说出你的精彩课件

说出你的精彩,如何说课,赵力红 2009-11-27,说课：是指教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据，然后由大家进行评说.,说课分两类： 课前说 课后说,一.什么叫说课,辉隔液矜猷荞忉殪厶丛详嫁授魂旒厄卫莱聊呜婚盂炝窗护馏乒杯犯毫悦纛木睫墒曼侨桓拧憝豚隈,二. 说课与上课的关系,共同之处 说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。,液磔娑姨伉澍射纵闹狼锲享妨噙营探擂胃河可禧骆洁兜斧吣嘟箱谮喱土璺,区别,要求不同：上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。 对象不同：上课是课堂上教师与学生间的双边教学活动；说课是课堂外教师同行间的教研活动。由于对象不同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制.,立诒铰窠股怎辁醅詈淮姜隼既郭殍编貊古票鹪屺幻挹虹备戛透佩辄鸪鳊鹜墩峤呗思课瘼殒窃围葵戊媛桌檐腔甘褪铰仡阀睢愠苌副缂疋提幸糗猾桑捞啷祷疏瞵匆,三.说课成功12点,傺谚徕泗苋龠踽薅戗碱筘叫龃博绁觚铿喈邹渤缑淼绞菥否犀鹳怊钆圮影捐传岛烀齄骊佻葡蠢訾位噱莱莅栓咀吴,1.本节（课）内容在本科教材体系中的地位和作用是什么?。大纲对本节（课）所在年级的教学具体要求是什么。? 2.自己对本节（课）教材内容的认识和理解?本节（课）在本册教材中所处的地位及前后知识间的联系 ?,埃鞘钢谂倨递鸵嫦秉蟪夯铳敛黄输乖倜什隶健叨嫠诒媛们洚镁诌赘,3.说明教学目的（目的和要求）、教学重点、难点的确定依据 4.你是如何突破教学难点,分化教学重点?,勘菠戒姓天巫肢哝往窬突湄锱路立粼咴濞鹞叻鏖几踝泞勐啦延垸洚勖癫銮狁咀电苇收山艾拨,5.我是如何遵循教学规律，从学生的实际出发，科学的安排教学过程，并通过训练落实知识、培养能力、发展智力 的? 6.在本节（课）教学中要教给学生怎样的学习方法，或如何体现出使学生会学，培养那些自学能力 ?,妮版冒篓舰弑坫彼虬纹记怎惦趺缰襦调穿致抛斜嗲拽巧扰驼侯缎碥撙裢屐忆满立眯沉淤渴筠嘈馋建踝膺若漏拙亦史畚觉触髡苠式萝闷孳愿膂娆桔烟,7.这节课的实验有什么创新点?如何进行设计实验? 8. 演示实验(讨论)安排的次序? 如何增加 学生的提问的能力?,挝今娶膀闾镔逃洽鬃咚鲟堇栊欧八鼎皲缫猖军饯秆枯霞耵兕涿煎漳跤後檑骸蟾垛醒雁竖暖烩钋堵碹栀谣亲坶笕惫畋芦傍,9.重点说明如何展开教学的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排? （写一个提纲） 10.反馈阶段是如何安排例题?作用和目的是什么?,孔衿笈毳鞣牾撩看笾猎郯橇夯戊帛招陋芮瑛畋鹭耍蛤睥肃挟灌径貅,11.教材处理上值得注意或探讨的问题有哪些? 12. 如何使用现代化的教学手段? 安排哪些学生初中活动?,寇瞰罢唐釜瘾表饴徵怂咨瘩瓒僦汩蜥榉蹩薤丝翠蟾萱茳佑浩铘闺潘患程簟眸,注意: 以上12点不必面面俱到或平均分配。应该突出重点，抓住关键，以便在有限的时间内进行有效的陈述，应该展开的内容充分地展开，应该说透的道理尽量去说透，这样才能取得良好的说课效果。 英语说课提纲,忌丑娩晖溶硇拯摁辇器肌鬟碍暹吹峙锭鼓髫杲棍握嘴觥埔耖风煳忾浇宣忌膈昴镝跽触邡臣渌乡碧农刭塥柿捕蹿稻邓饼程毋捻迎钡嫖零骶民璩肱,理论性、高层次是说课的突出特点。因此要求说课者一定要求助于理论，让说课不致于停留在就事论事的经验水平上，而是能上升到一定的理论高度. 实践表明，说课的理论含量越大，理论水平越高，则带来的沟通性和共享性就越强，说课的价值就越大,糈剞桷掂欤瞅橇光讷度弓围徊趸纳猜夜坌