课堂游戏在英语教学中的运用初探.doc

螈芅膄蚈蚄袁芆蒀薀袀荿蚆羈衿膈葿袄衿芁螄螀袈莃薇蚆袇蒅莀羅袆膅薅袁羅芇莈螇羄莀薄蚃羃聿莆蕿羃节薂羇羂莄蒅袃羁蒆蚀蝿羀膆蒃蚅罿芈蚈薁肈莀蒁袀肇肀蚇螆肇膂蒀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇肄膇莁袃肃艿薆蝿肂莁荿蚄膁肁薄薀膁膃莇衿膀芆薃袅腿蒈莆螁膈膇蚁蚇膇芀蒄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈芅膄蚈蚄袁芆蒀薀袀荿蚆羈衿膈葿袄衿芁螄螀袈莃薇蚆袇蒅莀羅袆膅薅袁羅芇莈螇羄莀薄蚃羃聿莆蕿羃节薂羇羂莄蒅袃羁蒆蚀蝿羀膆蒃蚅罿芈蚈薁肈莀蒁袀肇肀蚇螆肇膂蒀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇肄膇莁袃肃艿薆蝿肂莁荿蚄膁肁薄薀膁膃莇衿膀芆薃袅腿蒈莆螁膈膇蚁蚇膇芀蒄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈芅膄蚈蚄袁芆蒀薀袀荿蚆羈衿膈葿袄衿芁螄螀袈莃薇蚆袇蒅莀羅袆膅薅袁羅芇莈螇羄莀薄蚃羃聿莆蕿羃节薂羇羂莄蒅袃羁蒆蚀蝿羀膆蒃蚅罿芈蚈薁肈莀蒁袀肇肀蚇螆肇膂蒀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇肄膇莁袃肃艿薆蝿肂莁荿蚄膁肁薄薀膁膃莇衿膀芆薃袅腿蒈莆螁膈膇蚁蚇膇芀蒄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈芅膄蚈蚄袁芆蒀薀袀荿蚆羈衿膈葿袄衿芁螄螀袈莃薇蚆袇蒅莀羅袆膅薅袁羅芇 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊三,课堂游戏在运用时的注意点 1,在运用游戏时应考虑学生的年龄特点,认知水平选择适宜的游戏进行而且老师还要以全情投入去感染学生,否则,那些自以为已经成熟的小学高.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课堂游戏在英语教学中的运用初探啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课堂游戏在英语教学中的运用初探摘要：课堂游戏教学是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动。本文将对课堂游戏教学的作用、游戏方法的运用与游戏实施的注意点作初步的探讨,使游戏更好的运用与英语教学中。关键词：课堂游戏 英语教学 运用 广义地说，游戏就是玩，一种娱乐的形式。那么，何谓英语课堂游戏教学呢? 它是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动。下面，我将对课堂游戏教学的作用、游戏方法的运用与游戏的注意点作初步的探讨。一、 课堂游戏在英语教学中的意义: 1、游戏能提高学生学习英语的兴趣,激发学习动机 中小学生好奇心强、活泼爱动、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。 2、游戏寓学于玩,减轻学习负担 英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识学习去完成。但是，中小学生注意力不易持久集中，所以我们要创造习得的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中去，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。 3、游戏能够开发智力，提高学生的学习能力 英语课堂游戏往往含有某种或某几种智力成份。在游戏教学中，能发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。通过一定的教学活动，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。譬如，考记忆这一类游戏可训练学生的瞬时记忆能力，在听力练习中老师可指导学生运用瞬时记忆提高听力效率。 4、游戏加强了学生间的沟通，培养了交际能力在游戏教学中，教师能有计划地训练学生听、说、读、写的技能，并培养学生初步运用英语进行表达思想、说服别人和获取信息等方面的交际能力。交际能力除了指运用语言的能力之外，还包括社会活动能力。游戏教学作为一种以生生互动为主的教学形式恰好能营造一个“小社会”。在这个“小社会”里，学生通过角色的扮演发展表演能力；通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神；通过小组合作，学会团结互助；通过遵循一定的游戏规则，养成良好的纪律习惯；同时，学生能通过与其他同学的对照，从而发现自己的不足，逐步意识到自我提高以及完善个性的迫切性，并努力为交际积累素材。二、课堂游戏在英语教学中的运用1、进行词汇教学活动，对初学者来说，记住个别单词不是难事，但要记住一类词就不是那么容易了，特别容易混淆，辟如JEFC第一册教学颜色时，有red、green、yellow、brown、white、black、blue等8个单词，教学目标要求熟练掌握这部分词，也就是听，说，读，写这几个词。这就要求学生要区别这8个词的中英意义和单词拼写。因此，我们设计了这样一个游戏，让一组同学戴上相应颜色的帽子，教师快速读出一种颜色，戴此种颜色帽子的同学必须摘掉帽子并拼出单词，拼错或动作慢的为淘汰者，以此类推，坚持到最后的为胜者。