《电磁铁的性质》教学设计_第1页
《电磁铁的性质》教学设计_第2页
《电磁铁的性质》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

电磁铁的性质教学设计【三维教学目标】1、知识与技能了解电磁铁的构造。掌握电磁铁磁性的强弱跟那些因素有关。2、过程与方法通过制作和研究电磁铁的过程，培养学生对科学问题的探究能力，掌握对一般科学问题的探究方法。3、情感、态度和价值观培养学生对科学的探究兴趣和习惯。培养学生实事求是的科学态度。培养学生之间团结互助的协作精神。【课型】 新授课【重点和难点】重点：决定电磁铁磁性强弱的因素。难点：制作电磁铁和对决定电磁铁磁性强弱因素的探究过程是本节的难点。【教学方法】主要采用科学探究法。【教具】电磁铁、大铁钉、漆包线、开关、电源、滑动变阻器、电流表、大头针、透明胶带。【教学过程设计】一、复习链接旧知识1、奥斯特实验说明了什么？2、如何判定通电螺线管的磁场？（出示练习）标出通电螺线管的N、S极 标出电流的方向二、新课教学（一）通过实验，引入电磁铁在通电螺线管内不插入铁心与插入铁心进行对比，观察在哪种情况下，通电螺线管的磁性较强？学生：插入铁心后磁性较强。引导学生分析，铁心插入导电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场因而磁场大大增强了。教师：插入铁心的通电螺线管就构成一个电磁铁。引入课题：电磁铁电磁铁的构造 螺线管和铁芯（能否用铜或铝芯代替）（二）制作和研究电磁铁1、创设情景、提出问题在工业生产中电磁铁被用于吊运钢材（见目录彩图）请同学思考电磁铁磁性的强弱跟那些因素有关呢？2、猜想与假设（没有大胆的猜想就不会有伟大的发现）学生讨论、猜想：磁性的有无与是否通电有关。可能与螺线管中电流的大小有关。可能与电磁铁线圈的匝数多少有关。3、设计实验怎样通过实验来验证以上的猜想呢，需要解决三个问题：怎样比较电磁铁磁性的强弱。怎样改变电磁铁线圈中的电流。怎样改变电磁铁线圈的匝数。各小组充分讨论并提出自己的方案。4、通过实验收集证据由教师对学生提出的实验方案进行优化，把自制电磁铁、开关、电源、滑动变阻器、电流表、组成串联电路，各小组进行实验操作，实验中比较：通、断电对电磁铁磁性的影响。匝数一定时，电流的变化对电磁铁磁性的影响。电流一定时，匝数的变化对电磁铁磁性的影响。5、分析论证找同学归纳：电磁铁磁性的强弱与电磁铁线圈中电流、电磁铁线圈的匝数有关，电磁铁线圈的匝数越多、电流越大，电磁铁磁性越强。6、评估实验中由哪些不足的地方，它们会对实验造成哪些影响，怎样设法消除影响（如铁钉磁化后磁性不会很快消失）7、交流合作在此实验中使用了一种物理学实验中常用的研究方法控制变量法（三）电磁铁的应用电磁铁在生产生活中有着的应用如：吊运钢材、电铃、电话、遥控、自动化控制等。（四）问题讨论磁铁磁与以前学习的永磁体相比有哪些优点：磁性有无可以由通、断电控制。磁性的强弱可以控制。磁极的方向可以控制。【课外思考题】常用的电磁起重机有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论