《作文指导六技法》doc版.doc

作文指导六技法作文指导技法六：创设情境1作文指导技法七：一线穿珠11作文指导技法八：变换顺序24作文指导技法九：补充词语30作文指导技法十：反弹琵琶37作文指导技法十一：巧用对比50作文指导技法六：创设情境人一生下来就受着周围环境的影响，在环境的影响下，形成各种思想观点和行为习惯，获得一定的生活知识和经验。所以，一个人的思想、观点、知识、技能和性格的形成都和周围环境有关系。一个人在特定的环境中，往往会获得某种特殊的技能，或产生某种特殊的智能，平常人们所说的“情急智生”就是这个意思。写作文时，如果给学生创造一种情境，使学生主动地与环境融为一体，这时，学生的思维会变得特别活跃，内心会充满着激情，因而写起作文来会变得异乎寻常的快速。学生一旦进入写作状态，就要排除一切杂念和外来干扰，暂时忘掉周围一切，仿佛世界上只有我和作文题，其他一切都不复存在。也就是说，要把一切心思都集中到作文题上来。要像气功师练气功那样进入境界。这样，学生思想高度集中，思维高度活跃，行文时便可一气呵成。当然，开始训练时，学生可能不习惯，不必着急。只要坚持下去，严格要求，通过一段时间的强化训练，学生良好的习惯就会养成，写作时头脑中有了紧迫感和时间观念，行文速度也就快了。例文欣赏作文课上吃藕饼沈国斌下午，第一节是作文课。老师走进教室给每位同学发了一张白纸，并且让大家对折。我们非常好奇，忍不住小声议论起来：“该不会是教我们折东西吧?”“我看不像!今天又不是手工课。”“也许是变魔术呢!”“一张白纸能变什么呢?”老师笑而不语，随手拿出一大袋东西放在了讲台上。大家更好奇了，究竟是什么东西呢?“我好像闻到了油香味儿!”素有“馋猫”之称的小辉惊呼起来。我们不禁哄堂大笑。“猜对了!今天，请同学们尝尝我做的藕饼。”老师打开袋子开始发藕饼，一人一块，教室里顿时香味四溢。终于发到我了，我小心翼翼地捧着热气腾腾的藕饼，这时我才明白，刚才发给我们的那张白纸原来是包藕饼用的，老师想得可真周到!“吃吧!”老师微笑着说，“吃完后写一写自己的感受。”有些男生得到藕饼后三口两口就吞了下去，然后眼巴巴地看着别人。有些女生比较文雅，小口小口地抿嘴品尝着。还有些同学把饼包起来说要下课后慢慢品尝。老师笑着看我们吃藕饼，不时讲解一些做藕饼的简单步骤。教室里充满了欢乐的笑声和啧啧的赞叹声，每个人心中都有说不出的快乐。这块小小的藕饼，我足足吃了10分钟。我尝出了里面的藕片、葱花、生姜、肉末，也品出了其中的美味-这是老师亲手做的。我仔细回想，在这之前，学校没有任何一位老师为了一节作文课而给我们做东西吃。以前，我们的老师们只有在节目活动时，才买些瓜子糖果分给大家吃。我的心中好生感动。老师，您每天上课，改作业，又当班主任，已经很累了，60块精制的藕饼一定花了您许多时间吧?您在炸藕饼时有没有被油烫着?老师，在我们的心里，您做的藕饼又香又脆，堪称天下一绝。从今以后，我一定好好学习，不辜负您对我们的期望。老师，我会永远记住您为我们做的藕饼，以后如果我当了老师，我也一定会做给我的学生们吃。这是一节特别的作文课-我终生难忘!点评：文章的选材和布局颇具匠心。学生上过的作文课一定很多，作者却选取了课上吃藕饼这件事。文章开头制造悬念，层层设疑，在吃藕饼的惊喜中有感而发，这样，结尾有了亮色，作品也就有了打动人的力量。可见，生活中处处有作文的素材，关键是要有一双善于发现的眼晴和一颗善于感悟的心。学生习作一封永远寄不出去的信张媛媛亲爱的爸爸、妈妈：你们好吗？今天是你们的“五七”（35天）祭日，一切都那么凄凉，那么恐惧，撕心裂肺的痛楚充溢了我的整个心房我从出生到现在，从来没有离开过你们，一场突发的车祸，让我的“天”塌了下来，你们永远离开了我。我失去了依靠，面对这世上最残酷的现实，心里无比怅惘痛苦。丧父丧母的悲痛和思念向谁去说呢？我只好提起笔来向您倾诉。你们走后，一到晚上，我便十分恐惧、寂寞。想起以前，一家人在一起。家里充满温暖和欢乐，那是多么的幸福啊！可是，现在一切都失去了，只有冷清、孤独相伴，真是度日如年呀！灯光是那么昏暗、夜是那么漫长。我和弟弟总是挨得紧紧的，生怕失去了仅有的一点安慰和依靠。每想起你们生前寄于我的希望。内心就充满了矛盾与困惑，为使您的在天之灵得以慰藉，女儿向你们承诺，我不会趴下，要继续我的学业，照顾好我唯一的亲人-弟弟。放心吧，亲爱的爸爸、妈妈。妈妈，女儿刚懂事的时候，您就嘱咐：“待人要宽容、礼貌。”我依照您的要求去做，也为自己赢得了周围许多人赞许的目光。那时，我已经隐约感知：您的话将给我的生活带来莫大的启迪。妈妈，您爱我从不宠我，您疼我从不纵我。在上小学的时候，就开始培养我的生活自理能力。生活中，偶尔我也有闹情绪的时候，那是看到同伴们的事儿都是他们的父母代做。而我，却自己做。您并没有责怪我，而是心平气和的跟我讲：“孩子，妈不能跟你一辈子，你自己能做的事，不要依靠爸妈。你以后的路还很长，没有自理能力是很难走下去的。”今天，女儿已踏上了这条艰难的路。但愿羽翼未满的我能一路顺风。爸爸，您是一个很严厉而又令我最敬佩的人。八岁时，正是农村孩子学骑自行车的时候，我因为胆小、怕摔，一直没学，直到您把自行车牵到我面前。