读书报告ところ、こと、もの、の的用法.doc

日语语法作业（一）关于的用法及对比【】的用法一、時間1、（）表示正在做某事的时候，并不是特别期待的人来了或麻烦事发生了，后项情况的出现给人有点不合时宜的感觉。“正要时” “正在时” “刚要时”見（）、急停電。風呂入（）、鳴。（2）表示正处于困境时得到了某人的帮助，解救等，后项情况的出现给人有种“某人来到正是时候”的语气。（）来。数学問題解方教。財布無困（）、友達助。、表示在关键时刻出现了意想不到的事情，结果可以是令人感到遗憾的事情，也可以是令人感到欣慰的事情。表示某个阶段的时间点。間対校試合、勝試合、負。大地震津波来寸前、近丘逃、危助。、（）前项表示某种场面，场景，状况。后项所用的动词，一类是和视觉有关的，另一类和打扰，妨碍，警告，抓住等有关反映主体遭到麻烦的动词。由于谓语大多数是以被动形式出现的，所以表达的是主体不愿看到的结果却偏偏出现了，这样使主体很尴尬，接受不了或不想接受的现实。足滑派手転。時、周人。、見恥。犯人被害者昼寝襲警察言。（）前项表示某种场面，场景，状况。后项所用的动词是得到救助，帮助等动词，表示某人正处于困难中时，得到了别人的帮助。若女痴漢襲通人助。道迷、途方暮。二、逆説譲歩1、表示“在您的时候(我却来打扰您，真过意不去)”的意思，表示转折，后项多表示讲话人的谢意，歉意，后悔等心情，主要用于寒暄客套话中。多忙存。願。先生疲私書詳見。（1）表示我抱着好意或希望做了前项的事，没想到却出现了事与愿违的不理想的结局。表示一种令人失望的结果。“虽然没想到”“虽然反而”先生説明聞（）、聞前混乱。面接試験受時、書，逆低点数。（2）当做了前项的事，出现了意想不到的后项，后项带有偶然性或是意外发现。“碰巧”“不巧的是”“立刻发现”山田家遊行、山本来。会場問合、地図送。三仮定条件（）即使是前项成立也不一定出现预期的后项，或表示即使是做了前项也没什么意思，或者是徒劳的。后项基本是消极的。“即使也（不）”勉強、明日点取。彼気、引受。（）即使做了前项，结果也不过仅此而已，也不会有理想的结果。“即使也只不过”彼女、断、黙。時、早帰、顔妻。四立場見見見見。以直接的经验为根据叙述讲话人的推测。“从方面看”笑顔見、違。言葉遣乱暴見、彼教養。五例示、並列、展開（）前项就别提了，就连以为出现的或者认为是最起码的，最低标准的后项也没有出现。“别说是就连也不”彼女家行、声、姿見。（）根本就不是前项，而恰恰是相反的后项。用于从根本上推翻说话人的预想或问话人的期望。“那里是相反”彼女親切、感謝、恨。根本不是前项，而是恰恰相反的后项。褒、叱。六伝聞（） 表示信息的出处。“据所说”“据报道”“据打听得知”本人確、彼場所行。伝、今夜時、長野県浅間山噴火。【】的用法一、 词典中对解释：u事柄、物事、事実（事、事情、事实）、悪。（既有好事，也有坏事。）v出来事、事件（事端、大事件）起間合。（出事以后就来不及了。）w事情（情况、内情）詳分。（不了解详细的情况。）x場合（场合、情况）中止。（根据情况而终止。）y上修飾語、意味用。（伴随前面的修饰语，表示各种意思）経験（经验、经历）一度見。（看过一次。）必要（必要）。（不必道歉吧。）習慣（习惯）朝早散歩。（每天早晨早早的散步。）（时间、期间）長無沙汰。（久疏音讯。）関係事柄（有关的事情）金口出。（别谈钱的事情。）命令（命令）時起。時起（6点必须起床。）（价值）行。（值得去。）、話（传闻、消息）元気。（听说很健康。）z即（即、也就是）俳聖松尾芭蕉。（俳圣也就是松尾芭蕉）（人表名詞）。（接在表示人的名词之后，就而言）私子海外勤務命。（我这次被派往海外工作。）二、的基本用法之所以查阅在日语词典中的解释，是为了从更专业的角度去分析这个词的含义，不过也正是通过对词义的查阅，我们不难发现词典中对的诸多解释其实正可以大体上被分为两大类：一、作为普通名词，或者实意名词（ux）；二、作为形式体言（y），另外一些用法就是个别的常用句型（z），也许我们也可以把它归入到形式体言的部分中。普通名词的用法私。（普通名詞） 、。（普通名詞） 形式体言的用法形式体言普通名詞来、事関連使。三、与相关的常用句型及说明几组句型的对比：经验、经历貴方日本行 。：频率地震起全然感 。（）动词连体形肯定式+：完全否定，表示绝对不会私決友情裏切。动词连体形否定式+：部分否定，表示并非不新宿行。（）（）（）：客观结果来年三月以卒業。：主观决定大学辞就職。：表示预定，注意与区别今日三時会。：表示习惯，注意与区别私毎朝水飲。