课堂教学评价与反思.doc

课堂教学评价与反思Period 1 (吴艳娜)1. group organization2. Warming-up: “Hello”song 3. Revision: PPT shows some pictures about the words or phrased4. Pair work: Ask and answer 1) Pair practice 2) Pair perform 5. Individual: read and do T or F 6. Task: Group work : different groups are given different tasks.Group 1 phrases Group 2 date Group 3 Activities . 吴：亮点：1、 分组简洁快速，2、 热身活动互动到位，达到活动目的3、 教学指令明确，示范清楚，4、 重难点突破较好5、 留给学生足够的时间巩固训练6、 课堂小结有助于强化训练所学内容7、 评价及时有效建议与思考：1、 如何激励优胜者，如何鼓励表现一般的小组？Period 2周建洋亮点：1、 分组为小组评价做准备2、 问候歌曲热身，有创新3、 利用简笔画（时钟）复习巩固月份名称扎实4、 学生pair work 做中学更能加深印象5、 教学活动设计了抢答， 适合学生的心理特点（好表现，好胜）6、 听力教学准备充分建议与思考：1. 如何合理分配教学时间？学员课堂教学评价与反思Reflective evaluation授课教师周：1、 小组集体备课展示2、 民族班学生特点：内向，热身根据学生特点设计3、 分组活动，教授歌曲，建立良好师生关系4、 利用month clock复习月份名称，巩固所学知识5、 设计抢答活动符合学生的心理特点（好胜，好表现）6、 听力教学准备充分小组代表：Group 41、 复习和新课教授到位，根据学生特点设计活动2、 教学过程有评价，关注全体学生，鼓励语言的使用较好3、 课堂练习结合考点，注意听力技巧的传授4、 注意时间分配和纠错Group 21、 抢答活动学生积极2、 Month clock 有助于学生对词汇的巩固，3、 作业布置有特点，结合所学内容4、 减少复习时间，Group 31、 课前游戏出彩，令课堂有凝聚力2、 记单词有特点，3、 特殊疑问句方式提问，Group 11、 注重课堂实效，音、形、义结合2、 板书设计好，教材的重组较好，令教学内容更容易3、 学生练前可示范，吴艳娜：Group 31、 课件设计好，教师有亲和力2、 语言简洁3、 肢体语言的使用4、 可让学生自愿回答问题；要及时纠错Group 11、 示范到位，ptomote, PPT 展示目标语言2、 达标测评突出重难点3、 关注学生，评价及时4、 T or F 的设计有重复，可留时间讲解文章Group 21、 口诀做总结较好2、 台前展示较好3、 Peer-checking 互帮互学较好4、 活动指令应更清楚Group 41、 资源的充分利用2、 亲和力3、 准备充分，训练扎实4、 单词学习过快；应留时间给学生读，逐句阅读和翻译；课件设计漂亮，but 容易分散学生注意力；多媒体的使用，目标明确， a guide ,班级、教学方式（多媒体和传统教学）不同，Read for gist or read for details?翻译的必要性，有所侧重；学