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文档简介

创新思维训练教学目标 知识目标 了解创新思维的几个方面情感目标启发创造性思维，培养创造性思维兴趣能力目标空间思维能力的训练；个人能力拓展。从不同的角度考虑问题；对创造力的培养和发挥。教学准备若干盒火柴和画有方格的纸。教学课时1课时教学过程热身活动：微软的智力题程序：1 这是一道来自微软的智力题，据说此题曾被用来测试来应聘微软公司高级人才的人。2 这道题是这样的：有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的三个开关（这两间房是分割开的，毫无联系）。3 现在要你分别进这两间房一次，然后判断出这三盏灯分别是由哪个开关控制的。4 你能想出办法吗？（注意：每间房只能进一次）讨论：1 你认为解决这个问题的关键在哪里？2 有没有想到利用电发热的特性？附：答案1 先走进有开关的房间，将开关编号：A、B、C。2 将开关A打开10分钟，然后关闭A；然后再打开B。3 然后马上走进有灯的房间，此房间内正在亮的灯由开关B控制。4 用手摸一摸另外两盏灯，发热的由开关A控制，不热的由开关C控制。活动：偶数游戏：1 在16个空格内各放1根火柴。2 现在要从中拿去6根，还要使每行每列的火柴根数仍然是偶数。讨论1 你是从哪里开始着手分析问题的？2 你认为解决这个问题的关键之处在哪里？3 如何满足题目中的限制性要求？总结和评估：答案：llllllllll活动：切蛋糕程序：1 画一个圆给全体学生看。2 请大家想出一个办法：只用四刀就将这个圆分成尽可能多的份数。3 让大家动脑筋想出解决的办法来。讨论：1 问题的描述会不会影响学生思考的方向？是如何影响的？2 有哪些主要方法可以帮助我们更清晰地阐述问题或交代一项任务？3 依此类推，我们平时在交代任务时，应当注意哪些地方？总结和评估：正确答案是14份。1 关键之处在于认真地听清关于任务的描述。2 如果在平面上我们遇到阻碍，为什么不从二维或是三维空间来考虑呢？3 由此可见，当我们交代任务时，一定要斟酌自己的措辞。4 其他可选的操作方案：（1） 告诉大家这是一个蛋糕（也就是说三维，是个立体形状的）。（2） 任务是用四刀将这个蛋糕切成尽可能
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