其他常用句型（国际二级考试范围内）、前接动词连体形，表示能力或可能性私料理作。五百円昼飯食。 信頼人失望。、/表示的是为了达到某个目的过为了解决某个问题，这样做是做好的。表示不这样做是最好的。用于说话人对对方的“忠告，建议， 劝告”，与的用法类似。“最好是/最好不是”自分部屋自分片付。人陰口言 。 芝生入 。 平和核実験止 。 冷浴。、/（）u用于表示用语言难以表达的强烈感情，多和/等感叹副词一起使用，以增添感叹语气手上司家訪、失礼。目、嬉。v何度/何回/何年+简体句+ 用于感叹曾多次忠告、提醒别人或叙述自己曾多次重复做某事。今何度酒。、u表示命名的根据，及名称的来历，和的意思基本一样。川水、清川呼。v表示事情或时间的起因，由来，出处。有种“由于不同寻常的原因，才导致了少见的或较为重大的事情”的语气。“因为而导致”“由而引发”都心、子供少 子殻、学校数減。、前接表示人的名词，主要用于说话的人主观判断或推测。“正因为（她/他一贯是）所以”優彼女、友達。、/前接动词词典型，表示没有去做通常应该做，或没有出现通常应该出现的前项事情，而是直接进入了后项。比的否定语气更强。日記毎日記録。、父一日欠/日記付。、（）接在表示感情色彩的形容词或少量动词后面，对事物表示感叹。“令人的是”“值得的是”興味深子、昔流行。、/表示在某种条件下（原因，假定或既定条件），就很有可能出现后项的事情。相当于“就等于”“有可能会”的意思。是其否定表达，“就相当于没有”“不等于”今回刺身食。今日食三回目。出勤、通、出勤（出勤）。、表示承认前项，但并不给予积极评价。“虽然但是”辺静静、買物不便。、/用于句尾时，可以表示间接引语，技改居所传达的信息是从别人那里获得的，较之于，它更多的用于书面语，相当于汉语的“据说”日本、食音立食言。昨日台風九州変被害。、（）用于解释说明日本人言、。 嬉、明日旧友会。 弟部屋音 、弟勉強最確証拠。【】的用法一、【（）（A）（2 级）】【】一般的、当然、普通。本当。【要 点】表示理所应当，是常识。当然应该不应该【接 続】連体形例如：1年末、誰忙。（一到年末，无论是谁应该都忙。）2年取足弱。（一旦上了岁数，腿力当然渐渐变弱。）3動物。（不应该虐待动物。）4他人悪口言。（不应该说别人的坏话。）二、【（B）（2 级）】【】：（1）驚感嘆。（2）過去習慣普通。【要 点】（1）表示吃惊、深深地感叹和叹息的心情。啊；（2）表过去的习惯或者一般的事情过去常，曾经，经常。【接 続】連体形；動詞形例如：1時間経本当早。（时间过得真快啊！）220 代課長、立派。（20 几岁就升为科长什么的，真优秀啊！）3子供頃、公園遊。（在孩子时代，经常在这个公园玩耍过。）4近、昔静。（这附近，过去曾经非常安静。）三、（2 级）【】願望表（一時的願望、継続願望使）。【要 点】用于表达愿望（不是一时的愿望，而是用于持续性愿望）。很想，真想【接 続】連用形例如：1何明日仕事終。（想设法在明天以前把这个工作做完。）2若外国暮。（在年轻时，很想在国外生活看看。）3若健康保。（无论何时都很想保持年轻和健康。）4気候別荘造。（真想什么时候在气候好的地方建别墅。）四、（2 级）【】絶対。話人強判断意志表。文末使。【要 点】表说话人强烈的判断，意志等。对不合意的强烈否定。用于句末。怎么会绝对不【接 続】連体形例如：1誰知。（像那样的事情怎么会有人知道。）2人負。（绝对不输给那样的人。）3嫌人忘年会呼。（像那样讨厌的人怎么会叫来参加年终集会。）4品、偽者。（怎么会是名牌，只不过是赝品而已。）五、（2 级）【】理由。言訳使多。【要 点】表说明理由。多用于“辩解”。嘛因为【接 続】連体形例如：1早帰。、。（早点回家！是，知道了嘛。）2、遅。（不要玩游戏了，已经晚了嘛。）3多少仕方。子供。（多少有点调皮也没办法，是孩子嘛。）4食。、。（为什么呢？因为不好吃嘛。）六、（A）（2 级）【】感【要 点】表示有某种感觉。好像（有点）【接 続】連体形例如： 、彼嘘。（有关那件事，好像他在说谎。）彼説明何納得。（对他的说明，好像有点不能接受）3休辛。（没事可做，过于空闲，也好像有点难受。）4彼話方、説教的。（他的说法好像总是带有说教的口气。）七、（B）（2 级）【】A B 。A B 要素備。【要 点】表示A 中有B，强调B 是典型的、具有代表性的内涵、内容或属性等。有一面，确实是，真是【接 続】連体形例如：1彼異性、同性引。（他不仅受异性的青睐，还有吸引同性的一面。）2小説何心打。（这部小说有着某种打动人心的东西。）3大作家、作品。