部编九年级上册语文第一单元教材知识点考点梳理 (共30张)+学案+验收卷（含答案）

部编九年级上册语文第一单元教材知识点考点梳理(共30张)+学案+验收卷（含答案）

知识点、考点梳理

部编教材人教版九年级上册

第一单元

1.文学常识。（作者作品）

1.《沁园春·雪》毛泽东，他的诗文大气、开阔、雄浑、磅礴而又洒脱。

2.《我爱这土地》艾青，代表作有：诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。

3.《周总理你在哪里》柯岩，当代著名作家，女诗人。

4.《乡愁》余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。

5.《你是人间的四月天》林徽因，她是新月派的重要成员之一。

6.《我看》作者穆旦，“九叶诗派"诗人。

文学、文体常识

2.文体知识。

（1）关于“词”。

词，也称长短句，兴起于唐，盛行于宋。词最初称为“曲词"或“曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以词又称为“诗余"。

一首词的字数、韵律、平仄、声调都有固定的格式，这就是词谱，又称为词牌。词人依照词谱填词，如《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。

词可以没有题目，如果有，写在词牌后面。一首词称为一阕。词若有上下两段，就称为上下阕。

反复

类型

作用

“——在这里，在这里，在这里……”“在一起，在一起/在一起……"你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你……”

反复与排比的区别

“我们对着高山喊：周总理——"我们对着大地喊：周总理——”“我对着森林喊：周总理——"“我们对着大海喊：周总理——”

反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。

排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。

2.反复的修辞手法。

连续反复

间隔反复

强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

3.象征。

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

象征的表达效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

4.意象和意境。

“意象"就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意"就是作者的感情。

“意境”指诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调。

●小试牛刀

阅读《你是人间的四月天》，回答下列问题。

（1）这首诗为了描绘意境运用了哪些意象？

明确：四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。

（2）发挥想象，用自己的话说说诗人营造了一种怎样的意境。

明确：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景，明净、澄澈；和白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。“你"已超越了这样的季节，“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。

5.新格律诗的“三美"。

（1）音乐美(音节)

《我看》全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。

（2）图画美(辞藻)

《你是人间的四月天》诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”“星子"百花”“雪化后那片鹅黄"初放芽的绿”“梦中的白莲"等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。

（3）建筑美(节的匀称和句的均齐)