当时，我是如此害怕那个“庞然大物”啊！于是我偷偷地溜出了家。到了晚上，您狠狠地把我揍了一顿，连平时最慈祥的妈妈也只坐在一边，不劝您一句如今我深深知道：假如没有您那几巴掌，我永远也不会知道该怎样面对困难，怎样走好自己以后的路。女儿怎能不明白天下父母心哪！在我们小时侯，家里很穷，你们为了生计而东奔西走。我们姐弟俩长大了，为了照顾我们上学。你们不再外出打工，借钱办了一个养鸡场。而去年的禽流感，又让咱家负债累累。为了节省开支，你们经常开着三轮车到离家几十公里的县城购买饲料。3月16日早晨，有点雾，天又阴沉沉的，就在你们赶往县城的路上，从天而降的灾难落在了你们的身上。当我听到这“噩耗”时，如雷击顶，绝望地注视着远方爸妈，你们走后的35天里，我多次想到轻生。是亲戚邻居，老师、同学的关爱和帮助救活了我那几欲死亡的“心”。左邻右舍都到咱家问长问短、送衣送饭。老师和同学给我补习落下的功课。特别是刘老师像妈妈一样疼爱我。前些天，我感冒非常严重，高烧不退，刘老师把我送到医院，一直陪在我身边。晚上，她看着我把药服下。亲爱的爸爸、妈妈，有这么多人都在关心着我，请您放心吧！距中考还有两个月。我决不辜负你们的期望，我会化悲痛为力量，奋力拼搏，考入县重点高中，报答你们对我十五年的养育之恩，实现我的理想以告慰您的在天之灵。亲爱的爸爸、妈妈，放心吧，我一定能做到的！爸爸、妈妈，你们的教导，我会永远记在心上。它是我人生旅途中的灯塔，会让我安然度过惊涛骇浪。它是我心里最原始动力，永远会使我向前祝爸妈：安息！ 女儿：媛媛 4月20日老师，您永远是我心中靓丽的风景常亚丽天气阴沉沉的，圆圆的太阳被一层薄雾罩着，阴暗的教室里发出嘶嘶的笔迹声，一个纯洁的心灵含着泪在笔下作文。李老师，还记得那个雪花飞舞的日子吗？您微笑步入课堂，给我们讲曹植、谢道韫等少年英才的故事，朴实生动的语言，点燃了我们的文学梦。为了教我们写好作文，您引导我们仔细观察生活，引导我们去发现美；您耐心地指导我们写日记，做摘录，让我们厚积薄发；有计划地给我们讲“起一个靓丽的标题，选一个新颖的事例、写一段出彩的开头，捕捉一个典型生活细节”的作文技法。您的肺腑之言，像甘露滋润了我们的心田。有一次，李老师，您到郑州开会去了，几天不见的感觉真的让同学们思念。可当您回来后同学们又如此高兴，喜欢听您讲课，听您说笑话，听您讲学校里发生的一切。李老师，我佩服您的板书和文采。您挥笔一瞬间，充满刚阳之气，又不缺神韵；落笔之下，成为最后的点睛之笔。妙哉，妙哉！足以让人赞不绝口，“真是人不可貌相，海水不可斗量”，老师这一拿手好字让我佩服得五体投地，我做梦也想着练这么漂亮的字呀！老师，您讲起课来，滔滔不绝，写就更甭提了，小菜一碟，都发表上百篇文章了，真让人自叹不如，据听说还出了一本菁菁校园，一直想找机会看看，一睹老师的文采。今天，您在多媒体教室讲课，讲得是那样诙谐幽默、生动有趣，您脸上显示出一副灿烂的笑容。可是到了最后，您突然说了一句话：“我明天就要走了，要去很远很远的地方，以后会来看你们的”，您伤透了我们的心，那一刻我真不敢相信自己的耳朵，我伤心得抬不起头来。李老师，您能狠下心离开，我们狠不下心让您走，难道我们班70位同学都留不住您吗？回想起和您一起走过的日子，任何艰难险阻我们都克服过去了，因为有您在不时地为我们加油，为我们鼓励，才可以让我们面对种种困难，可是谁能知道？这些都是因为有了您的支持。李老师，我看到了您眼里的泪花，这是为我们而流的，为您这群天真可爱的学生而流的。李老师，我敬爱的老师，别哭了，千言万语怎能表达我对您的情感。笑呀，让我们再看一眼您的微笑，让那甜甜的笑脸刻在我们的心间。您在其他地方累了别忘了回来，回家呀，七2班永远是您温馨的家，七2班的大门永远为您敞开。李老师，您静静地站在讲台上，让学生再最后一次端祥您。再见了，李老师！您所做的一切我懂，有一份情不会散，有一份爱能经得起磨难。老师，我敬爱的李老师，您真的要走了吗？请您在回头看看那七十双眼睛，再看看那七十张脸，然后再带上七十位同学的祝福！老师啊！老师，无论您走到那里，您永远是我心中靓丽的风景。点评：这是一篇课堂习作，在很短时间内完成了这篇情深意浓的佳作，可见小作者文化底蕴厚重。文章标题靓丽，点明主题。开头运用了环境描写，渲染了师生离别的气氛，引出下文，进入回忆。主体部分有详有略，详略得当。写老师点燃了我们的文学梦，教给我们作文的方法，引导我们发现生活中的美，文中写对老师的思念，佩服老师的书法及文采时，运用了心理、神态、动作等描写。接着表达了对老师依依不舍的心情。文章以议论作结，直抒胸臆，深化了主题。写作例话名人体验生活撷趣许多著名文学家的成名，并非一蹴而就，他们往往经历了常人难以忍受的生活磨难。就拿他们在体验生活时那么痴迷地进入角色的镜头来看，便可以得知了。施耐庵观虎崇山峻岭，古木参天，施耐庵来到一棵大树前看了看，便爬上去坐在树枝上机警地观察四周。突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前窜过，紧接着伴随着雷鸣般的虎啸，林中跳出一只斑斓猛虎。