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文档简介

义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册第13课花 钟 教学目标：1、 知识与能力：学习和积累词语，有感情地朗读课文，了解不同的花开放的时间不同以及其原因等知识，体会作者用词的准确性。2、过程与方法：通过多形式的朗读，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力，以及动手操作能力。3、情感态度与价值观：初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情，提高学生的审美情趣。教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。课时安排：第二课时教学准备：与课文有关的课件，表格学生每人一份。教学过程：一、激趣导入，猜谜语1、同学们，我来作一个动作，你们来猜一猜是一种什么花？（教师作吹喇叭的样子）2、学生回答：牵牛花。同时让学生做一做吹喇叭的动作。3、过渡语：喇叭花的样子真有趣，让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。（板书课题）二、精读感悟，学表达1、请同学们轻轻地打开课文，认真地读一读课文的第一自然段，边读边画出花名。2、齐读写九种不同的花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。3、同桌互相交流自己读书中的发现。4、全班合作交流，老师相机指导。5、师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。（在想象理解、感情朗读的学习过程中体会花开的美，体会表达的具体、形象，提高学生的认知和审美能力，体会作者的用词的准确性）6、 学生填写表格。序号 开花的时间 花名 开花的样子三、自学探究，寻原因1、过渡语：同学们已经知道不同的花开的时间是不同的。那么，谁知道不同的花为什么开花的时间不同呢？2、请同学们从课文第二段中找一找。3、学生汇报。4、谁能用“因为-所以-”把这句话完整的说出来？5、学生汇报。然后全班学生齐读。6、谁能用自己的话说说昙花为什么会在九点左右含笑一现呢？7、学生汇报。四、读中感悟，赞花钟1、朗读第三段，体会植物学家绝妙的做法。2、抓住“刚刚”“大致”等词语引导学生体会作者用词的准确。五、拓展延伸，练手笔1、花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。同学们，你们现在可以在本子上制作一个花钟。2、学生动手制作花钟。教师边提示边
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