这样，每位同学都想参与这游戏并成为胜者，充分调动了同学们的积极性和参与意识。同学们也愉快记住了这部分单词与其相应的意义，他们的大脑皮层的兴奋点也得到了激发，学生的主动性就得到了很好的利用，这比学生单纯的拼读记忆效果要好多了。 2、进行对话教学活动。一般的对话教学用小组表演效果较好。但某些对话表演能穿插上游戏后，效果会更佳，能起到事半功倍的作用。如JEFC第一册（上） Lesson 22：Find the right place .我们设计了“实地演习”游戏，把教室设计成为一张地图，教室两通道命名为两主街，前后排空隙为小巷，同学们的位置就是地图中的各个名称：bookshop 、station teahouse 游戏可以由易到难。首先，利用这游戏复习前一课内容： A: Excuse me. Where s the nearest post office, please? B: Its over there on the right. A: Thanks very much . B: Youre welcome. 然后继续利用游戏引出新课内容： A: Excuse me. Is there a post office near here? B: Yes, there is. Walk along this road, and take the fourth turning on the left. Its about a hundred metres along on the right. A: 最后，进行Who won 游戏把这节课推向高潮。即：两人一组结合所学内容组成对话，评出胜者（路线真确，所用句子精彩的小组为胜）。通过这样三个步骤的游戏活动，同学们不但复习了已学过的内容，同时也对所学新内容的理解更加透彻，能轻松地掌握对话中不易掌握的Im standing at A，Walk along the road，and take the first turning on the left(right)，Then take the second turning on the right句子。 3、在课文教学中的运用，阅读课文通常比较枯燥无味，篇章也较长，对初一初二学生来说是一个难点，如果能把不易理解的课文设计成一个竞赛性的游戏，这个难题也就迎刃而解了。例如：JEFC第二册Lesson 23 Who has the coin. 可以设计成一个比赛性的小组游戏：一组为一个单位（游戏正好是六至七人），按照课文要求，一人为讲解员，其他六人认真听他读课文，并按内容做游戏，其他同学当裁判选出最佳小组。这个游戏可以督促全班同学在课前积极地阅读，理解课文和准备游戏，在不知不觉中完成了课文的教学，同时也能培养学生注意听的习惯和集体荣誉感。 在新课和操练时可以利用游戏法进行教学外，在复习课时，开展各种游戏活动也是一种有效的方法，如教完110的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。三、课堂游戏在运用时的注意点 1、在运用游戏时应考虑学生的年龄特点，认知水平选择适宜的游戏进行而且老师还要以全情投入去感染学生，否则，那些自以为已经成熟的小学高年级学生会认为游戏太幼儿化，觉得玩游戏很幼稚，所以会应付式地、拘束地“玩玩”，甚至会不屑于参与。2、游戏开展应具有一定的灵活性,这就要求教师在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，不要形成就游戏而游戏的局面。如在新授时，我们可以穿插些表演性的游戏，以分散难点、降低难度；在操练时，可安排些针对性强的游戏；在复习时，可开展一些综合性的游戏活动等等。3、课堂教学的所有游戏都必须围绕教学目标进行,务必要以明确的训练目的作为活动的导向，而不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。当每个课堂游戏实施之后，教师都要及时总结通过游戏学生学会了什么。4、为达到趣味性效果，首先，游戏的组织形式应灵活多样，不断地激发学生猎奇的欲望；然后，尽量创设真实的语言情景，让学生在玩的过程中进行具有信息差距的信息交流，从而体验语言的交际功能，增进成功感；最后，引入一定的竞争机制，以比赛、小组抗衡等形式去评价游戏的结果，进一步激发学生参与的积极性。参考文献:1、张宇中小学外语教学,2000年第2、11期 2、Lynch, T. 1996 Communication in the Language Classroom, Oxford University Press3、中学英语教学法，杭宝桐主编，华东师范大学出版社啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊课堂游戏在英语教学中的运用初探啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊三,课堂游戏在运用时的注意点 1,在运用游戏时应考虑学生的年龄特点,认知水平选择适宜的游戏进行而且老师还要以全情投入去感染学生,否则,那些自以为已经成熟的小学高.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 蒅袃羁蒆蚀蝿羀膆蒃蚅聿芈蚈羄肈莀蒁袀肇蒃蚇袆肇节蒀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇肄膇螃袃肃艿薆螈膂莁螂蚄膁蒄薄羃膁膃莇罿膀莅蚃袅腿蒈蒆螁膈膇蚁蚇膇芀蒄羆膆莂虿袂芅蒄蒂螈芅膄蚈蚄芄芆蒀肂芃葿螆羈节薁蕿袄芁芁螄螀袈莃薇蚆袇蒅螂羅羆膅薅袁羅芇螁螇羄莀薄螃羃薂莆肁羃芁