（不愧是大作家，每部作品都确实出色。）4昨日見映画感動。（昨天看的电影真是很让人感动。）八、（2 级）【】、同使方【要 点】和、的用法基本相同、表逆转。虽然但是【接 続】連体形例如：1車買、運転免許取。（虽然买了车，但是还没考驾驶执照。）2大卒、経験。（虽然是大学毕业，但是还没有经验。）3日本来、日本語分困。（虽然来到了日本，但是不懂日语，令人头疼。）4買、使方全然分。（虽然买了电脑，但却完全不知道用法。）九、（1 级）【】実現可能性低仮定【要 点】表示强调难于实现或者用比较苛刻的语气对对方表达可能性很小。如果的话，【接 続】可能形例如：1簡単、自分。（如果简单地能做的了的话，请你自己做。）2退院、家帰。（如果能够出院的话，马上就想回去。）3病気治、金平気。（像这样的病，如果能够治疗的话，无论花多少钱都不在乎。）4行、行。（如果可以去的话，想到欧洲去看看。）十、（1 级）【】正【要 点】表示说话人认为是理所当然的主张或感想。当然,就是【接 続】動詞、形容詞、名詞、形容動詞例如：1彼1 級試験合格。努力、成果必出。（他通过了1 级考试。只要努力当然肯定会出成果。）2言葉分国一人行心細。（一个人去语言不通的国家，当然忧心忡忡啦。）3彼女品求贅沢。（她只追求名牌货，就是奢侈。）4人手無断開封、侵害。（未经允许就拆开别人的信，就是侵害隐私。）十一、（1级）【】決一般【要 点】表示不能断言。未必能说【接 続】動詞、形容詞、名詞、形容動詞、形例如：1金、必幸暮。（有钱未必能说就肯定能幸福地生活。）2規則絶対変。（规则未必能说是绝对不改变的。）3返事来、見込、不安感。（因为还没回音，未必能说已经没有希望了，但是总觉得有点不安。）4鍵、安心。（虽说已经上了锁，但未必能说肯定放心。）十二、（1 级）【】。不本意理由表時使。【要 点】表示说明或解释理由时使用。因为，所以【接 続】連体形、名詞例如：1道路渋滞、遅。（因为路上堵车，所以晚了，对不起。）2収入多、安物送。（因为收入不怎么多，所以只能送便宜货。）3忙、時間通電話。（因为太忙，所以不能按时打电话。）4彼知思、伝。（我以为他已经知道了，所以没通知他。）十三、（1 级）【】、条件整、。【要 点】表示不能确定，但有可能性。不是不能并不是【接 続】動詞形例如：1諦早。誠意持話、理解。（放弃尚早，如有诚意地说明的话，不是不能理解我们。）21 級難、努力。（1 级虽然难，但如果努力的话，不是不能及格。）3知、教。（如果你无论如何都想知道的话，并不是不告诉你。）4他人意見聞、自分考方。（并不是不听别人的意见，只是想尽量按自己的想法去做。）十四、（1 级）【】同使方。人対不平、不満、非難言場合多。【要 点】表示埋厌 、后悔 、不平、遗憾等的心情。就行了（嘛）虽却【接 続】連体形例如：1電話、駅迎行。（打电话给我，去机场接你就行了嘛。）2前知、何言。（预先通知我就行了嘛，却什么也没说。）3、電話私簡単、家来。（就这么点事，打电话和我说就行了嘛，何必特意来家呢。）4教、何言。（虽说要教我，却什么也不说。）十五、（1 级）【】強調。【要 点】表示由于前项的情况出现，而使后项的情况一直持续着。自从后，就【接 続】動詞形例如：1受験決、時間。（自从决定参加考试后，就连悠闲地看电视的时间也没有。）2彼女会社入来、雰囲気一変。（自从她进我们公司后，公司的气氛就发生了很大的变化。）3弟大学入、毎日遊。（自从弟弟进了大学之后，每天就只是在玩。）4結婚、金使方気。（自从结婚之后，就在用钱上变得小心了。）十六、（1 级）【】A 気、B 。負【要 点】多用于表示不怕困难、不畏艰险的精神。不怕、不顾【接 続】体言例如：1彼困難前進。（他们不怕任何困难，奋勇向前。）2彼負傷戦闘続。（他不顾伤痛，继续作战。）3選手大雨悪条件見事。（选手们不顾大雨倾盆的恶劣条件，顽强拼搏，顺利地跑到了终点。）4自分大相手、少年。（不怕比自己大的对手，少年撞了上去。）【】的用法一、的类型和用法 可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。 领格助词 接续方法：体言+体言 前面的体言和一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。 例如：私日本语教师。 这里日本语是体言，与领格助词一起构成定语，来修饰教师。 全句译成：“我是日语（的）教师。” 主格助词-作定语句的主语 接续方法：体言+谓语+体言 前面的体言+谓语形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词变。 