师可以让学生说一下自己对这个主题的把控，假如学生说对了，老师要对学生从事勉励。很多老师认为学生是不能勉励的，一提倡学生就会高傲，但并不是所有学生都是上述的，很多学生在受到老师的勉励后会越来越发奋的学习。至于那些吃透错了的学生，老师也不要直接批评，终究这是同学们的猜想，老师要以一种和睦的措施教诲学生再来一次，假如学生下一次解答对了，老师也要勉励他们。 三、总结语 总的来讲，奥林匹克精神的教学对策有可能是学生第一次了解到，他们对这个会较为陌生，以至于学得会较为慢，也有甚至被展现很大的?题，但是只要老师有其中一部分耐心和信心，就一定可以让学生学好，也一定可以让学生把奥林匹克精神谨记于心。 参考文献： 林力敏.