《乡愁》共4节，每节的结构、形式一样，句式整齐。（结构美）

6.单句和复句。

★单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。

★复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。

比较以下句子：

①我吃饭了。②我喝汤了。

以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。

③我吃饭了，也喝汤了。④吃饭了，我也喝汤了。

像③④句由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。

判断下列句子是单句还是复句。

①我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损,机器就无法转运。

②我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。

③大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！

④我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。

⑤随后的颁奖仪式上，主办方请来了大满贯冠军名宿古拉贡给李娜颁发奖杯。

⑥备受国人关注的本年度法国网球公开赛的女单决赛中，中国金花李娜成为第一个捧起网球大满贯单打冠军的亚洲选手。

①④⑤⑥是单句；②③是复句。

●小试牛刀

由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。

递进复句必须使用关联词语。常用的关联词语有“又、更、而且、况且、何况、甚至、尤其、不但……而且、不仅……而且、不但……反而、尚且……何况、别说……连”等。

7.递进复句和承接复句。

承接复句也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。

承接复句中常用的关联词语有“就、便、才、又、于是、后来、然后、接着、继而、终于、刚……就、首先……然后"等。

递进复句

关联词语

两种复句

承接复句

关联词语

●小试牛刀

写出下列复句的类型。

①这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？（一般递进）

②有些人一到这个年龄，却变得不可爱了，甚至叫周围的人感到越来越讨厌。（衬托递进）

③他从包里拿出一张图纸，铺在炕上，低着头聚精会神地看着。（时间承接）

④场院小屋的门大开着，屋里弥漫着一股火药味儿，遍地是被践踏乱了的干草，草上还有星星点点的几滴鲜血和几颗亮晶晶的手枪弹壳。（空间承接）

⑤湖水滋润着湖边的青草，青草喂肥了羊群，羊奶哺育着少女的后代子孙。

（事理承接）

考点一：把握诗歌的节奏、语速、语调、重音

例1：标出下面句子的节奏和重音，并说明理由。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

理由：这三句描绘了千里冰封，一片白茫茫的壮阔景象。“北国、千里、万里”重读，要读出雄壮的气势。

例2：下面的四句诗，在语气、语速上该怎么读？要读出怎样的情感？

轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来；我/轻轻的招手，作别/西天的云彩。

------徐志摩《再别康桥》

答案：开篇四句，语气要轻，语速要缓，读出不舍与眷恋之情。

阅读考点

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●小试牛刀

（1）下面的诗句，节奏划分正确的一项是（）

A．一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕

B．伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语

C．你是/四月早天里/的云烟

D.像季节/燃起花朵/又把它吹熄

答案：D

解析：A.只识/弯弓射大雕；B.伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语；C.你是四月/早天里/的云烟

（2）选出对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项()

A.我说/你是人间的/四月天

B．乡愁／是一张／窄窄的／船票

C.哦！多少年来/你/丰润的/生命

D.然后我/死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。

【答案】D

【解析】按照句子成分划分,“然后我/死了",应该为“然后/我死了”。

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考点二：分析诗歌的意象、意境

例1：找出诗歌的意象，并说明其象征意义。（课文示例）

例2：结合诗歌中所选用的意象，想象出诗歌描绘的画面，说明营造出一个怎样的氛围情境。

示例：我从《沁园春·雪》这首词的“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高"中，找到了“长城”“大河（黄河）"山（山脉）”“原（高原）"这几个意象，这几句描写了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，描绘出了大河凝冻、千里冰封、一片白茫茫的壮阔景象。

●小试牛刀

（1）我从《周总理，你在哪里》这首诗的第二至五节中，找到了“高山”“大地"森林”“大海"四个意象，这几节从不同侧面再现了周总理为人民辛劳一生的画面，刻画了周总理鞠躬尽瘁、死而后已的光辉形象。

（2）我从《我爱这土地》这首诗的第一节中，找到了“鸟”

“暴风雨"土地”“河流"风”“黎明"这些意象，作者把自己化身为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌颂饱含诗人独特情感的土地、河流、风、黎明等自然物象，营造出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象。

（3）我从《乡愁》第二节中，找到了“船票"这一意象，这一节描绘出了“我”成年后为生活奔波，与爱人聚聚离离，只能靠船票

寄托愁绪的画面。

（4）我从《你是人间的四月天》这首诗的一、二节中，找到了

“风"云烟”“星子"细雨”等意象，这些意象共同描绘出春风徐来、云烟拂面、星光点点、细雨轻洒的四月天的美好画面，让人感受到爱意和温暖。

（5）我从《我看》这首诗的一、二节中找到了“春风"青草”

“飞鸟"晴空”“流云"等意象，春风吹拂着如波浪一般起伏的青草，遥远的湖水也似乎荡起了“绿潮”，飞鸟在天空展翅逐渐滑翔至远空深处，夕阳染红的流云映照着红色的大地，描绘出了一幅美丽的

春日夕阳图。

考点三：感知诗歌中表达的情感

知人论世-----了解诗人生平、创作风格以及诗歌的创作背景，感知诗歌中表达的情感。

例1：《沁园春·雪》表达了诗人对祖国大好河山和当代英雄的赞美。

例2：《周总理，你在哪里》一诗，表达出人民对周总理的深切缅怀之情。

例3：《我爱这土地》写于国土沦丧、民族危亡的关头，满怀着诗人对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，表达出诗人炽热、真挚的爱国情怀。

例4：通过《乡愁》一诗，人们也足以感受到诗人对祖国大陆的思念之情。

例5：《你是人间的四月天》从写作背景来看，可能是诗人为悼念徐志摩而作，表达自己深切的怀念；也可能是为自己刚出生的孩子所作，表达儿子出生的喜悦以及对儿子的希望。

例6：《我看》描写了大自然美好温馨的画面，抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬，含蓄地表达了诗人愿以热血、青春报效祖国的深情。

