人音版一年级上册第四单元教学预案教案.doc

小学音乐一年级上册第四单元教学预案瓯海区实验小学 倪欢乐一、教学内容：1.聆听三只小猪2.聆听快乐的小熊猫3.学唱动物说话4.学唱我有一只小羊羔二、教学总目标：1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。2.能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。4.认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。5.能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。三、教材分析：1.轻音乐三只小猪外国器乐曲三只小猪是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。2.管弦乐快乐的小熊猫 快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。3.歌曲动物说话动物说话是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。4.歌曲我有一只小羊羔我有一只小羊羔是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。歌曲以 3 . 2 1 2 | 3 3 3 | 为主题，并以 x x x |为骨干节奏，加之同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。四、教学重点： 1.用柔和、亲切的声音演唱歌曲。2.用动作表达自己想象中的动物神态。3.认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。五、教学难点： 歌曲演唱与间奏表演的连接。六、教学时间：二课时第一课时教学内容：1.欣赏快乐的小熊猫2.欣赏三只小猪3.演唱我有一只小羊羔教学目标：1.欣赏快乐的小熊猫，对音乐形象充分展开想象。2.欣赏三只小猪，自编动作表演。3.演唱我有一只小羊羔，学习碰铃的演奏方法。教学重点：用轻快的声音演唱我有一只小羊羔教学难点：碰铃的正确演奏方法教具准备：多媒体课件、钢琴、碰铃教学过程：一、组织教学师生问号二、复习国旗国旗真美丽、同唱一首歌1.复习国旗国旗真美丽2.复习同唱一首歌三、欣赏快乐的小熊猫1.导入师：今天，倪老师准备带小朋友去大森林看动物音乐会，你们想去吗？生：想！2.律动师：一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着快乐的小熊猫中表现早晨的音乐片段律动）3.师：小朋友，你们在大森林里看到了什么？听到了什么呢？生：4.初听快乐的小熊猫（1）师：动物音乐会的第一位演员要出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（2）学生聆听，并回答5.表演师：小朋友听到的熊猫有的，它在表演，那我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）四、聆听我有一只小羊羔，学习碰铃的演奏方法。1.聆听歌曲我有一只小羊羔师：第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。师：这位小演员是谁？生：小羊羔。2.伴奏（1）师：小羊羔的歌声真动听，如果我们为它加上伴奏的话，那它的歌声就更好听了！（2）师示范（3）生练习（4）师生为歌曲伴奏师：现在我们来给小羊羔的歌声配上伴奏吧！3.认识碰铃（1）认识碰铃师：小羊羔为了感谢我们小朋友，送了一件小礼物给我们。小朋友知道它的名字叫什么吗？生：师：它叫碰铃，你们看它有两个小铃当，所以我们就把它叫做碰铃，它是我们音乐王国的一件乐器朋友，和我们的钢琴小朋友，也会发出声音。你们来看看，它是怎么样发出声音的。（长音）（2）讨论碰铃的演奏方法师：你们来听听现在发出的声音和刚刚有什么不一样的地方？（短音）生：师：那为什么会这样呢，我们再来看看，看谁观察的最仔细。生讨论得出结论：手抓住碰铃，发出的声音短；手抓住绳子，发出的声音长。4.用碰铃伴奏师：那我们现在就用小羊羔送给我们的碰铃，来为小羊羔伴奏。倪老师看看，哪些小朋友最认真，倪老师就请他用乐器伴奏，其它的小朋友我们来拍手伴奏。五、学唱我有一只小羊羔1.导入师：小羊羔送了我们乐器，我们也要送礼物给它，你们想到送什么给小羊羔了吗？生：师：倪老师有个好主意，我们一起来学一学这首歌，然后把它送给小羊羔怎么样？生：好！2.朗读歌词（1）师：我们先来读一读这首歌的歌词！（2）师示范（3）学生练习，师纠正错误3.学唱歌曲（1）听琴旋律师：小朋友先听钢琴弹一次，注意在心里唱，小耳朵认真听。（2）跟琴轻声唱师：现在我们跟着琴轻轻地来唱一次。（3）纠正错误（4）情感处理（5）跟伴奏师：那我们快点把礼物送给小羊羔吧！六、欣赏三只小猪1.初听三只小猪师：下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？小朋友仔细地听一听。2.说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演师：你觉得歌曲中的小猪是怎样子的？那你能来表演一下吗？3.模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风4.表演师：那我们现在就跟小猪一起来表演表演，倪老师当评委，看看哪组表现好！七、小结师：动物音乐会的节目真精彩，下一节课我们再来欣赏。八、下课课后心得：这节课中，碰铃的出现，引起了学生的兴趣，学生刚刚接触新的东西，很喜欢，很想试一试。