树下是饿虎扑食和惊鹿逃生的惊心动魄的场面，施耐庵看得如痴如醉，直到老虎走去多时，他才从树上溜下来。这是施耐庵为写水浒传而到深山观虎的场景。柳青找骂名著创业史的作者柳青，在陕西长安县皇甫村体验生活时，曾想描写一个村妇骂街的场面，苦于没有真情实感，他听说村里有个妇女骂人很有“特色”，就想让她“表演”一番。一天刚下工，这位妇女正好从柳青门前经过，柳青装着不注意把早已准备好的一盆水向她身上泼去，也不道歉，转身回屋去。只见那位妇女浑身湿淋淋，一手叉腰，一手指着柳青泼口大骂，双脚跺得地面咚咚响。有了这次切身体验，柳青笔下的村妇骂人的形象也就栩栩如生了。狄更斯乞讨一天上午，英国大作家狄更斯的女仆正在厨房准备午餐，忽然看见一个乞丐在门口徘徊。女仆十分害怕，正要喊叫，乞丐忽然说话了：“别嚷，伊丝塔，是我呀!”女仆一看，原来乞丐正是主人狄更斯。“先生，您怎么啦?”“我只不过想要一碗汤。”“天哪!您在要饭?”“是的，我不清楚一个流浪者在要一碗汤时的心情是什么样的，所以”杰克伦敦冒充水手1902年8月，伦敦东区的贫民窟来了一个穷汉，他自称是落难的水手。这个热情的水手很快和人们打成一片。白天，他和难民一起排队领面包，同穷汉们躺在公园里聊天；到了晚上，这个水手就躲到一个不为人知的地方，把他看到、听到、想到的一切都记录下来。这些珍贵的记录，为他的创作积累了大量的素材。三个月后，这个水手提着一个手提箱回到了美国。不久，箱子里的素材被整理成深渊中的人们出版了。人们才知道，这个冒充水手的人就是美国著名的小说家杰克伦敦。 作文指导技法七：一线穿珠散文的特点是“形散而神不散”。这里的“形散”，指的是散文的选材自由广泛；这里的“神不散”，指的是主题思想的集中、凝练以及有一条明显的行文线索。这种以一条特殊的线索组织材料的结构技巧，叫做“一线穿珠”。掌握这种技法，行文时驾驭材料就能得心应手，运用自如，就可以从众多复杂纷乱的材料中撷取所需之材料，有章有序地组织文章，使行文完美流畅，章法严谨和谐。作为“穿珠”的“线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。有位同学以生命的季节为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。例文欣赏三斤珍贵的水故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括饮牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。人缺水不行，牲口也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情景，但它们都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至点火驱赶，可老牛仍不为所动。后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯走开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外地悲壮。一旁的运水战士哭了。骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从车上取出半盆水-正好三斤，放在牛的面前。母子眼中的泪水，没等主人吆喝，在一片宁静中，它们掉转头，慢慢往回走。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而对着夕阳，仰头哞叫，似乎在呼唤什么。不远处的沙丘背后跑来了一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了21世纪的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了热泪。点评： 三斤珍贵的水中“珍贵”是全文的“魂”。人畜每日限用三斤，且要从外地运来，干旱地区缺水严重令人揪心，显其“珍贵”；被暴打的老牛横在路上索水，战士感动，违规地献出三斤水，情意“珍贵”；而最“珍贵”的莫过于老牛用强行索来的水滋润小牛焦渴的镜头。人对动物的怜爱，动物对动物的抚爱，在无言的交流中显得那样和谐而令人悸动。由此可见，爱不仅溢满人间，而且在动物世界里也是温情荡漾。三斤珍贵的水以“三斤珍贵的水”为线索贯穿全文，收到了紧针密线的效果。老牛拦道索水，战士违规取出三斤水，而老牛自己不饮，唤来小牛享用这“三斤珍贵的水”。电视机前的观众也不禁潸然落泪。学生习作爱在抽屉里张丹广告是商业的润滑剂；家是情感的栖息地。而在我眼里，抽屉则是爱的存放地。小时侯，我住在姥姥家。每天醒来的第一件事就是开床头的抽屉。姥姥家的亲戚很多，姥姥每次都把亲戚带的好吃的东西放在床边的抽屉里。因为姥姥知道，“小馋猫”似的我每天早上睁开眼睛就喊饿，并且对我而言，在床上开抽屉是最方便的，也是最安全的。小小的抽屉，塞满姥姥无限的疼爱。十岁那年，我看中了一件毛衣。虽然我知道家里比较困难。但是我太喜欢它了，生怕别人抢先一步买走，所以我就对妈妈说了这件事。