苏教版科学五下《大脑》说课课件二_1

1,义务教育课程标准实验教科书 苏教版五年级科学下册,大 脑,2,五年级下册,第5单元 人体的司令部,第1课 大脑,义务教育课程标准实验教科书苏教版,IF语句的应用,3,说课内容,一,二,三,四,6,五,六,七,说教材,说学情,说教学理念,说教学目标、重难点,说教学准备,说教学方法,说教学过程,说板书设计,IF语句的应用,4,。,一、说教材,大脑这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态、结构和功能，知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象。教学内容分四个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察、对比等活动全面了解大脑的模样；第二部分了解大脑的管理范围并介绍左右大脑的差别；第三部分通过游戏活动认识大脑的记忆功能和创造功能；第四部分学习保护大脑的意义和方法。,IF语句的应用,5,二、说学情,大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。因此，在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆、已有经验和常识，并通过对这些素材进行分析整理，从而获取对大脑的初步认识。,IF语句的应用,6,三、说教学理念,给学生创设多种亲历的机会,以学生为中心，从学生的兴趣、需要和特点出发，为他们提供多样的材料和宽松的学习环境，创设各种情境充分让学生体验和感知，在愉悦的环境中获取知识。,IF语句的应用,7,四、说教学目标及重难点,知识 目标,情感 目标,能力目标,教学目标,1、初步了解大脑的形态和结构，知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 2、知道大脑的左右半球有分工。 3、知道保护大脑的方法。,对探究大脑的活动充满兴趣，愿意参与。,能根据需要，从更多渠道查阅有关大脑的资料。,IF语句的应用,8,教学重点,教学难点,认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。,初步了解大脑的形态和结构，知道大脑的左右半球具有不同的功能。,IF语句的应用,9,五、教学准备,教学手段,教学准备,课件、大脑模型、沙袋、核桃仁、鲜豆腐、七巧板等。,IF语句的应用,10,六、说教学方法,教法：我主要采用探究法来引导学生想学、乐学，同时综合运用直观感知法和多媒体辅助法来优化课堂教学，让学生会学、善学。,学法：观察探究、对比、游戏活动和同伴交流等学习方法。,IF语句的应用,11,七、教学过程,大 脑,游戏导入,探究新知,总结拓展,IF语句的应用,12,七、教学过程,教学手段,（一）游戏导入,本着兴趣是最好的老师，课一开始，我设计了一个师生互动游戏（教师说口令，学生做相反动作），把学生的学习积极性充分调动起来以后再问学生，刚才是你身体的哪个器官指挥你跟老师口令做动作？根据学生的回答很自然的引入课题大脑。,IF语句的应用,13,（二）探究新知,大脑的模样,认识大脑的大小,认识大脑的质量,认识大脑的形状,认识大脑的结构,认识大脑的软硬和颜色,了解大脑的管理范围,游戏活动体验大脑的功能,保护大脑的意义与方法,测试记忆力,测试创造力,睡眠 锻炼营养 心态,运动 思维 记忆 感受 情绪 语言,IF语句的应用,14,七、教学过程,教学手段,（三）总结拓展,在这一环节中，我引导学生归纳总结了本节课所学的知识，同时鼓励学生课后查阅、收集相关资料，根据自