《劝学教学设计》doc版.doc

劝学教学设计白依拉嘎小学 马秀娟 教学目标：1、 认识10个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个部首“又”。2、 正确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。3、 通过劝学这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的重要性。 教学重点：1、 识字、写字。2、 在识字和写字的过程中，即一步巩固识字和写字的方法。 教学准备：1、 学生提前查阅有关读书、学习的名人名言。2、 生字卡。 课时安排： 2课时 第一课时 教学重点：1、识字、写字。2、准确、流利地朗读古诗。 教学难点： 了解读书、学习的重要性。 教学设计： 一、导入新课。 师：自从入学以来，我们已经积累了不少的古诗，谁能借着今天这个机会为大家展示一下？生自由背诵古诗。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首古诗劝学（板书课题）颜真卿是唐代著名的书法家他的字特别漂亮，风格独特他的字被称为颜体。他很喜欢我们班的孩子，据说有一些话要对我们说，你们想知道他说的是什么吗？生：“想”想的话你可要认真听课、努力学习了！因为这番话都藏在诗里呢！你们有信心学好么？生：“有”二、朗读古诗，学习生字。1、教师范读古诗，学生注意字的正确读音。2、教师领读，学生感知诗的节奏。诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。3、 学生自由读诗，同时找出要求认的字，借助音节学习生字。4、 指名读诗，教师纠正字音。5、 学生齐读古诗。6、 汇报识字情况。古诗大家已经读熟了，在这个情境里字音叫得也很准。现在老师把这里的生字都叫出来，我想看看你们是否还能认得准?学生个别读、开火车读生字。1、 通过“劝”字，认识一个新部首“又”。书空：横撇、点。2、多音字：更、发3、字理图学习“首”，理解“首”指的就是“头”。三、再读古诗，感悟诗意1、以各种形式读古诗。2、通过朗读你知道了什么？感悟诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。3、生展示自己查阅的有关读书、学习的名人名言。四、指导书写生字。师：作者用28个字告诉我们一个道理，青少年时期要珍惜时间、努力学习，如果浪费时间就只能“老大徒伤悲”了。我们获取知识的途径莫过于书了，现在我们就一起来学习“书”字。1、 学生观察字的笔画、结构。2、 指导书写。3、 进行扩词。五、背诵古诗、巩固生字。1、送生字宝宝回家。学生将生字卡贴到正确的位置。三（）（）火五更鸡，正是男儿（）（）时。 黑（）不知（）学早， 白（）方（）读书（）。2、 熟练的背诵古诗。第二课时 教学重、难点:1、 书写生字。2、 积累有关惜时的名言。3、 掌握两组反义词。 教学设计：一、复习。 1、认读生字卡。 2、背诵古诗。 3、在这首古诗里你有什么发现？ 反义词：迟早 黑白 二、指导书写。 劝：左右结构，书写时左窄右宽，“又”做偏旁捺变点。 半包围结构：迟、发。 三、课后练习。 1、读一读。 体会情境图的作用：小蜜蜂非常勤劳，我们要向他们学习。a) 生自由读、开火车读。b) 学生选择喜欢的词语说一句话。2、