可没想到妈妈却大发雷霆，我一气之下跑出家门，一整天都没有回家。傍晚，再次从服装店门口经过时，却已不见我心爱的那件毛衣。我问店主，他说已经让人买走了。我失望极了，无精打采地走在回家的小路上。回到家，我一句话也没说就坐在床前委屈地哭了。当我打开抽屉想拿东西时，却惊奇地发现那件毛衣竟然躺在那里，毛衣上还放着一张字条，上面写着：丹丹，是妈妈不好，不该对你发脾气，原谅妈妈好吗？当我看到这张字条时，我的眼角不禁湿润了。我拿起毛衣仔细的看，泪眼模糊中，我仿佛看见妈妈辛勤劳作的背影，还有妈妈那件破得不能再破的毛衣。我放下手中的毛衣，来到妈妈身旁，哽咽着说：“妈妈，我知道错了，我对不起您。”妈妈用手抚摸着我的头说：“别哭了，妈妈怎么会怪你呢？在妈妈面前，孩子的错，没有不可以原谅的。”小小的抽屉，盛满了妈妈无限的宽容。近段时间，由于音乐在校园里的流行，就连录音机也变得非常畅销。已上初三的我抵挡不了音乐的诱惑，就悄悄地存钱，买了一部梦寐以求的录音机。但怕挨批评，就没有告诉任何人。纸终究包不住火，这件事被爸爸知道了。他非常气愤，狠狠地批评了我一通，又把这件事告诉了外爷。外爷是一位非常严厉的退休教师，我平常就非常怕他，不敢上他家去（虽然他家距我们学校很近）。再加上这件事，我就更加不敢去了。然而，外爷却找到了学校，他板着脸严肃地对我说：“放学后，到我这来一趟，哦，别忘了。带着录音机和磁带。”放学后，我战战兢兢的来到外爷面前。外爷紧绷着脸，严肃地对我说：“你已经长这么大了，却是一个不负责任的人，以后你要记住：无论做什么事，都要事先想一下后果。无论对与错，都要敢做敢当。好了，我什么也不说了，你自己好自为之吧。你快要中考了，这个录音机我先替你保存着。”说着，外爷把它们锁在了抽屉里。看着眼前的抽屉，我的心里不是气愤，而是一种如释重负的感觉。小小的抽屉，锁着外爷对我的关爱和希望。小小的抽屉装满亲人的爱，它时刻感动着我，温暖着我，鞭策着我点评：“亲情”是学生接触最多、感受最深的情感。所以这个话题能够让学生人人有话说，人人有事写，人人有情抒。但是，这类题材的作文在命题、选材方面也容易落入俗套。本文小作者就极力避免了这一点。题目“爱在抽屉里”让人觉得新颖别致。选材紧扣题目：小时侯，塞满抽屉的“零食”，是姥姥无尽的疼爱；长大后，躺在抽屉里的“毛衣”，是妈妈无限的宽容；现在，锁在抽屉里的“录音机”，是外爷无限的希望。全文按时间顺序来写，条理清晰。三件事叙述完后分别用三个美句作结，既交待了时间，点明了中心，又使文章的结构浑然一体。文中没有华丽的辞藻，但朴实的语言中处处渗透着浓浓的亲情，深深的关爱。洗脚黄丽音昨天在电视中看到这样一组画面：儿子为行动不便的父亲洗脚。当儿子看到父亲因劳累而变形的双脚时，潸然泪下，哽咽着喊了一声“爸爸”。此时的我也泪流满面。去年冬天的一个夜晚，吃过晚饭后，母亲为我准备好了热水，让我洗脚。一向懒散的我不情愿的坐在洗脚盆前，慢慢地把闷在鞋子里一周的臭脚伸入水盆中，脚又臭又黑，我不想下手，只用两只脚来回的搓洗。“不要那么懒省事，来，我帮你洗。”突然从门外传来一声熟悉而又陌生的声音，原来是父亲。小时侯我经常听父亲这样说。父亲是一个不善言辞的人，为了这个家，不停的劳作，还不到五十岁，两鬓就有了白发，脸上的皱纹也多了，手变的像松树皮一样粗糙。每当我看到他不停的工作，想到他的不易，鼻子总是酸酸的。当我回过神时，父亲已经蹲在我面前了。他刚伸手，我忙说：“不用，我自己可以的。”说完把双脚移到了盆的另一边。爸爸在一旁笑道：“小时侯，不都是我给你洗吗？”是啊！小时侯的确是这样。我把手伸到水盆中，陷入了沉思，儿时的一幕幕又呈现在我面前：父亲把手伸到水盆中试试温度，把我按在板凳上，迅速地为我脱下鞋袜，轻轻地拖起我的小脚，慢慢地放入水盆，反复地搓洗，仔细地检查每个脚趾缝，把我的小脚弄的痒痒的，我经常会咯咯的笑个不停；他陪我们堆雪人，打雪仗；陪我们放风筝，领着我们踏青，观赏桃花；教我们游泳，给年迈的爷爷擦洗，帮母亲做家务，辅导我们功课脚突然感到热了一下，原来母亲往水盆中加了一些热水。父母是那样的爱我们，默默地为我们做着一切，可是我们能为他们做什么呢？我们能像电视中那个儿子一样，为父母洗一次脚吗？点评：本文以洗脚为线索，巧妙地把儿时的事件和当时的情景结合起来。开始由画面中的儿子为父亲洗脚说起，引出父亲要为“我”洗脚，想到儿时父亲为“我”洗脚的情景，感慨自己没为父母洗过脚。首尾照应，环环相扣，语言朴实，如在回忆父亲为自己洗脚时用了“迅速地”、“轻轻地”、“慢慢地”、“反复地”等词，表达了父母对子女的爱，是一篇较好的习作。记忆深处的下跪张小湾那是七年级时的事了。当时学校开始实行“两免一补”。我本不想申报的，觉得领了国家的钱，如果不好好学习的话，就会有种罪恶感。我不喜欢要别人的东西，但家里的窘迫让我犹豫了。还清楚地记得前几天跟妈上街买菜，妈竟为了2角钱跟卖菜的商贩争了半天。妈是个很会体谅别人的人，她知道卖菜的也不容易，要不是家里实在没钱，她无论如何也不会那么做的。想到这里，我终于下定决心，马上写申请书。第二天早上班主任就要把申请书交给学校了，来不及跟妈商量了，我把申请书交给了班主任。