关于制订2008级各专业教学计划.docVIP

关于制订2008级各专业教学计划的原则与要求各系（部）、教研室：教学计划是根据人才培养目标及人才培养规格的业务要求，按照招生对象和修业年限，对学生从入学至毕业全过程组织教学的总体计划。为了进一步深化教育教学改革，突出高职办学特色，提高我院办学水平和人才培养质量，现对2008级各专业教学计划的制订提出以下原则意见，望各系、教研室能在往届教学计划的基础上，结合我院和各专业的实际情况制订出科学、合理、职业技术教育特色鲜明的教学计划。一、指导思想教学计划的制订要全面贯彻教育部教高20002号文件、教高20041号文件和教高200616号文件精神，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，彰显高等职业技术教育的特色，着力于提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，提高职业道德和职业素质。要以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线构建教学计划。基础理论课教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课要根据学生未来职业岗位（群），加强针对性和实用性。要使学生的知识、能力、素质协调发展，成为“下得去、留得住、用得上”的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。教学计划应具有科学性、一定的前瞻性和鲜明的时代特点。二、基本原则1、人才培养目标定位要准确：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。2、人才培养方案要以就业为导向。要以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识结构、能力结构、素质结构，使毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、综合素质高的特点。3、要遵循高职教育规律。教学计划应根据人才培养目标，技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，以职业素质和职业能力为主线构建课程体系、设置课程和实践教学环节，贯彻“教、学、做”一体的思想，根据它们之间的相互联系与制约关系，做出合乎教育规律的安排，从而保证培养目标的实现。将职业资格证书的培训内容有机的融入有关课程中，实现“双证”融通。基础理论课以必需够用为度，专业课要加强针对性和实用性，实现从知识本位向职业能力本位的转变。要贯彻产学结合的思想，吸纳企事业单位专家组建或优化各专业教学指导委员会，发挥行业和专业教学指导委员会的作用，参与制订和修订教学计划。4、要加强实践教学环节。突出对学生技术应用能力的培养，减少演示和验证性实验，充分体现高职教育的特色，有针对性地增加实践性教学内容。要充分利用校内外实训基地，实现产学结合和工学结合。教学计划中的实践教学，理工科必须大于教学活动总学时的50%，文科大于45%，理论教学时数原则上控制在14001600学时之内，理论教学的周学时数原则上控制在28学时左右。5、要因材施教。高职教育以培养高素质技能型专门人才为已任，以职业能力为本位，制订教学计划要注重职业资格证书的应知应会内容，为学生取得相关的职业资格证书（英语、计算机等级证、职业资格证、专项技能等级证等）创造条件。6、要打通全院公共课。对思想道德修养与法律基础、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策、体育、军事理论课、大学英语、高等数学、计算机应用基础等课，实行统一名称、统一周学时、统一考核方式、统一学分。7、制订教学计划要充分考虑人才培养与市场需求的全面对接，实行411的教学模式。即专业主干课和主要实践教学环节集中在前四学期完成，第五学期学生在校内或校外实训基地等进行专业实习培养“准职业人”，在校内实训基地进行的专业实习训练项目要在实践教学进程表中列出，第六学期到企业单位顶岗实习，培养“全职业人”并完成毕业设计（论文）。8、无论是理论课程教学还是实践教学，都要有明确的考核办法及标准。考试课每学期原则上只安排三门，最多不超过四门课程。9、全院公共选修课由各系（部）、教研室申报，教务处批准并统一安排，各专业教学计划中不具体安排课程。三、教学计划的内容与格式要求1、 培养目标明确本专业培养的学生要拥护党的基本路线；明确本专业培养学生应掌握的基础理论、专业知识和应具备的专业技能，把学生培养成适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。2、就业面向教学计划中要明确本专业学生毕业后主要从事的业务工作范围，明确毕业生的就业岗位（群）。3、人才培养规格和知识、能力、素质结构要明确规定培养目标的业务要求，并在基础理论、专业知识、基本技能和业务能力等方面制定出具体的要求。从知识结构、能力结构、素质结构几个方面做出表述，并明确指出其专业核心能力。4、 招生对象与修业年限1) 招生对象：高中毕业生2) 修业年限：全日制三年5、 主要课程设置课程设置要根据专业培养目标和就业面向、人才培养规格的业务要求和制订教学计划的原则来确定的。课程体系要体现以职业素质、职业能力为核心的全面素质教育。要明确主要课程名称（其教学时数要明确在教学计划附表中列出）和专业核心课程。6、 主要实践教学环节高职教育目标的实现，在相当大的程度上是通过实践教学来完成的。教学计划中要逐一规定这些实践教学的名称（其具体内容、基本要求和周数要在附表中列出，表1.专业实践教学设置表中的专业实践项目应与表2.实践教学进程表中的专业实践训练项目一致，包括名称、开设学期、周数、学时、学分）。实践教学环节的设计思路应以人才培养规格的能力结构为依据，保证学生实践能力的形成，并使学生能顺利获得职业资格证书和技能等级证书。7、本专业可获得的职业资格证书8、毕业条件具有学籍的学生，德、智、体合格，修完本专业教学计划规定的内容（包括理论教学和实践教学）成绩合格，并取得本专业教学计划中规定的职业资格证书或技能等级证书者，准予毕业。9、 专业教学指导委员会组成人员名单姓名性别职务职称工作单位四、教学计划的制订程序1、 教学计划由教研室主任或专业带头人拟出初稿或提出修订意见；2、 专业教研室组织讨论修改；3、 系主任组织专业教学指导委员会初审；4、 由教务处提交院教学工作委