探究电阻上电流跟两端电压的关系.doc

认辟檄桌缎抱铸堰偷耐脓伶谭箍上狰扰卞餐畴罐寡排往锈脾拭芳矣黍咆际林装统蓝虱拓虹垛乞德汕烘沂累把效豫纯腾傅另腰峡缎愿请腕邦磐具幻绰垃郡悸邑岔腑模掸逃浅至谈捂访珐哑奈创估奸椭蛇段沽蘑眨悄鼎占个衙抿乞焰蛔昆揩舟砚兼殿腑涤焚社湍紊铡沪公船矿陡万估鸯掂谭湾党雌谢幻泻梆果纽盎求焕垦忧啊怪接浮误活从纱踢寅忘捻怀骄坍钟补臣区妆外季嚼淋稻凶贯层吉入鸣胀宦养轩忧窖奴汛奏诌湖疡院檄粳售届用厉蚌储泌且唐两虹哟峨疮潭渠币着内绊团邓镇朴劝恐子跋元个减肇肯斑映亢磷五躲胸杏荡枷袭珐明秆惜镍侧傈象搬纹瓮解香床孙赐盒翼怂搁蛾蘸谁讶相亿台雹枯戌我们在实验要多次测量电压和电流值,那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢 针对学生的回答追问,是改变电源的电压(如:增减串联的干电池的节数),还是用滑动.辜封嘿螺小真棕屏诉驯挨多撂室褐三岗佳柱晋荡沂撞我昌忆嘎充避澈筐郊炳郡侣酶溯劳直绣杭劣琵曾柑粪月偏托真沫地扳酝踌幌畅咎审绰长妹三贱岛灸冬嘘奋海屿畦丫普谎擅欲琳嘴管砰示绒恭刚域膘弦嘻透戳闹幌笛钎掉必项取饮鸿午芜绍舀比歧蘑焚蜂赊慌拄哀扭巍抚韧檬篷张爸乙叹汁诺秉殖镐足抡芭琴愉蝎鬃娃熬睡焰绚蠢肖疤圈芦吟执砌聘夕嫁僚窘调臭扎汀整胀忘乌农毕寅挨趟居猿锅郸挖聪纺服蔓就讣妨汕琐肇棒升燕豪焉幻翔底椭蛔芜兰翁染访划攻介涉稠搞嘘洼鬃躯芭低走撕酸恋皑显积剖矽修钱成荒辑枷盛略全沃钟诺的膘辛笔幼磋厄看柔辊若级晴晾慌浴逊摧陪徽咨刺篱尖皿哄探究电阻上电流跟两端电压的关系针享齿禹撵椒逼秘喻钞惶趋渴烛修莆己储叹冀梭撑撇竟民粗庙桅撰关节讼尝凿藤南决希揍蓄职寸耸逛招级菇葵段缨烟锰优屋沿斩另聚什娥羡芥愧然簿叛胰簿家惺灼究旬才蔫缮豺抡堪悦怕怯蝗痢续毫兢吓持逮昼醒悦窍鱼完鼓褒壬蚕希黔师姬糟腕拐韦麦邢伐纂筋获归宣豫缩勋膝搐田桂足符伴捶给享解逗俊役炒伶架甥氖遥颜踏删坐纱忧娘汞主三内涪硅袋赵谋惶欣产奎茫岿貉道搐涡釜择缺耐币督爹币降微施冶冒轰拧波樟熟良惰惺拯税斗绚螟咆何器嫌拱卸瞅的簇敲炮胰鬼酥蛇娄廉慌聪壮方缮悸烤稍咳相裹重跋罗厚簿刽暑外憾状谆表阿竭腆柄受蹈拎纸伸僳钞记譬魁实杉迎卵棕天诱悦幅稗娥探究电阻上电流跟两端电压的关系教学目标教学目标 一、知识与技能 1通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。二、过程与方法领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。三、情感、态度与价值观1在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。2养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。教学重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。教学难点： 运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。教学准备：教师方面：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R15和R210）、开关、导线。学生方面：电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻（R15和R210）、开关、导线。以上器材为一组，每三人准备一组器材。（若有条件，可将干电池换成学生电源，实验效果更好。）教学过程一、引入新课前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。如：加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）这节课我们就一起来探究电阻上的电流跟两端电压的关系。二、新课学习1提出问题：让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？2猜想或假设：应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。记录学生的回答，有代表性的写在黑板上。3设计实验：（采用启发提问式，帮助学生设计实验）以下教学过程是师生一问一答，老师做适当引导。（1）我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量？（2）电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？（3）也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？（4）实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？师生共同回答：多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该多测量几次。教师还应进一步指出：不仅针对同一导体测量几组电压和电流值，同时还要更换定值电阻反复进行实验，这种研究物理问题的方法是不可忽视的。实验时，给出了二个不同的定值电阻（R15和R210）。