刚打过放学铃，我就急忙赶回家。迫不及待地想把这个天大的好消息跟爸妈一起分享。跨进家门我习惯性的说了句： “妈，我回来了。”妈微笑着应了一声。我蹦蹦跳跳来到正在做饭的妈妈旁边。笑着说：“我21世纪最最亲爱的妈妈同志，告诉您一个好消息：学校让报两免一补，我把申请书交了上去了。如果批下来的话，能免一二百块钱呢！”“真的？那你怎么写的呀？”“我把哥得乙肝的事报了上去。”妈妈立刻脸色惨白，她紧锁着眉头大声说：“你这孩子，长这么大还不知道什么该说什么不该说，学校的布告可是要张贴出去的，你哥就要娶媳妇了，如果让人知道的话，还有谁愿意嫁给你哥啊！。”再往下的话我一句也没听进去，我只知道，如果现在不到学校向班主任要回申请书，就要来不及了。万一哥将来真讨不到媳妇的话，我就算死一千次一万次也还不请欠哥的债。“妈，我这就去找班主任要回来。”“那你的学费咋办呢？”对啊！难道又要爸妈四处去借学费，去求人？爸爸跟奶奶闻声也都赶来了。爸说：“这申请书还是要报的，不如你去改一下？”“可您让我怎么改啊？”“你就写咱家穷。”妈说。“妈，您别天真了。穷，总得有个理由吧！要不然，学校是不会给免钱的。”“孩子，不如你就写我有病吧！”奶奶站出来说。“奶奶，您就站在这好好的，没病啊！我总不能睁眼说瞎话吧？再说，人家学校能不知道吗？”爸爸把烟往地上一扔，是的，他生气了。“别以为我不知道，这写申请书其实就是看你写的文章咋样？学校还真能挨家挨户去调查呀？有的家长银行里存着几万块钱还让孩子写申请，难道他们也穷？那是他们的孩子会写。你就不能说一次瞎话？”“我不管别人怎么样，就算全世界都去说慌，我也不会的。”“哼！你真行啊！够高尚的！孩她妈把她给我关在厨房里，这个学也不能让她上了。”爸扭头就走，顿时我的眼泪“哗”地流下来。就在此刻，我做出了连我自己做梦都想不到的事：我生平第一次给人下跪了，而那人就是我至亲至爱的爸爸。“爸，求求您，我要上学，我也不想说瞎话骗学校，骗老师。您，就别逼我了，行吗？”爸爸转过身，扶起我。朦胧的灯光下，我分明看见他的眼里噙着泪花。他哽咽着，艰难地对我说：“还不是爸没本事，咱家底薄，你姊妹又多，你的书钱学费，爸实在拿不出啊！”听到这话，我的心都碎了。望着爸那饱经风霜的脸，泪水又一次模糊了我的双眼。“妮，去吧！到学校把申请书改一下。”妈几乎在哀求我了。我叹了口气，接过妈手中的电灯，推开门，冲进了静谧而又漆黑的夜里至今我也不知道自己做的是对还是错，那次下跪却深深地印在我的心上，成为我永久的伤痛。点评：以一份“两免一补”的申请书串起一组人物，成功借鉴羚羊木雕的行文技巧。小作者的诚实善良让人感动。文章语言朴素，人物特点跃然纸上，是一篇很成功的作文。注重炼字的王安石王安石（公元1021-1088年），是北宋一位杰出的政治家、文学家和诗人。宇介甫，抚州临川（今属江西）人。宋神宗熙宁二年（公元1069年）被任命为参知政事（副宰相），次年任宰相，他依靠神宗实行改革，终因受到保守派的阻挠，被迫辞官。熙宁四年（公元1071年）春天，王安石从汴京（今河南开封）到扬州，又乘船西上金陵（今南京）。路过京口（今江苏镇江）时，瓜洲已隔江相望，钟山也已不远，只隔数重山了。此时，春风袭人，圆圆的明月当空朗照，王安石更想快些与家人团聚，便随口吟出泊船瓜洲的诗来：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗中第三句“春风又绿江南岸”的“绿”字，原写“到”字，王安石仔细一想，“春风又到江南岸”缺乏诗意，如何到？又从何到呢？没有春天到来的可观可感的具体形象。因此，他把“到”字改为“过”字，“春风又过江南岸”，春风刚到怎么又过呢？也不妥。”过”有辞去之意，也不合春来的本意，更不用说具体形象了。因此，又改为“入”字，吟咏再三，这一“入”字，还是不甚贴切，接着又改成“满”字。仔细推敲，“满”字似乎稍好一些，但仍然缺乏春到江南出现的生机勃勃的色彩，意境不活泼，不耐人寻味。于是又把“满”字涂去。如此反复换了十余字，都觉得不满意。他干脆放下笔来，走到舱外，观赏月下景色，也好让脑子轻松一下。他极目远望，只见春风过处，月下隐约可见江岸柳条吐翠，青草摇曳，麦田绿浪起伏，生机勃勃，景色如画。他觉得心旷神抬，突然想到贺知章咏柳诗中有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗句，又想到王维送别诗中有“春草明年绿，王孙归不归？”的诗句，这两个写到春天的“绿”字，让人具体地感受到春天到来时的生动景象。想到这里，王安石立即回到船舱，把诗中第三句改成“春风又绿江南岸”。这一改，全诗境界大为改观，整个江南生机勃发、春意盎然的动人景象，便色彩鲜明地跃然纸上了。王安石修改泊船瓜洲一诗的故事。是中国诗坛上注重炼字的一段佳话，一直受到后人的赞赏而传颂不衰。 作文指导技法八：变换顺序变换顺序法主要是指在叙事的过程中改变常规的顺叙，而采用倒叙、插叙等叙述方法，从而带给文章一种摇曳多姿的美。