●小试牛刀

（1）填空。

《沁园春·雪》的风格是_______的。

《周总理，你在哪里》首尾两节通过问与答抒发了亿万人民对周总理的______、_______之情。

《我爱这土地》的情感基调是_______的。

《乡愁》寄寓了诗人所代表的千万海外游子的思乡之情以及_____心声。

《你是人间的四月天》表达了林徽因对____的赞颂。

《我看》流露出作者对_________，对_______的热爱，赞美之情。

豪放

敬爱

怀念

深沉

爱国

爱

大自然

对生命

（2）根据下面小诗的内容和意境，续写诗句。

让我怎样感谢你，

当我走向你的时候。

我原想收获一缕春风，

你却给了我整个春天。

让我怎样感谢你，

当我走向你的时候。

__________，

__________。

答案：我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋。（不唯一）

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。其中最主要的是描写和抒情。

描写的方法有：动静结合、虚实相生、点面结合、正侧面描写、远近高低相结合、色彩搭配、白描手法等。

修辞手法有：比喻、拟人、对偶、排比、反复等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

考点四：诗歌常用的艺术手法

●本单元诗歌使用到的艺术手法有：

1.动静结合，虚实相映。（《沁园春·雪》）

2.修辞手法：比喻、对偶、拟人、借代（《沁园春·雪》）反复、呼告（“周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！"）、排比等。

3.写景、抒情、议论相结合。（《沁园春·雪》）

4.象征手法。（《我爱这土地》）

考点五：任选角度品味诗歌

我们可以从内容、结构、情感、手法、语言等任选一个角度加以赏析。

1.内容。

（1）读完《周总理，你在哪里》一诗，你觉得周总理到底在哪里？用诗中一句话概括。

明确：周总理，永远居住在人民心里。

（2）你从标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？

明确：诗题用比喻的修辞手法，将“你"比作人间的“四月天”，突出“你"的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。

（3）从《我看》所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？

明确：题目为“我看"。春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我所看”，后三节是“我所思"。

2.结构。

（1）《沁园春·雪》下阕开头两句在结构上起什么作用

明确：承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。

（2）《你是人间的四月天》诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？

明确：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。

第一行中诗人直接点明“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说"二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次强化主题。

3.手法。

（1）《我爱这土地》本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？

明确：用假设语句，以“鸟"为意象，象征诗人自己，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。

（2）《沁园春·雪》中是如何运用动静结合、虚实相映的手法的？

明确：静景如“长城内外，惟余莽莽”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。

4.语言。

（1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，作者为什么不用“赞美”而用“折腰"？

明确：此句在全词中起到承上启下的作用。“赞美”一词在全词中表达情感比较单薄、单一，并且在音韵上不符合本词要求。“折腰"本是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美之意，且比“赞美”程度更深，更能体现无数英雄为祖国壮丽河山而倾倒之情。

（2）品析下列诗句所包含的意义。

“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……"

明确：因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。

（3）《乡愁》中“海峡”为什么要用“一湾浅浅"来修饰？

明确：正因为浅，容易过去、容易望见，这样的分离才真正令人痛苦，而这种分离还不知什么是尽头。作者在这里传达出了一种可望不可即的折磨。

这种折磨停留在分隔两地的海峡上，也就传达出了每一位游子的心声。海峡阻隔来往的人们，但阻止不了这里的人们对家乡的无尽的思念。

（4）从修辞角度赏析“笑响点亮了四面风”中“点亮"一词的妙处。

明确：“点亮”一词运用了通感的修辞手法，让人联想到明亮的火焰，打通了人的听觉和视觉，本是无形的“四面风"竟被“你”的“笑响"点亮，这就使“笑响”顿时具体可感了起来，并赋予了风以灵气和生命力，突出了“你"笑声的爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新明快的意境。

部编九年级上册语文第一单元教材知识点考点梳理验收卷（原卷版）

（满分：120分时间：120分钟）

一、积累与运用(45分)

