做相框活动反思

1 / 5 做相框活动反思 做相框活动反思 设计意图： 从开学至今，我们开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对动手团、搓、揉的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。相框是幼儿生活中常见的物品，对于相框的装饰，我发现它极具想像的空间，而且有选择的余地，能较好的发挥出幼儿的创造潜能，幼儿也能够自己独立进行设计创作。 活动名称：手工制作 活动内容：漂亮的相框 (大班 ) 活动目标： 1、了解相框装饰的 简单方法 (间隔，对称 )，尝试用泡泡泥装饰相框。 2、欣赏交流自己喜欢的相框的造型及图案，感受相框装饰的美。 3、激发幼儿的创造潜能，体验装饰相框的成功感。 活动重点：掌握相框装饰的简单方法，尝试用泡泡泥装饰相框。 活动难点：能独立、大胆的设计装饰图案并完成不一样的相框装饰。 2 / 5 活动准备： 1、木制方形相框人手一个、各种 “ 漂亮的相框 ” 图片、范例。 2、自己的生活照片、各色泡泡泥人手一份。 活动过程： 一、开始部分： 教师提问：小朋友们国庆节都去哪里玩了？照相了吗，照片都放在什么地方？ 引出课题 漂亮的相框。 二、基本部分： 1、欣赏图片 “ 漂亮的相框 ” ，幼儿交流相框的外形及装饰方法，积累有关经验。 （ 1）你见过什么样的相框？图案是怎样的？图片里是什么？相框上都装饰了什么？ （ 2）幼儿欣赏，交流自己见过的相框及装饰方法。 2、教师出示范例，讲解装饰相框的方法。 （ 1）今天严老师带来了一些相框（范例），我们一起看看，它是用什么料做成的。 这 些相框都一样吗？什么地方不一样？（颜色、图案）你喜欢哪一个相框，为什么？是什么形状、图案的，上面都有些什么？ （ 2）教师讲解相框的装饰方法，激励幼儿用泡泡泥3 / 5 进行创意装饰，和别人的不一样。 3、幼儿独立装饰相框，教师巡回指导。 （ 1）激发幼儿的创造力，装饰出不同的、有个性的相框。 （ 2）重点指导个别能力差的幼儿完成装饰相框。 4、对幼儿作品进行展示、评价。 （ 1）请幼儿介绍自己的作品及制作方法。 （ 2）说 一说喜欢谁的作品，为什么？（引导幼儿互相欣赏，发现别人创作中的美） 三、结束部分： (1) 请幼儿在相框内装上自己挑选出的生活照片。 （ 2）将幼儿作品 “ 漂亮的相框 ” 在手工展示区摆放、展示。 （ 3）提醒幼儿收拾活动材料、归位。 教学反思： 纲要指出，我们应该不断地转变自己的观念，即从教师教到幼儿主动学的转变；从教师权威到幼儿主体地位的转变。这些转变都体现了幼儿是活动的主体和以幼儿发展为本的观念，它要求我们大胆放手，用相信、支持的态度鼓励孩子表现自 己，使幼儿真正成为学习和发展的主体。 本次选择的这个手工制作 漂亮的相框，内容贴近幼儿的生活，主要目的是激发幼儿的想象力，培养幼儿在美4 / 5 术活动中的创造力，学习运用泡泡泥创意装饰新颖、漂亮的小相框，同时也培养幼儿的审美能力；培养幼儿动手制作的细心品质；培养幼儿有参与集体活动的兴趣。整个活动过程孩子们都很兴奋，参与积极性很高，思维也很活跃，装饰图案多样，作品完成的也较好，在不同程度上发展和培养了幼儿的想象力和创造力。活动中，我没有像常规那样让幼儿照着老师的范例去装饰相框，而是以幼儿为主体，有目的的激发 出幼儿的创造潜能，鼓励幼儿大胆设计和别人不一样的装饰图案，并动手自己完成相框的装饰，同时，充分调动起幼儿的积极性，使他们处于温暖、可靠的信任之中，从而使其信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信。 托尔斯泰说过： “ 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣 ” 。幼儿手工创造力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力，只有让幼儿体验到他们是手工活动的主体，才能激发幼儿创造的兴趣，如果幼儿对手工活动无动于衷，不能从创造中得到乐趣，那么幼儿对手工活动就不会有热情。同时，老师对幼儿发展特点的了解 和熟悉，也有助于激发幼儿对手工创造性的热情，因此，我在手工制作时，经常用议论式、商讨式、探究式的