具体来说运用倒叙即是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，如背影；二是像羚羊木雕那样把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆，如风筝。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。使用倒叙应注意以下三点：一、倒叙实在是一种截叙，是顺叙的变式。那么，关键在于截得恰到好处。或截意外的结局于前，使读者急欲读完全文；或截精彩片断于先，使文章开首即光彩照人。到底怎样截，在什么地方生 “变”，是费心血、见功力的。特别是“片断倒叙”更是如此。二、注意顺叙与倒叙之间的衔接。倒叙是顺叙中某个部分提前，倒叙之后还要转为顺叙。所以，“倒”与“顺”之间存在着天然的内在联系。使用倒叙既要做到过渡自然，又要把倒叙的起止点交代清楚。三、不可为倒叙而倒叙。若文章所反映的事件历时较长，情况又较复杂，才适宜用倒叙的方法。对于时间跨度小、情节单纯的事件则不必用倒叙的方式，若勉强使用反倒故弄玄虚了。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。如鲁迅的故乡中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入发掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。例文欣赏画鼻子“哈、哈、哈”，“哈、哈、哈”，我们七年级（1）班的教室里人人都在笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得抱着肚子，连班主任老师也在放声大笑。欢乐的笑声通过敞开的窗户传遍了整个校园。我们班上的同学为什么这样高兴？大家在笑什么？原来我们正在老师的带领下玩“画鼻子”的游戏。这一节课是活动课。上课铃响过以后，同学们都端端正正地坐在教室里，等待班主任老师来布置任务。老师慢慢地走到讲台前，弯下腰，从粉笔盒里挑出一支红粉笔。他侧过身去，随手在黑板上画了一个圆圈；接着，在圆圈的两边，画了两只耳朵；然后，在圆圈的上半部加了一对大眼睛，在眼睛下面又画了一张大嘴巴。老师换了一支白粉笔，在这个人的秃脑袋上，给他戴了一顶带方格的帽子。老师走到讲台前，微笑着说：“我现在画好了。”我当时很纳闷：这个人怎么没有鼻子？人没有鼻子，多难看呀！其他同学也看出来了，纷纷向老师提出：“这个怪人没有鼻子。”老师笑眯眯地说：“对！谁给这个怪人添一个鼻子？”同学们纷纷举起手来，争先恐后地要上去添鼻子。老师请张华同学上去给它添鼻子。张华兴冲冲地走到讲台前，老师先递给他一支粉笔，又把他的眼睛用手帕蒙起来。他在黑板上摸来摸去，摸了好一会，最后在怪人的嘴巴下面画起鼻子来。这时，我心里是多着急呀！“往上一点！往上一点！”我急得几乎叫出声来。但是，他还是把鼻子画到嘴巴下面去了。于是，同学们哄堂大笑起来大家足足笑了三分钟。等笑声停止后，班主任老师微笑着说：“刚才玩的游戏叫画鼻子。这种游戏非常有趣，而且可以培养我们一种空间知觉的能力。如果在伸手不见五指的黑夜里，我们要操纵机器，或者是行军作战，都需要具备这种能力。”噢，原来“画鼻子”是一种十分有意义的游戏！课后，我一定要和同学们展开比赛，争取每一次都把鼻子画在恰当的地方。我暗暗下定决心。点评：这篇文章把最精彩的片断提到开头，巧设悬念，吸引读者，然后才慢慢叙述出故事的起因，经过。倒叙手法运用的非常成功学生习作真诚的呼唤杨春洁郭老师，此刻，我手捧着门门优秀的成绩单，脑海中浮现的全是您可亲的面容，耳畔回荡的始终是您那一声声的“乖孩子”。您可知道，是您那声声发自肺腑的“乖孩子”。融化了我心灵的坚冰，让我这个学校有名的浪子迷途知返了啊！那还是上小学四年级的时候，当时我可能是全校人见人恨的坏学生。反正没有一个人喜欢我，我就破罐子破摔！旷课、逃学是经常的事，如果有哪位老师管我，我就专门和他作对，等他在上面讲课的时候，我就在下面说话，并且故意把音量提得高高的，直到把老师气得吹胡子瞪眼睛的时候，我则在下面偷着乐。如果同学拎着一桶水，我会毫不犹豫地把手伸进桶里，或是往桶里扔两个粉笔头，害得全班同学喝不成。班主任、任课老师、同学们都对我恨之入骨，最后，我被忍无可忍的班主任“清理门户”了。父母哀求校长再给我一次机会，校长说，只要有一个班主任要我就成。父母连求了五个班主任，竟没有一个愿意收留我的。近乎绝望的父母敲响了最后一个班主任的家门，也就是您的家门。万万没想到，您竟然答应收留我，可我当时并没有丝毫的感恩之心，依然我行我素。一天，正当我想把手伸进水桶的时候，你叫了声：“乖孩子，过来！”待我明白您是在叫我时，心里有一股暖流通过。以前的老师对我不是吹胡子瞪眼就是打骂，可现在您却叫我“乖孩子”，我是您的乖孩子呀，我怎么能做对不起您的事呢？那时我才真正意识到我以前干的那些事真不是人做的。从那以后，您每叫一次，我都努力地想表现得乖一点，再乖一点。这时您总不忘适时地表扬我一番，有时还会给我一些小小的奖励：什么橡皮啦，铅笔啦，作业本啦。渐渐地我身上的坏毛病改掉了，成绩也如芝麻开花-节节高。