1.常识填空。（10分）

（1）《沁园春·雪》的体裁是词，其中“沁园春”叫_______，题目是“雪"。这首词押____韵。

（2）《周总理，你在哪里》是一首诗，主要采用了_______和拟人的修辞手法，歌颂了周总理鞠躬尽瘁为人民的高贵品质，表达了亿万人民对周总理的无限崇敬和思念之情。

（3）《我爱这土地》运用了________手法，我们读这首诗时，感情基调应该是的。

（4）《乡愁》全诗是采用______顺序、以_____为线索来写的。

（5）林徽因是________诗人之一。她的诗多数是以个人情绪的起伏和波澜为主题,探索___________的哲理。

（6）穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“___”的代表性诗人。《我看》选自《___》。

2.诗句默写。（10分）

（1）周总理，我们的好总理，__？你在哪里？你可知道，我们想念你，——________！

（2）你是爱，是_____，是_____________，你是人间的四月天！

（3）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画！/哦！多少年来你丰润的生命/__________。

（4）《沁园春·雪》甲词从写景过渡到议论的句子是_____________，_____________。

（5）最能点明《我爱这土地》主旨的诗句是___，______。

（6）《乡愁》诗中用了_巧妙的比喻，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。

3.选出对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项()（2分）

A.我说/你是人间的/四月天

B．乡愁／是一张／窄窄的／船票

C.哦！多少年来/你/丰润的/生命

D.然后我/死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。

4.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(8分)

初夏(节选)

艾青

燕子——轻快的翅翼之

矫健的飞翔；

爱在速度里沉醉的

自由的眷慕者

在江水与晴天的空阔里浮升……

高耸的堤岸上

Pánɡ（）然的樟树的遮覆下，

斧斤的声音

铿锵地敲响了五月最初的日子，

那里，在木料与竹筒的狼jí间，

一些人们正在忙碌着修理。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)

翅翼()铿锵（）pánɡ()然狼jí()

(2)下列说法不正确的一项是（）（2分）

A.朗诵诗的第一节时，应采用的语调是欢快的。

B.“自由的眷慕者"铿锵地敲响”“空阔里浮升"最初的日子”都是偏正短语。

C.文中画横线的句子是复句。

D.“斧斤的声音"这一意象，象征着人们对美好生活的希望与追求。

（3）艾青是强烈的爱国主义者，此诗发表于1940年，结合时代背景说说节选诗歌所流露的诗人的思想感情。（2分）

5.根据你读的《艾青诗选》，结合相关材料回答问题。（5分）

从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/太阳向我滚来……

（《太阳》）

今天的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄……

（《向太阳》）

相关材料：

我的家在东北松花江上/那里有森林煤矿/还有那满山遍野的大豆高粱/我的家在东北松花江上/那里有我的同胞/还有那衰老的爹娘，九一八九一八/从那个悲惨的时候/九一八九一八/从那个悲惨的时候/脱离了我的家乡……

（《松花江上》）

我爱你中国/我爱你中国/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的的祖国/啊/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的祖国。

（《我爱你，中国》）

(1)在“诗歌朗诵”环节，你选择《我爱这土地》进行展示。下列歌曲你会选取哪一首作为背景音乐？为什么？（2分）

①《松花江上》②《我爱你，中国》

(2)“太阳"是艾青诗歌的主要意象之一。从上面材料的加点语句看，“太阳”具有什么特点？“太阳"这一意象在艾青诗歌中具有什么象征意义？（3分）

6.诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”活动。为此，九（1）班将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动。请你按要求完成下面的任务。(10分)

(1)【活动一：宣传发动】宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。(4分)

诵读经典，吟咏诗词

本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。

九（1）班班委会

①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。(2分)

_________

②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。(2分)

_________

(2)【活动二：推荐经典诗词】为了达到“诵读经典"的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。(3分)

你推荐的经典诗词是（只写题目）：______________

你推荐的理由是：________

_________

(3)【活动三：吟咏诗词比赛】活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。(3分)

二、阅读理解（35分）

（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（12分）

乡色酒

舒兰

三十年前，

你从柳树梢头望我。

我正年少，

你圆，

人也圆。

三十年后，

我从椰树梢头望你。

你是一杯乡色酒，

你满，

乡愁也满。

本诗为表达作者情感，所选用的意象是____、____和____；诗歌第一节表达了作者__的情感，第二节表达的情感是_______。（5分）

我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共同的特点是____；《乡色酒》还使用了____、____修辞手法。（3分）