例如：私勉强大学。 这里私勉强是定语句，是用来修饰大学的。定语句中私是勉强的主语。这时主语后面可加和，而不能加。 私勉强大学。（正确） 私勉强大学。（错误） 勉强是连体形，不过和基本形是一样的。 全句译成：“这里是我学习的大学。” 又如：器奇丽料理食欲出。 这里器奇丽是描写句器奇丽作定语句时的变化， 作料理的定语。这里器是句子的主语，奇丽是谓语。当它作定语时，主语用 或表示，奇丽变成连体形奇丽 。 整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。” 同位语 接续方法：体言+体言 从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在前后的体言必须表达同一事物。 例如：留学生山田今上海。 这里的留学生和山田是一个人，之间的就是表示前后是个同位关系。 全句译成：“留学生山田先生现在在上海。” 形式体言 （1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言，其作用是使谓语成分名词化。 例如：私勉强学校。 这里的代表了 私勉强的地方，在句子中是主语。 全句译成：“我学习的地方是这个学校。” 又如： 借本全部返言、私借全部返 。 这里的 代表了我借的书，在句子中是宾语。 全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。” （2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。 例如：鞄私鞄。 这句话可以省略为：鞄私。这里的身兼两职，也称作形式体言。 （3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用接在简体句连体形的后面。这时的也是个形式体言。 例如：运动会中止。明日雨 降。 前面一句话用提出问题，后面一句话也用，但这时是回答前面提出的问题。 全句译成：“为什么不开运动会了？因为要下雨。” 如上说述，同样一个，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。二、对相关用法的补充和说明问题： 日语结尾处、的用法 回答： 在疑问词后表示疑问。 /说出去的人是谁啊？ 何、子/干什么啊?你这孩子。 表示疑问时。口语读升调。书写时加疑问号？ 行？/你也去吗？ 行？/你也去吗？ 行。/你也去吗？ /这里是家。 。/这里就是家。 ？/这里是家吗。 。/这里是家吗。 通常，疑问句使用终助词时，不用疑问号。不用时就要用疑问号表示疑问。 【】【】区別：是指可以用语言表达，但不能用具体的物体揭示的抽象揭示的抽象事物，它是指人们所经历、想象的对象，或人的行为。如考/心事悩/烦恼,等，都是视觉、听觉、触觉所不能捕捉的。：指用手能初级、用眼能看到的具体东西。如/别人的东西、自分/自己的东西、食/事物等，都是浮现在眼前的具体的“物体”。也可以表示人。：表提醒、告诫； ：表情理，理应如此。野暮。/不要说那样的蠢话野暮。/不要该那样的蠢话弁別/在表示“应该或不应该”做某事情的意思上，两者基本上都可以互换使用，但是语气明显的不同。/主要是说话人主观上认为这样做好或这样做不好，带有/这种忠告的感情色彩。而/主要是以社会常识为依据，通过讲道理来提示别人应该怎么做或不该怎么做。1.自分自分/。人頼、自立。自己的事情就应该自己做，否则你永远不能自强自立。2.宿題予習授業済/.作业和预习，应该在上课之前做好。另外，和的意思完全不一样，而也可以说成，其意思基本一样。但的形式较常见。 人悪口/.不应该说别人坏话。電話必要時使。無駄話/.电话这个东西，应该是在有必要时才使用。打电话时不应该废话连篇。1、与（） ：前面接用言连体形，属肯定，表示对程度、次数的强调。常出现的接续方式是：、+ 。 手見舞行、失礼。（）：前面接动词基本形，表示强烈的否定。其中有两层含义：1、表示反问，相当于絶対“会吗？”、“怎能”。 人負（）。 2、 叙述有关第2、3人称的事，表示说话人的确信无疑的否定性判断。 “怎么会”、“决不会”。 遊、成功（）。2）与：前面接活用词连体形，表示强烈的提醒、劝诱。 说话人认为某种做法很有必要。“应该”、“最好”。 痩、食。：有三中接续方式。 1、前面接动词或形容词连体形，大致有两个意思。 （A）表