看着我一步步走上正道，您的脸笑成了一朵花。郭老师，衷心感谢您那一声声的“乖孩子”，衷心感谢您为我付出的真诚无私的爱。等我长大了，我也要像您一样，真心诚意地称呼我的学生为“乖孩子”，真心诚意地关爱每一个。写作例话谢觉哉巧对千年绝句唐代大文学家韩愈，字退之，贞元中进士以后，先后任过监察御史、国子监博士、刑部侍郎、吏部侍郎等职。因直言针砭时弊，谏阻唐宪宗，曾经两次被贬。当他谏阻唐宪宗李纯迎佛骨一事时，被贬为潮州刺史。上任后，他看到当地鳄鱼为患，百姓不堪其苦，曾写下有名的祭鳄鱼文，并用炮轰、鼓乐助威等手段驱逐鳄鱼，致使鳄鱼销声匿迹，百姓得以生息，史书上留下了一段千古佳话。据传，在退鳄鱼之后，一位地方名士为纪念韩退之的功绩，曾拟下了这样半副对联：“恶水恶鱼，韩退之退之。”千百年来，此联无人对出，一直被视为绝对。我党老一辈革命家谢觉哉博学多才，当他读完陈望道翻译的共产党宣言后，豁然开朗，灵感涌发，奋笔疾书写道：“好书好语，谢觉哉觉哉。”此联对得虚实恰到好处，可谓天衣无缝，终于使千年绝对有了完美的答案。 作文指导技法九：补充词语有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度，目的是以此考察学生思维的敏捷性和深度。审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。这种方法就是补充词语法。它适用于较宽泛性的标题。譬如变化这一作文题目，如果用补充词语法审视，在原题目前面加上“我家的”、“爸爸的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为我家的变化、爸爸的变化、小院的变化、学校的变化，题目意思更明白了，文章就容易把握的多了。以独词为题目的，可在前后加修饰语扩展为主谓短语，如：路，扩为我的人生之路，家乡那条致富路；榜样，他是我学习的榜样。像这类题目还有歌声、心事、忏悔、尝试等。运用补充词语法时要注意以下三点：(一)补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。如前面说的变化补充题目后，能从小处着眼，可用以小见大法来写；但若补充成祖国的变化，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。(二)补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。(三)如果命题者没有特别的附加要求，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如哭笑不得可以填补成哭笑不得的人或哭笑不得的事。例文欣赏生命的感悟我的家乡是临海的一座小城，那儿的海很美很美，于是乎便兴起了旅游业，也便有了我家这一小小的海滨旅馆。只要是夏季，每天我家的旅馆都迎来无数的顾客，爸妈实在忙不过来，便找了刚放假的我来帮忙。说实在话，我不喜欢这份“兼职”。我总是抱怨、抱怨客人不讲礼貌、语言粗俗、随地吐痰可不是，我每天在旅馆外的沙滩都能拾到二三十个空饮料瓶子-都是游人丢弃的。对此我很气愤他们不讲道德，尽管这些空瓶每天能带给我七八元的收入。爸妈对这类事情似乎已经习以为常了，任凭我怎么抱怨也不为所动，但有一点我倒是没有想到，他们管得住游人吗？-绝对不能。对于爸妈我已彻底失望，倒是爷爷听完我的抱怨后说了一句话：“换一个角度吧，要看光明，不要去面对黑暗。”当时我没有听懂，却也没再细问便走开了。又是一个不冷不热、阳光明媚的日子，又有一大群游人来到海滩，呆子似的哥哥难得地出来帮忙，这使得我有时间溜出去偷懒。海滩上密密麻麻地挤满了人，更密密麻麻的是海滩上的空瓶子、烟蒂和空的防晒油瓶。我又一阵厌恶，一边拾着，一边骂着，我觉得自己似乎对人失去了信心。突然我想起了爷爷的话，换一个角度看。我跑上了旅馆的顶层，拿起望远镜，俯视着海滩。天哪，我又看到了最不想看的画面！一个中年男子把一个空瓶向大海掷去，被海浪给打回来了。然而又一个画面却扣住了我的心弦，那中年人旁边，似乎是他女儿-一个七八岁的小女孩又把那个空瓶拾了回来。小女孩不等那中年人再次夺过空瓶，便一路小跑把空瓶扔到了附近的拉圾筒，又再跑回到了中年人身旁，似乎在说着什么。她的父亲时不时抓抓头，然后轻轻地拍了拍她的肩头，咧着嘴笑了一下。我不知道她到底说了什么，但是我的心被触动了。我明白了爷爷的话，我找到了我所盼望的美德。事实上，它近在眼前，然而过去我却认为它远在天涯。是一个小小的细节、一个难以觉察的画面让我终于找到了它，我感到了一种满足和希望美德是至善、至纯、至高人性的结晶。它源自生活，又融入生活。只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。点评：作者选取自己亲历的情境作为文章的素材，对生活中人们司空见惯的事情，如：不讲礼貌、语言粗俗、随地吐痰、乱扔空瓶烟蒂等行为表达了自己极度的厌恶情绪，并且产生了对人类失去信心的心理。那么，究竟是谁改变了作者的认识，是谁重新燃起了作者对人类的信心，又是谁让作者重新感悟了生活的呢？