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文档简介

谈小学生的综合语言运用能力的培养英语教学中提高学生综合运用语言的能力要通过多种途径。我在平时的教学工作中，坚持让学生勤思多想多说，在教学中真正做到以培养学生的能力为主体的教学思想。一、开展阅读活动，引发写作欲望。在阅读过程中，学生通过联想、思维、理解和记忆等方式对信息进行分析、筛选和创造，使之更加鲜活，更富有意义。老师可以经常给学生布置一些读的作业，要求学生每天阅读一篇英语小故事、小作文或小笑话，在阅读的过程中遇到生词就摘抄下来，一方面积累了词汇，另一方面也拓宽了知识面。二、在背诵课文的基础上进行写作练习。要解决学生写作素材的问题教师就必须引导学生养成多读、 多看、 多听、 多实践、 勤于思考、 勤于记录，积累写作素材的习惯，解决“巧妇难为无米之炊”之苦。背诵是吸收营养，丰富语言积累的有效方法。 能在理解的基础上背诵当然更好，但一时难以理解的，死记硬背也是有必要的。三、为学生出示整篇范文进行仿写练习。在写作训练初始阶段，学生常会有一种无从下笔的感觉，此时教师提供范文的引路，可减轻学生对写作的恐惧和压力。从而不至于造成今后学生对英语写作的反感。例如：打电话这一话题，电话用语是有别于日常生活用语的。如果教师只布置写一段打电话的对话， 学生或许为何事打电话而犯愁。 因此在布置这项作业时我给了学生一篇Bob打电话给lily想借本书的范文。学生既可从这篇范文中复习有关电话用语的表达， 同时借书一事也为学生思考打电话的缘由起到抛砖引玉的作用，一次拓宽思维。但在实际教学实践过程中也发现一些问题：学生的语言知识掌握不牢,没有形成良好的学习策略,学习动机不够,自信心不足等等。一方面小学生学
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