人教版小学语文一年级下册.doc

人教版小学语文一年级下册识字4教学设计【教学目标】1.认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。2.初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。【教学过程】一、谈话激趣，看图导入1今天，我给大家带来了一位新朋友。瞧，它是谁呢？（教师出示动物手偶）你们听，青蛙有话说：“夏天就快到了，亲爱的同学们，你们想亲自去体验一下小动物们活动的乐趣吗？”“想”；“那就请你静静地坐端正！”（青蛙亲同学的脸作奖励，评价：你坐得真端正！你的腰挺得真直！你的手放得真好！）咱们就一起走进热闹、有趣的夏天!2(播放乐曲)听，(粘贴挂图)看。你见到了什么?说给大家听一听吧!（课件播放（课文图）或贴立体挂图、动物可动）二、多种方法，识记生字1小动物们这么可爱，那你们认识它们的名字吗?看看谁的眼睛最亮，能在黑板上找到小动物们的名字？ （学生到台前找小动物们的名字，并把它贴到相应的小动物的旁边。）（播放音乐：找朋友或你的名字叫什么）2借助图画，拼音认读生字。（1）小动物们的名字己经找到了，我们都可以怎样去认识这些字词呢?(学生自主发言)可借助拼音读准字音；可以问老师、问同学。（2）自主认读。借助这些方法，你们自己试着读一读这些字词吧。（3）同桌交流。同桌互相读一读，听一听。如果他读得非常棒，你就表扬表扬他;如果他遇到了困难，请你帮帮他。（4）指名领读。谁愿意站起来，把你认识的动物名字领大家读一读。（可开火车读）（你们知道“蝌蚪”长大会变成什么吗?“蜘蛛”有一种特殊的本领，是什么呢？出示实物“网”利用象形的特点识记“网”。)3选择适合自己的方法识记生字。(1)这几种小动物都想和我们一一打招呼，我们应该怎么做呢？“和它们主动问好”“看看谁是最有礼貌的孩子！”（投影出示动物名字，学生认读）(2)夏天真热，它们又摘掉拼音帽，排队出来玩了！你还能认出来吗？（投影出示去掉拼音的动物名字，学生认读）“仔细看，用你自己喜欢的方法把它们记在你的心里。如果一时忘记它们，没关系！请你再看看黑板上的拼音。”）(3)同桌讨论：说说你早己经认识了哪个字，怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字?(4)交流汇报：（小组汇报：每人说一个自己认识的字）三、小组合作，发现规律1今天，我们学的这些字中，有一些非常有趣，请看(投影出示本课的所有形声字)，你发现了什么?(这些字都带有“虫”字旁)2请同学们再比较一下这些字和除去偏旁外的字的读音，读一读这些字的音，你又会发现什么? 这些字的左边表示的是字的意思，右边表示的是字的读音) （可以借用白板演示或课件用闪烁的偏旁）（评价：你真是会动脑筋的孩子！）3汉字中还有很多这样的字:在一个字当中，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音，我们把这样的字叫做形声字。一起说“形声字”4、说一说，你的记字方法，你有什么好办法记住这些字：加一加、换一换。“为了奖励大家，老师给大家准备了一份礼物。”课件：点击进入下一环节。5你们还能举出这样的字吗?（如：吴、公、下、文变成蜈、蚣、虾、蚊或在黑板的小组名找出来）课后同学们就可以利用汉字的这一构字规律进行大量的识记生字活动。四、重在观察，指导写字1出示汉字“蚂、蚁”，引导观察：看一看，这两个字有什么相同的地方?有什么不同的地方?2思考：你打算怎样写这两个字?怎样才能写好呢?并把你觉得容易写错的地方提醒大家注意。如：“虫字旁”别把下面的提写成横，右边“马、义”都要写的瘦长，就像老师的身材一样。3、课件：书空。先看看这字的书空，“请你跟我来书空！”4教师在田字格里指导并范写“蚂、蚁”两个字。5提出写字要求：注意做好“三个一”，眼高书本一尺，胸离桌面一拳：手离笔尖一寸。学生练习写“蚂”和“蚁”字。6全班交流欣赏：（投影展示：学生作业）（评价：相信你们多练习，一定会写出漂亮又端正的字！）五、朗读韵文，引导背诵1美丽的夏天，可爱的小动物，其实就是一首好听的儿歌。教师范读课文。（打开课文P57）2你们也想读吗?边读课文边用“-”画出生字（或根据你喜欢的动物颜色给生字涂颜色），遇到生字多读几遍。(学生自由读)3你最喜欢哪种小动物?就请你把那句话和你的同桌读一读。(学生自由表演读)4读了这首儿歌，你觉得夏天的景色是怎样的？让我们也怀着这种愉悦、美好的心情，带感情朗读课文，让我们再次走进美丽、有趣的夏天。（全班齐读)六、多种练习，巩固生字1（音乐找朋友做游戏“找朋友”：（课件）学生动手搭配动物图片和动物名字。2做游戏“点字”：（课件）教师读字，学生快速地从生字卡中找到相应的生字。看谁摆得对，摆得快。3、做游戏“送字宝宝回家”：（课件）删去课文中的生字，学生边读，边补充，看谁读得对，送得快七、拓展创编，引导课外识字学习了这首儿歌，（指着板书）我们认识了六种小动物,了解了它们有趣的生活习惯,也认识了形声字。（评价：在大自然中还有很多可爱、有趣的小动物，我相信，只要我们仔细去观察，一定会有更多的发现。）(课件：指导学生用“谁在哪儿，干什么”说话，你们能把这些小动物也请进我们的课文中，跟我们一起学习吗?并回家续编儿歌)八、畅谈所想，结束课文1通过今天的学习，我