这里固然有爷爷的功劳，因为，我在抱怨的时候，是他告诉我“换一个角度吧，要看光明，不要去面对黑暗”，但是，更主要的，是那个七八岁的小女孩用自己的实际行动感染了我，使我终于找到了它美德，使我真正感到一种满足和希望，使我对生命的意义有了新的感悟和认识学生习作感动彭天华现实生活中，使我感动的事太多了。不为拥有很多金钱而感动，不为能穿漂亮的衣服、住上豪华的房子而感动能感动我的只有那点点滴滴的真情。感动于妈妈一缕白发某日，妈妈头疼让我给她按摩按摩。当我按摩时。突然发现妈妈头上已有一缕白发。顿时我的心里像打翻了五味瓶，一股热流冲向眼窝，泪水一滴一滴掉在妈妈的背上。您刚过不惑之年怎么就有了白发？是不是我考试考的不好让您心寒？是不是因为我不听话让您费心？是不是妈妈。您为了我的成长，为了这个家庭，付出的太多太多了。您的白发就是最好的见证。不懂事的心啊！为什么你今天才发现了妈妈的白发？感动于父亲的一次修车父亲是一个不善言谈的人，对我从来未说过关爱的话语。但总是有一些让我意想不到的感动。某日，在回家的途中，我的自行车坏了，一步也不能骑，只好推着车子摸黑回家。已是晚上九点钟了。我家附近又没有修车的，明天的学怎么上？当我正发愁时，父亲拖着一身疲惫回家了。得知我的车子坏了后，手没洗一把，水没喝一口，就找上锤子等工具修起来。睡梦中我还能依稀听到叮叮当当的声音，第二天早上起来，我看到车子已修好，车身也擦得锃亮。从妈妈口里得知，爸爸昨夜十二点多才睡觉。早上五点多就起床了。路上骑着爸爸修好了的车子，我想了很多很多感动于姐姐几句关心的话“小华，中央气象台说明天要下雨，别忘了带雨具，别忘了多加件衣服！”“小华，吃早饭的时候别忘了加杯牛奶。”“小华，”这是我上学时，姐姐常嘱咐我的话，这话实在太平常不过了，但正是这朴实无华的话语中透着姐姐对我无微不至的关爱。记得有一天，家里只剩下姐姐和我，晚上我突然发高烧，急得姐姐像热锅上的蚂蚁。早上我从昏迷中醒来，发现我已躺在病床上。“弟弟，你好些了吗？”听着姐姐这关切的话语，望着她那熬得通红的眼睛，我不禁潸然泪下。没有得大奖的喜悦，没有当明星的荣耀，点点滴滴的生活小事，使我读懂了人生这部书，真正体会到了人间的真情，正是这一次次的感动，使我走向了成熟，领悟了人生的真谛。点评：“感动”，这是一个比较宽泛的题目，如何既准确把握题目要求，又能写出一篇成功的文章来，确实需要认真思考的。小作者对题目巧作补充，分别以“感动于妈妈的一缕白发”、“感动于父亲的一次修车”、“感动于姐姐几句关心的话”为小标题锁定写作内容，化宽泛为具体，很好的完成对题目的思考。写作例话蒲松龄的茶棚蒲松龄在传世名作聊斋志异的写作过程中，为了搜集创作素材，在他别号得名的柳泉边，搭了一个茶棚。来往的行人只要讲个故事，就可以免费喝一盏茶。由于搜集了丰富的素材，他创作了近500篇短篇小说，在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活，被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 作文指导技法十：反弹琵琶文贵创新，反弹琵琶逆向思维不失为一种理想的创新手段，所谓“反弹琵琶”是指在写作上避开常规的思维模式，从相反或对立的逆向角度立意构思。运用这种技法有时确能起到点石成金、化腐朽为神奇的功效，从而写出新颖别致的文章。譬如名人名言、警句、成语，都有一定的哲理性，但是，不少成语警句往往是从某一个角度而言的，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。我们就可以从逆向的角度去思考，提出完全不同的新观点。如“班门弄斧”历来被视为才疏学浅而不自量力，好在行家面前卖弄本事的代名词，显然是个贬义词，久成定论（有时也用于有本事人的自谦）。班门弄斧者一直为世人所不齿。若打破传统的意识和观念，从虚心学艺积极角度逆向思维反弹琵琶立意，言之成理，岂不富有新意？要虚心学艺，不到班门何以能识名师？有技艺者不“班门弄斧”何以显示自己的本领？怎能得到名师的认可，从而登堂入室，得以在“班门”深造，使自己的本领更加博大精深？当年身微人卑的华罗庚，如果不敢在当时北大数学系主任熊庆来教授面前“弄斧”写了一篇有质量的数学研究论文，何以能踏入数学的神圣殿堂，成为蜚声海内外的著名科学家？技艺不精者不敢在师门“弄斧”，怎能成为“班门”继承人？所以“弄斧”必到“班门”。古今中外多少敢于“班门弄斧”者，他们不仅继承师艺，而且青出于蓝而胜于蓝，从而创造了灿烂的人类文明，推动了社会的进步与科技的发展。再如“知足常乐”是指个人在物质生活的需求上，名利地位的欲望上不可贪得无厌，而应适可而止。常常用来作为劝诫他人和自慰的至理名言。若突破这个成语的范围，扩大到学习知识、工作进取、理想追求和事业建树上就不再适用了。知足就是固步自封，就是以现实为满足。只有知不足才能学业进步，事业发展有成，理想追求才能昂扬不懈。若知足于几千年的刀耕火种，哪有现代化的生产？若知足于穴居茅檐，哪有摩天大厦耸立云天？若知足刀矛箭戟，哪有蘑菇云升天？知不足科技才会发展，知不足社