spss统计软件实验报告.doc

岭南师范学院2014年2015学年第一学期期末考试（考察）实验报告调查题目： 岭南师院学生生活费支出情况的调查 科目： 统计软件 成绩： 姓名： 陈文超 学号： 2011224529 巫军福 2011224539 李裕慧 2011224522 李立聪 2011224515 专业： 数学与应用数学 班级： 11金融数学班 内容： SPSS软件数据预处理、基本统计分析、参数检验 非参数检验、 方差分析 有关说明： 现在大学生的生活费大部分是家里给的，当然也有一部分的学生是通过做各种的兼职，例如：家教、派传单、送餐等，获得一小部分的零花钱。那么，对于大学生来说，如何能让自己的一定额度的生活费用在合理的方面，这是非常重要的。这也是一个关于生活费的理财计划，处理得好的话，可以每月都能有一点的剩余或者可以买些自己喜欢的商品。基于这个原因，我们小组经过讨论后，确定了这个题目，也为了了解当今大学生的生活支出情况，从而可以做出相应的改善。调查目的： 大学生是一个新兴的消费群体，为了调查清楚我校大学 生生活费支出状况，我们决定采用简单随机抽样发放问卷以及网上填写问卷的方法对学校的同学进行一次大学生生活费支出的调查，并进行统计分析。主要弄清楚大学生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎样改进。我们用数据来倡导大家在校期间生活费的合理使用。调查范围：岭南师范学院。调查对象：我校不同学院不同专业的学生群体。调查研究的方法： 采用简单随机不重复抽样的方法发放问卷，网上不重复填写问卷的方法，并进行统计分析。具体统计分析有:1.根据样本的生活费来源，分布状况的均值，比例等分布的数字特征，推断大学生总体分布的相应参数。2.根据性别进行男女两个总体生活费均值之差的比较以及比例的比较。3.根据大一、大二、大三、大四进行四个总体生活费均值之差及比例的比较4.绘制统计图使样本数据直观化并对统计量进行分析。小组分工安排： 巫军福、陈文超、李裕慧、李立聪四个人一起讨论确定选题以及调查的主体、范围、方法，也初步定出调查问卷的初稿。李裕慧 负责完成调查问卷的终稿以及印刷，调查访问李立聪 负责调查问卷的发放以及收集的工作，调查访问陈文超 负责资料数据的处理分析，调查访问巫军福 负责组员的工作安排以及实验报告的撰写，调查访问。当然，这次的调查体现的是小组的合作精神，可以说，我们小组四个人都付出了很大的汗水。资料搜集情况： 这次我们在校园里一共发出了30份纸质版调查问卷，其中收回30份，有效的29份，其中有一份因为所填写的内容以及其他一些特殊原因，经过小组讨论，决定予以作废处理，纸质版的调查问卷有效率约为0.97%；而网上调查问卷共收到20份，有效的为20份，有效率为100%。11、 问卷设计：设计此份问卷主要调查了解岭南师院学生每月生活费的消费情况，通过此份调查问卷可以清晰地大学生生活消费状况，并对数据进行统计分析对岭南师院学生生活消费有指导作用。问卷具体设计如下：关于岭南师院学生生活费支出情况的调查问卷1. 你的性别是： A.男B.女2. 你所在的年级： A.大一B.大二C.大三D.大四 3.你来自哪里： A.农村B.城市4.你家庭的经济情况如何： A.贫困B.一般C.富裕5.你每月有多少生活费： 6.请选出你每月支出较多的项目是：A.伙食费B.娱乐休闲C.书本资料及其他学习用品D.娱乐休闲E.其他生活方面7.你每月饮食方面支出大约有多少： 8.你擅长于理财吗：A.很擅长B.马马虎虎C.完全不会9.你是否有存有应急用的存款： A.有B.无10. 你对于自己喜欢的物品会不顾一切的买吗： A.会B.不会11.你每月的生活费是否够用：A.够用B.不够用C.够用，但很勉强12. 你相比周围同学的生活费用： A.差不多B.高于C.低于13.你会用剩余的生活费做些什么：A.存起来B.买衣服等物品C.各种玩D.其他14.你对你自己现在的消费水平满意吗：A.很满意B.一般C.不满意D.没考虑过15.下列社会一般的消费倾向，你比较赞同哪种：A.以经济实惠为主B.兼顾实惠和高标C.追求高标准D.看心情16. 如果有机会，你是否愿意通过打工挣钱，来养活自己： A.非常愿意B.比较愿意C.比较不愿意D.不愿意17.当你拿到一个时期的生活费时,你基本上会有怎样的安排: A.