当代大学生健全人格培育探微.doc

当代大学生健全人格培育探微-学校党建论文当代大学生健全人格培育探微 张向前 摘要：“人的发展之全面”是全面建成小康社会的重要科学内涵之一。人格是人的全面发展的综合体现。构建和培育大学生健全人格是高校肩负的重大责任和使命。通识教育和心理健康教育是培育大学生健全人格的重要途径；校园文化建设和社会实践活动是培育大学生健全人格的重要载体和环节；践行社会主义核心价值观是培育大学生健全人格的重要保证。 关键词：大学生；健全人格；人的全面发展 作者简介：张向前，郑州大学马克思主义学院博士后，商丘职业技术学院副教授，研究方向为思想政治教育理论与实践。（河南商丘476000） 基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）“高职院校大学生思想政治教育与创业教育结合研究”(14JDS22035)的阶段性成果。 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-5968( 2015)11-0092-02 一、加强大学生健全人格培育是时代要求和历史使命 正如有学者指出的那样，高等教育在经历了从重视“知识本位”到强调“能力本位”的阶段之后，已经显露出“人格本位”的端倪，开始越来越重视大学生人格的塑造。这不仅是“以人为本”理念的体现，也是高等教育自身发展的内在规律使然。 教育的本质是人的培养活动。教育培养的人不仅要适应社会的现实需求，更要能推动社会的发展，这是教育的目的性。“人格本位”更好地体现了教育的终极目的。“人格本位”不仅是直接针对现代人的片面发展和人格残缺提出的，更是针对教育日趋严重的功利性提出的。这种功利性日趋浓厚的教育，必然导致受教育者人格的残缺。因此，重视人格培育已经成为教育发展的重要趋势之一。当代大学生是未来社会建设的骨干力量，肩负国家发展和民族振兴重任，不仅应具有较高的科学文化素质，更应具有健全的人格。“没有道德指引的知识比无知具有更大的潜在危险。”蔡元培就曾明确指出：“盖国民而无完全人格，欲国家之隆盛，非但不可得，且有衰亡之虑焉。”在过去的一段时期内，我们过于强调精神生活而忽视甚至敌视物质生活，造成人性的缺失；当前我们又过于追求物质生活而漠视甚至无视精神生活，造成人性的迷茫。这些片面、畸形发展的观念和表现对居于昔日“象牙塔”里的当代大学生不可避免地产生深刻影响。一些大学生一味追求物质生活的满足，漠视精神生活的需求，在道德与能力、心理与生理等方面出现严重失衡、片面发展甚至畸形发展，导致人格不健全甚至扭曲。 责任和使命的转变给高校带来了巨大挑战和机遇。高校不仅要承担教育和学术研究的重任，而且要成为推动现代伦理道德建立的重要力量。高校能否得到社会的认可，继续担当引领社会进步的重要角色，关键在于能否培养出适应社会现实需要与推动社会未来发展的合格人才。这种合格人才是具有健全人格的人。这不仅是高校存在和发展的目的，也是社会赋予高校的历史使命。高校应从促进自身改革与发展的角度思考大学生健全人格培育，把大学生健全人格培育纳入高校整体育人体系，拓展教育内容，创新教育方法，特别是重视大学生个人价值与社会价值的协调发展，推动大学生健全人格构建和培育的顺利进行。高校要通过构建和培育大学生健全人格的实施，不断拓宽和提升自身教育、教学和服务社会发展的功能，实现内涵式发展，确保在社会责任和历史使命发生转变的大背景下，实现现代大学“适应社会需求”和“引领社会进步”责任的统一。 二、人文教育和心理健康教育是培育大学生健全人格的重要途径 教育的目的不仅是促进大学生某一方面的发展，更重要的是有效促进大学生的全面发展，从而提升他们的人生价值。这不仅是大学生未来生活的需要，更是其内在生命的要求。教育的价值也不仅在于将大学生培养成“知识人”或者“技能人”，更重要的是促进大学生发展个性和完善人格，使他们在社会生活中，充分体验作为“人”的意义和价值。而当前物的发展时常掩盖了人的发展，甚至手段与目的倒置，把人的发展作为物的发展的工具。过于重视人的“工具性”而忽视人的“目的性”的结果就是人的主体性被漠视。而“人格是人的主体性的集中表现、凝结和升华”，人格缺失的根源是主体性的缺失。培养大学生主体精神是培育健全人格的重中之重，而养成这种精神的坚实基础是人文关怀和思想引导。