9.本诗的意境悠远、绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节把它描绘出来。（4分）

（二）思念（10分）舒婷

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一题清纯然而无解的代数，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，

一双达不到彼岸的桨橹。

蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目。也许藏有一个重洋，

但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里，在灵魂的深处。

10.诗的第一节选用________、________、________和________四个意象，分别抒写出茫然、苦恼、惆怅、焦灼等情思。(4分)

11.第二节中，诗人运用比喻，含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各表达什么意思。(4分)

(1)蓓蕾一般默默地等待。___

(2)夕阳一般遥遥地注目。_____

12.请你简要分析第三节在全诗中的作用。(2分)

（三）阅读下面的文字，完成13—15题。（13分）

礁石与灯塔——诗人艾青印象/张骥良

一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋……

——艾青《礁石》

读到艾青先生写于1954年的这首《礁石》，我的脑海里浮现出油画家刘宇一先生为这位当代诗人画的半身侧像：蔚蓝色的大海上，白浪翻卷，海鸥翱翔，礁石旁的诗人，目光凝视着远方。

我第一次见到艾青先生，是在16年前。1980年3月5日那天晚上风很大，20多名诗歌爱好者早早赶到劳动人民文化宫东配殿，等着聆听艾青先生谈诗。我去得尤其早，抢占了一个有利地形，就坐在诗人斜对面，连诗人的呼吸都能感觉到。重返诗坛的诗人，精神饱满。那天晚上，围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多。我甚至来不及抬头领略先生丰采，只是带着崇敬之情，埋头记录他讲的每一句话。这次谈话后来被整理成文章收入他1982年出版的《诗论》。16年过去了，那本当时用的笔记本已经泛黄，但我一直珍藏着。

两个月后的一个下午，为写《大堰河，我的保姆》的赏析文章，我找到了诗人下榻的北纬饭店，再次拜望了这位我自小敬仰的诗坛前辈。先生一眼就认出了我，大概因为我视力不好特征太明显。我伸手到裤兜里找烟，发现自己匆忙中竟带了一个空烟盒。先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华"。家里刚好没别人，先生执意要亲自为我泡茶，我怎么劝阻也无济于事，只好红着脸接过一杯冒着热气的香茶。从那次听先生讲诗，我已经知道他平易近人。但一个年逾古稀、蜚声海内外的诗坛泰斗，竟给一个二十出头的后生小辈递烟、泡茶，还是让我不知所措。先生的烟瘾很大，几乎是一支接一支地抽。先生每吸一支，都没忘了也递给我一支。我渐渐的忘却了拘谨，无拘无束的与先生聊起来。在烟雾弥漫的客厅里，先生把我带到创作《大堰河，我的保姆》的时代。

他带着淡淡的微笑回忆起他父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他。而当他谈到那个叫大堰河的保姆时，他的目光和声音里包含了那样多的感激和依恋。老诗人对泥土一样朴实的保姆的朴素真挚的感情，使我默然很久。

又过了半个月，我拿着写好的鉴赏文章再次登门求教。先生认真地阅读了拙文后，认为大体还可以，只是有些话说得过了头。我看我的原稿上密密麻麻批满了字，在那些他认为说过了的地方，他都划上了粗线。他还语重心长地对我说：“写文章一是一，二是二，别说过头话，别人为地抬高，也别人为地贬低，要实事求是，做人也是这样。要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己心里话。”这一席话使我想起了先生的另一首诗《在浪尖上》。诗通篇都是大白话，但由于感情朴素真实，朗诵时一次又一次被暴风雨般的掌声打断。我想起我坐的这张沙发上，坐过文坛泰斗，也坐过我这样的业余作者。我想每个人都会在先生这里感受到诗与真。记得我的朋友——河南省周口地区商水县的农村残疾作者娄自立，曾跟我提起他拜望先生的情景。当他蹲着用双手搬着双脚，一寸一寸蹭进这个客厅时，先生格外热情地接待了他，满足了他的一个又一个要求，为他题字，与他合影。临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大门。娄自立说起这些的时候，眼里闪着泪花。先生的确教给我很多。

这次以后，我看先生年高体弱，不便打扰，一直未去看