在介绍碰铃使用方法时，学生的注意力特别集中，很快辨别出短音和长音的区别以及发出不同声音的方法。平时学习时，并不是学生不愿意听，而是我们的方法不恰当，没用引起他们学习的兴趣。在今后的课堂之中，我们一定要想出更多吸引学生的方法，提高学生上课的积极性。第二课时教学内容：演唱动物说话教学目标1.营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。2.引导学生用亲切的声音演唱歌曲动物说话，用动作表达自己想象中的动物神态。3.通过各种音乐活动，为学生积累描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学重点：学会用亲切的声音演唱歌曲动物说话教学难点：歌曲演唱与间奏表演的连接。教具准备：钢琴、手鼓、CAI课件教学过程：一、创设情景1.谈话师：今天老师准备带大家去参观美丽的村庄，请看，这里有草地、麦田，还有很多果树。在这里住着许许多多可爱的小动物，你们看，小动物们就要出来和小朋友们打招呼了，你们会不会用动物的语言和它们打招呼呢？（课件一）生：会师：好的，我们来看看，谁最先出来了？生：小狗师：那我们来跟它打打招呼吧！生：汪汪汪汪师：接着是哪个小动物啊？生：青蛙师：我们也跟小青蛙打打招呼吧，小青蛙在欢迎我们大家呢！生：呱呱呱呱师：再看看，还有哪个动物来了？生：小羊师：我们也跟它问问好。生：咩咩咩咩2.律动师：这时村庄里响起了好听的音乐，咱们随着音乐一起去参观村庄吧！二、节奏练习师：刚刚有个小动物跑过来跟老师说啊，今天村庄里举行音乐会，小朋友想去参加吗？生：想！师：老师也很想去，可是前面这扇门拦住了我们的去路，这扇门会唱歌，只有我们给他伴奏了，它才会打开，我们听听小猪是怎么打开这扇门的。（课件二）（播放歌曲动物说话，师示范）（师唱：请你敲门咚咚咚，请你敲门咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚）师：原来小猪在有些地方给音乐加上伴奏，那小猪在几个地方给音乐伴了奏啊？生：三个师：小猪说它愿意教我们，我们现在跟小猪来学学吧，看看第一个地方是怎么伴奏的？师示范节奏： x x x x x （学生学会后出示媒体课件三 x x x x x ）师：小朋友学的真快，我们再来看看第二个地方是怎么样的？生：跟第一个地方一样。师：还有一个地方x x），哪个小朋友会？（生示范，全班练习）师：我们现在来给门上的音乐伴伴奏，看看我们是不是已经能把门打开了。（播放音乐动物说话，教师做提示）师：门怎么还没打开啊，原来刚刚老师都有提醒你们在哪里给音乐伴奏，那这次老师不提醒你们，小朋友自己能不能自己做到？生：能（播放音乐，学生伴奏）2.用lu范唱动物说话，学生伴奏师：门终于打开了，听，小动物唱起了歌欢迎我们呢。三、学唱歌曲1.学唱第一段A、用lu范唱第一段师：音乐会终于开始了，第一个跑过来表演的是一群可爱的小鸡，他们争先恐后地唱起了歌。B、读歌词师：小朋友，小鸡怎么叫啊？生：叽叽叽叽师：这些小鸡的叫声有点乱，小听众听不清楚，于是它们排起了整齐的队伍，首先，跑过来的是三只可爱的小鸡，我们看着图片，读小鸡的声音（叽叽 叽 ），后来又跑来更多的小鸡（ 叽叽叽叽叽叽 叽），小鸡排好了队伍，向小朋友问好，小鸡说话 叽叽 叽C、完整聆听第一段师：小鸡排起了整齐的队伍，向我们唱起了好听的歌。小朋友来听听吧！D、学唱师：有些小朋友已经听会了，让老师听听你们是不是都会了，让我们轻轻地唱一唱，记住伴奏。学生演唱师：小鸡可爱吗？生：可爱师：老师想听听可爱的小鸡的声音，我们再来试一试，好吗？生：好！学生再次演唱E、表演师：小鸡的歌声真动听，那你们会学小鸡走路的样子吗？生随音乐表演2.学唱第二段（课件五）师：我们现在来看看老师这里的歌词，我们看看歌曲里都说了哪些小动物表演。第一段说的是小鸡，第二段呢？生：小鸭师：那我们来唱唱小鸭生演唱师：小朋友注意歌上写的第一次跟第二次伴奏变成了跺脚，第三次伴奏变成了耸肩，我们再来试一试，小朋友别忘了这次的伴奏发生了变化。生再次演唱3.学唱第三段A、师：小朋友学得真快，那第三段是哪个小动物啊？生：青蛙师：我们来念一念，青蛙后面那两个字是什么？生：是唱歌。师：那青蛙是是怎么唱歌的？生：呱呱呱师：小青蛙是村子里著名的男低音，它很骄傲，是最后一个出来表演的，它们在池塘里慢慢地跳到岸上，注意听音乐，小青蛙慢吞吞地，用他们低沉的嗓子唱起了歌。四、小组表演师：我们现在来比一比，看看是哪组的歌声最动听，谁的表演最精彩。五、歌曲创编师：这三个动物表演了节目，村子里还有很多的小动物想来表演，小朋友来选选，我们还请哪些小动物出来表演？我们还可以唱第四段、第五段歌词生1：小狗生2：小猫师：我们随便选一个小动物，我们把小鸡说话换成小狗说话，好吗？生演唱六、课堂小结师：我们今天看了这么多的小动物演出，老师希望小朋友永远做动物的好朋友。时间不早了，我们也要回家了，我们唱着歌，跟这些小动物说再见吧！（听音乐出教室）课后心得：在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。但在教学过程中，学生的主体地位与教师的主导地位颠置。在上课之中，学生发言过少，自己讲的过多，如青蛙这一段，我直接把速度跟转调讲给学生听了，可以先让学生听，我引导学生，让学生进行回答。最后的拓展部分，保护小动物，也可以引导学生，由他们说出来。其次，在教学过程中，我的语言也没有把握好。打击的话不应该讲，错误的地方也不应该强调，如：看看谁敲错了；这个小朋友很胆小，拍错了。我应该讲：如果你还没有准备好，请其他的小朋友帮帮你；看这次会不会更好。第三，在学生表演的时候，我只注重学生的动作，却忽视了学生的表情，一些学生的表情还不到位。跺脚伴奏的时候，学生积极性很好，但是跺脚的声音过响，我没有注意到这个方面，以后可以提醒学生脚跟不离地，这样给了学生挑战，也