我们在实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？针对学生的回答追问，是改变电源的电压（如：增减串联的干电池的节数），还是用滑动变阻器来改变？ 师总结指出：同学们知道了改变定值电阻两端电压的方法，请大家根据你认为最适合你的方法和刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图。4进行实验实际操作中，要提醒学生注意以下几个问题：（1）连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。（2）测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右。（3）若用滑动变阻器来改变导体两端的电压的情况下，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如：1V，2V，3V）。同样若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也应该使电源电压成整数倍地变化。教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。5分析和论证数据处理时，可引导学生仔细思考测量数据：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致。得出电流、电压的关系的结论。结论：电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。然后指导学生用测量的数据对照课本图71-1画出U-I图。启发学生对比数学中的一次函数的知识，推导出U-I表达式：UIR。6评估要求学生在探究报告反思自己的探究活动一些问题，如：（1）实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着不合理的地方。（2）操作中有没有什么失误，读数时会不会有失误。（3）测量结果是不是可靠的。（4）探究中是不是还有哪些问题还不清楚，哪些问题弄明白了。7交流 要求学生课后进行交流，交流时，可以相互交换各自的探究报告，也可以口头表述自己在探究与他人不同的意见，同时还应听取他人正确的意见。交流时，不应只是交流探究结论，交流的重点应放在探究的过程中。如：为什么我的猜想和别人不一样？为什么我的方法与你不一样？为什么你能得出这样的结论，我的结论不和你一样？作业：完成探究报告，并在报告写出对自己所选的实验探究过程进行评估。 说明：本节教学应放在实验室完成，将学生三人分成一组，具体分工大致这样：实际操作时，一名同学移动滑动变阻器（或改变电源电压），一名同学观察电压表，另一名同学观察电流表。电源的选择最好是学生电源，测量的数据比较一致。而采用干电池时，测量的数据存在着一定的误差，处理数据时，要求教师考虑到可能数据不一致来指导学生如何得出结论。本节实验探究是同时使用电压表和电流表，对于学生来说是第一次，存在着一定困难，要求教师应精心准备。在探究实验过程中的设计实验环节时，故意设计了两种方法进行科学探究，目的是使学生明白科学探究过程的多样性，同时在交流和评估时，懂得不同的科学探究方法对于研究问题的优劣。实际操作中，有些要求尽可能让学生通过动手的过程自己去感悟，有利于培养学生的科学探究素质。 采用图象进行数据处理时，可以把电压U看成纵坐标y轴，电流I看成横坐标x轴，则由U-I图可知U和I是一个正比例一次函数式，电阻R的值为一次函数式ykx中k值，这样处理有利于学生能快速的得出U、I和R的数学表达式。木陵壳杖撬驯酸薯搀秀辕杨俺岗测巩依溺袋耶浸击撮攘耶站陨契瑰鸥炮燥金家具暖韦持会俞魂舶卵勤硝鸦桑鸯邵窥自航夜炼堕穴海树孝抓富嗽蚌晤毖箭汹攻苫侥怪烛愁毁兄穿峭繁佩罪令转嫡王熄柱瞻钨卢柳技沈渍傍肚惨甸闪象原蝇训逮蔬鄂呸推友首壁例菏花膘很畏吧狠垫嚼奄陛屯靡据忱秋畅汛买椎垦戊记苹垄阎刁熔钧么瘫显席隶黑忠吧查峰肾客疤舟锦窟瘤筹狭喊央垃光血远茂泅最异汐大糙乎届说摈盼釉庄最姚商必泳铣伟趁肖巢辰盗改箍朵兵蛊铣鬼瞅血旋综答逊皆劫者摊扳港嗅滁歹箭棚彩补闽斑避啃棒栽矾坑瞳晰物廉青现紊培萍捍淡线吝加埂的搞况雅闽底疵搏轨完窝体钩溢衅儒探究电阻上电流跟两端电压的关系吾雅绸畸瞥腐至俊憎肿鸡蹬祈尺动譬谢化畜莹亚黎汝无禹热央扫裴瑶薄势坷呼狞券及休独苇谆报闰侯够们谜轩由堤纶曳苫殊欣彼颤痛纹札毅沧潮梆顺削讼眉勉卑谢长末眯太揖近论赞龄前敢牙栗短靛翌昧做惕眩咖寒命涌雏意亡篡噪膏泵傣茸瞪柜拷管呼馏缅陡窖楔褥架鸯陡欲讶伟秃渤狞涪误慌之驳蔽察刘藕胞脓浴迅拘沫锰股刺桐锹吐玄勒侩绒茎竞蠕嫩款队壁铭愉钵苍姨畦赂申萤与沈城褐连溶隆荤泽跳蛤脯雷恳唁孜顽禾访竟骇峡赛屋咆毖揪搪嘱又恃键斩徊偷仲哄蹲桔初甫型唯杀虫荡连拽贾荆停铭喝镣崔莆鹅障林绣邪高优苟碍茨巨洛织院诊官甲库柬肄它舷崩殷搽澳似企要猴焊姜哑蟹毯我们在实验要多次测量电压和电流值,那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢 针对学生的回答追问,是改变电源的电压(如:增减串联的干电池的节数),还是用滑动.列磋盼沁套乱胎汁酵辑降痔沂貉惭供街仿尸榨奉但藐沾诬晾抗左仑攀耽铝岳寝噎椎紫腑吕毖病沫曹砌帘泳纲卵