爱因斯坦曾指出，“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可能成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人”。因此，高校应审时度势，重视人文、艺术等学科的教育，以消除当前过度专业化的趋势，促进大学生健全人格的培育。 当今社会文化冲突加剧，各种竞争更加激烈，给大学生造成了一定的心理困扰。这些心理困扰如果不能得到及时适度消除，就会转变为心理问题甚至心理障碍。一个没有健康心理素质的人就不可能形成健全的人格。中国心理卫生协会调查显示，“近40%的大学新生和50%以上的高校毕业生存在不同程度的心理问题”。大学生的心理问题和心理障碍已经成为当前大学生人格缺陷的主要表现之一，心理健康教育成为了高校构建和培育大学生健全人格的一个重要途径。与此相对应，当前大学生心理健康教育要从传统的单纯矫正模式向矫正与发展相结合的模式转变，必须将促进大学生人格发展作为其核心目的，通过与其它教育活动有机结合，在高校整体育人体系中对大学生的人格发展施以全面积极的影响。 三、校园文化建设和社会实践活动是培育大学生健全人格的重要载体和环节 校园文化是学校在建设和发展的实践过程中形成的具有一定特色的精神环境和文化氛围。健康向上的校园文化能够陶冶大学生情操、丰富和充实大学生的精神生活，有利于大学生健全人格的培育，进而促进大学生全面发展。校园文化活动是校园文化的主要表现形式和校园文化建设的重要载体，要引导大学生开展内容丰富多彩、形式多种多样的校园文化活动，使个性各异的大学生顺畅交流思想感情、培养民主精神，提高大学生的组织管理、人际交往和协调等能力，使大学生“在活动中感受、在活动中联想、在活动中理解、在活动中领悟，从而实现人格的发展在自由自在的状态下归向健康、崇高与完善”。校园文化活动还以其鲜明的时代特征和明确的主题，强烈地吸引着大学生主动参与和广泛关注，成为展现大学生风采的重要舞台，极大地满足大学生的自尊需要、归属需要和成才需要。大学生在潜移默化中对校园主导文化产生心理认同，增强自身的主体意识和能动性并逐渐外化，有利于健全人格的形成。 大学生健全人格的构建和培育不能只停留在校园内，健全的人格只有通过实践才能逐步形成，丰富的社会体验与思想感受是构建和培育大学生健全人格的重要环节。高校要通过与政府、企业的共同努力，建立大学生社会实践活动的保障体系，加强对社会实践活动的支持和指导，协调校内各部门为大学生社会实践活动提供必要的经费和人员保障，使社会实践活动顺利、持久、全面开展。同时要制定与之配套的规章制度，规范管理，明确职责，建立合理规范的监督考核评价机制，调动各方面积极性，保障大学生社会实践活动的质量和效果。大学生社会实践活动不能仅仅局限于实用性的技能服务，应不断丰富社会实践内容和形式，使大学生尽可能多地接触社会、了解社会，在了解和服务社会的过程中增强社会责任感和历史使命感，提高他们的道德水平和心理素质，使之沿着应然的、德性的轨道发展，始终保持人性的求真向善唯美趋势，并不断进行人格反思，从而不断发展和完善自身人格，真正发挥和实现社会实践活动在大学生健全人格培育中的作用与价值。 四、践行社会主义核心价值观是培育大学生健全人格的重要保证 社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是理想与规范的统一，反映了当今社会的时代特征，引领着社会的价值取向。这就决定了在培育大学生健全人格的过程中必须紧密结合和始终践行社会主义核心价值观，而提高大学生的价值判断力使之形成正确的是非观是践行社会主义核心价值观的前提。要引导大学生用马克思主义方法论去认识世界改造世界，善于区别本质与表象、主流与支流，确立坚定的理想信念，增强责任感和使命意识，勇于坚持真理、维护社会正义，知荣辱明是非。践行社会主义核心价值观必须以爱国主义教育为中心，充分发挥中国传统文化的作用。中华民族的民族精神和传统文化是大学生健全人格构建的基石，要大力弘扬中华民族优秀传统文化，让中华民族文化基因在大学生心中生根发芽，坚定民族自尊心和自信心，培养积极维护国家民族利益的高尚情操。教育者应本着知行合一的理念，充分发掘大学生内心蕴藏的道德情感，使社会主义核心价值观内化为大学生群体和个体的共同意识，外化为大学生群体和个体的行为规范，有力地促进大学生健全人格的形成。 培养什么人和如何培养人是高校面临的一以贯之的关键性问题。深入思考和探索培育大学生健全人格是“办全面发展的高等教育并致力