2017新版部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》导学案.doc

3.植物妈妈有办法班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级学习目标1会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。3使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。第一学时第一步：独学我会读课文1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文，第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字。3、积累AABB型好词。第二步：对学 群学1、2号完成独学部分后，对学独学部分的第一题。再对学检查3、4号独学部分的第一、二、三题。1、看拼音写词。y jn d du w wa shn w r u s hi wi ji( )( )( )( )( )( )2、读下面的句子，给带点的字注音。1.要想得到知识，就必须认真读书。（ ）2.快迟到了，我得赶紧走。 （ ）3.小华跑得可真快呀！ （ ）4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。（ ）5.敌人打出白旗投降了。（ ）学习小贴士：按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。流利的标准是：不添字，不漏字，不重复，遇到标点符号要停顿批注符号：自然段序号用“123”等数字，生字用“o”圈出不明白的地方用红笔标出检查生字词时帮扶对子互相检查第三步：展示 1、大屏幕出示生字词，每组4号去黑板前面展示。 2、小组汇报容易写错笔顺和难写的字。第四步：定时定量规范优化训练1、给下列生字注音旅 蒲 降 娃 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 展示要求：上台展示时要大方，分工明确同学们可一定要认真书写哟第二学时第一步：独学1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。3、我能有感情的背诵这首诗歌第二步：对学、群学1、小组内进行有感情地朗读课文。（要求：声音洪亮、正确、流利、有感情）2、小组内结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。3、我们还知道许多植物传播种子的方法。4、我们能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。第三步：展示小组按照教师分配的任务，进行大展示。、解答疑难问题。、独学部分的第2、3、4题。、通过学习课文知道了什么？请大家一定要动脑思考，不会的用红笔标出要求：一定要有感情地朗读画出来的句子呀！第四步：定时定量规范化训练1、我会组词。已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ）2、我能根据课文内容填空。蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；豌豆妈妈用 播种子。孩子（）已经（），就得（）妈妈，（）。 牛马有（），鸟有（），植物要（）靠的什么（）？蒲公英妈妈（）了（），把它（）给自己的（）。只要有风（），孩子们就（）风（）。（）妈妈有个好办法，（ ）给孩子（ ）上带（ ）的铠甲。 只要（）住（）的皮毛，（）就能去田野、（）。豌豆妈妈（）有办法，她让豆荚（）在太阳底下。（）的一声，豆荚（），孩子们就（）着（）着（）妈妈。（）妈妈的办法（），不信你就（）观察。那里有（）的（），（）的小朋友却（）它。 展示时要在1号同学的带领下，合理分工，共同完成卷面干净整洁，书写认真知识链接：植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体