教育技术水平考试样卷-英语.docVIP

全国中小学教师教育技术水平考试 “教学人员中级考试试题” 【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于以下背景。【案例情境】 一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】 “How much are these pants?”（人教版义务教育课程标准实验教科书中学英语七年级上册Uint 7，课文内容详见当前文件夹中的“电子课本.doc”）【教学对象】 七年级学生【教学环境】 可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（ ）。（3分）A. 观察是一个独立的环节B. 观察是反思及确定下一步行动的前提C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价D. 观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（ ）。（3分）A. 能较好地接受直观形象的知识B. 对本课学习主题有一定的学习兴趣C. 自主学习的能力有限D. 不善于在人群面前发表观点第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）1. “会读写pant，sock，sweater，skirt等单词”属于 层次。2. “能够利用所学单词、句型，自编对话和同学讨论物品的颜色和价格”属于 层次。第4题 当前文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）1. 按照新课程标准对英语学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；2. 将当前文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；3. 保存该思维导图，并用“文件”菜单中的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”并保存在当前文件夹中。第5题 请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板新建文档并进行本课“小组对话练习”教学环节的设计，完成后保存文档。（16分）1. 使用当前文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板，要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”；2. 使用模板新建一个名为“物品价格.doc”的文档，在“小组对话练习l1”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动，对话练习的主题为“谈论物品价格”；3. 教师活动的步骤不少于4步，能体现教师的指导作用，并设计至少1个问题引导学生的对话练习, 采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性。第6题（填空题）当前文件夹中的文档“教学活动.doc”中描述了本课一个教学活动片段，请根据该活动描述，完成下列题目。（9分）（请填写选项编号，选项不可以重复使用。）1. 该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使得小组间的竞争比较公平，最好采用_的分组方式。（单选）2. 该教学活动中，为了让学生形象直观地认读各种衣物单词，最好运用下列呈现方式中的_。（可多选）3. 该教学活动中用到的教学组织方式有_。（可多选）A. 按座位就近分组B. 组间同质、组内异质C. 随机分组D. 按性别分组E. 图片F. 动画G. 音频H. 文字I. 集体讲授J. 个别化学习K. 小组学习第7题（单选题）想要修改图片“shirt.jpg”的亮度，可以使用下列软件中的（ ）。（3分）A. Windows画图B. PhotoshopC. CoolEditD. Windows Movie Maker第8题 请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件，完成后请保存文档。（11分）1. 将当前文件夹中的文件“英语网页课件.rar”解压缩释放在当前文件夹中；2. 将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“How much are these pants?”l2；3. 在页面“learn.html”网页的下方标题为“study trip”的表格下方追加一行；4. 设置表格边框粗细为“3”，颜色为“褐紫红色”。第9题 博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分）1. 在当前浏览器中访问班级博客网站：；2. 登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；3. 在当前浏览器中搜索关于英语学习的文章教你如何背单词，复制并粘贴到新建的博文中；4. 回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回复本博文的形式作答。教你如何背单词1 大声朗读出来。识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词，这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔，狂练拼写。显然，这样做既枯燥又低效。记住，要背单词，第一的要决就是把它读出来，不管你的发音怎样，只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。 2 结合语境（Context）。要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的！人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。3结合听磁带。听磁带的记忆方法，简单来说有这样的几个优点：首先，不管你在干什么，耳朵总是经常闲着，这时候就可以听听磁带，可以说对其他事件有相当好的兼容性；其次，可以大大提高学习效率；最后，不易疲劳。4 每天大剂量地记忆。有的同学觉得一天背个50个单词已经很不错了，但我要说，这还不够，一天至少要背100个。怎样的背法呢？每天抽出两个固定的时间段，每个大约一个半小时，专门进行词汇的记忆。这对于词汇基础较差的同学来说，是绝对有效的方法。因为背单词非常讲究一个周期，一天背50个，3000词的一本书就要背两个月，这就难免看了后面忘了前面；而如果你一天能背150个，20天就可以搞定它了。这两个时间段可以这样安排：第一个时间段专门背新词，第二个时间段则用来温习刚刚背的新词和定期需要复习的已经背过的单词。5 掌握常见词根词缀等构词元素。英语单词是很有章法的，跟我们汉字的造字法是一样。这里，套用我的一位朋友的话，英文单词是非常有美感的东西，用心体会，你会发现其中的乐趣的。6 把已学过的单词和生词联系起来。这是一个非常重要的扩充词汇的手段，也是巩固词汇记忆的重要手段。具体来说，有很多的单词可能形近、或者音近、或者义近，这样就容易产生混淆，而我们恰恰又可以通过把这些词汇放在一起，从而把他们真正记住并区分开。7 采用分割单词或者利用谐音来记忆，这就是我所谓的邪门方法了，也是背单词的乐趣之一。可能有些人对这种歪门邪道非常不屑，但是为了能记住单词，也就无所不用其极了，这也可以算黑猫白猫理论的一个推论吧。上面提到的前5种方法是背单词的基本方法，而6、7则是辅助记忆的方法。所以千万不要本末倒置，一心想着走旁门左道，这样可能导致严重的后果，最后要说的是：这样记住的单词仍然很容易遗忘，所以要和它们保持亲密，很重要的一点就是：经常去接触它们，就是要经常翻词汇书、做词汇练习和阅读练习。套用一句广告词，我们的目标是：没有生词！注：以上为制题素材。第10题（单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。如今，老师和学生不仅可以通过网络相互交流，还可以在网上协同完成学习任务，共同建设学习内容。下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是（ ）。（3分）A. 教师运用在线同步交流工具解答学生的问题B. 教师用电子邮件给学生发送文档“Grammar Focus.doc”帮助学生复习C. 教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习D. 教师与学生在“维基”(Wiki) 上归纳总结英语语法知识以及实例第11题（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“提高背单词效率的方法调查”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（ ）。（3分）A. 产品设计模型B. 调查分析报告C. 问卷原始数据D. 活动设计方案第12题 某学生小组的研究性学习主题是“如何背单词更有效”，请结合这一选题，说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导？（12分）（注意：请在当前文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答，要求每个活动至少提出1项具体的做法，完成后请保存文档。）第13题（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（ ）。（3分）A. 评价量规B. 调查问卷C. 主观测验题D. 访谈记录表E. 观察记录表第14题 要分析和评价“Pairwork”这一合作学习活动中学生的学习行为，可以通过课堂观察的方式进行。当前文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表，请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整，完成后请保存文档。（6分）1. 在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为，填写在灰色底纹的表格中；2. 在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不