先存起一部份的钱,剩下的当作此时期的生活费 B.进行该时期的预算,做好消费打算 C.马上去买或马上想去买自己想要的东西 D.没什么安排,想到用什么就用什么18.你期望一个月生活费多少: A.1000元以上B.500-1000元C.500元以下19. 你的消费方式为: A.能省则省B.事先做好消费计划再花钱C毫不在乎想花就花D其他20. 请问你有哪些高科技的商品（可多选）： A.mp3或mp4B.手机C.电脑D.相机E.其他数码产品2、 问卷结果数据整理：设计了此份调查问卷后，我们小组的成员打印了调查问卷在校园里分发,并且在网上发布问卷，然后回收调查问卷，之后着手进行数据的统计汇总，并且输入excel表里之后导入spss，数据截图如下：说明：“T1”至“T20”对应着问卷调查的20个题目，单选题数字“1”至“5”对应着答案“A”,“B”,“C”,“D”,“E”。3、 数据的相关分析：(1) .数据的预处理：由于excel表里的数据都是根据调查问卷输入的，并没有进行任何的处理，数据是杂乱无章的，在进行数据分析之前必须进行数据的预处理。 i.首先我们先对数据进行排序，以年级（“T2”）为主排序变量的升序，家庭的经济情况（“T4”）为第二排序的降序，性别（“T1”）为第三排序的升序进行多重排序；操作和排序的结果如下图所示：ii.我们选取大二的全体女生进行每月生活费支出情况进行分析，操作和输出结果如下图所示：iii.现在我们进行数据的分类汇总分析男生，女生的每月的生活均值和饮食支出均值，其中分类变量是“T1”，汇总变量是“T5”，“T7”，操作的过程和输出：从中我们看出男生每月的生活费均值为574.47，女生为588.58，而每月伙食费支出均值为男生为375.64，女生为365.92。(2) .数据的基本统计分析：i.我们利用调查问卷的数据进行频率分析，分析年级和性别的频率，操作的过程和结果如下： 从中我们看出每个年级学生的频率，还有男女生的频率。ii.紧接着利用调查问卷数据，进行交叉分组的频率分析，分析不同家庭的经济情况的学生对“对自己现在的消费水平是否满意”是否持相同的态度，操作和输出如下所示： 从中我们可以看出贫困家庭的学生对自己现在消费基本满意，一般家庭的学生对自己现在的消费满意度一般，而家庭富裕的大多数学生对自己现在的消费很满意。iii.最后利用调查问卷数据，进行多选项分析，分析大学生拥有数码产品的情况，过程和输出如下： 从中我们可以看出大学生拥有手机的人数最多总共有49人，其次拥有mp3或mp4共有32人，拥有其他数码产品共有23人，拥有电脑的共有22人，拥有相机的共有19人。(3) .数据的参数检验：i.我们利用调查问卷的数据进行单样本t检验，分析被调查者“是否愿意通过打工挣钱，来养活自己”，操作的过程和结果如下： 从第一个表格我们可以知道，49个人答题的选项均值为2.39，标准差为0.975，均值标准误差为0.139。从第二个表格可以知道，t统计量为17.142，自由度为48，总体均值与原假设值差的95%的置信区间，为（2.11,2.67），由此推断有95%的把握认为大学生比较愿意通过打工挣钱来养活自己。ii.我们利用调查问卷的数据进行两独立样本t检验，分析被调查者“性别对大学生的消费方式”是否有显著影响，操作的过程和结果如下： 从第二个表格我们可以看出，检验的F统计量的观测值为1.064，对应的概率P值为0.308，如果显著水平为0.05，由于概率P值大于0.05，可以认为两总体的方差没有显著差异。由于两总体方差无显著差异，因此看第二列的t检验的结果。其中，t统计量的观测值为0.203，对应的双尾概率p值为0.063，如果显著水平为0.05，由于概率p值大于0.05，可以认为两总体均值无显著差异，即就是性别对大学生的消费方式没有显著性的影响。(4) .数据的方差分析：i.我们利用调查问卷的数据进行单因素方差分析，分析大学生所在的年级是否对每月生活费的需求产生影响，操作的过程和结果如下： 从中我们看出，观测值得离差平方总和为489717.633，如果仅考虑年级单因素的影响，则销售额总变差中，不同广告形式可解释的变差为210377.159，抽样误差引起的变差为279340.473，它们的方差分别为70125.720和6207.566，相除得到F统计量的观测值为11.297，对应的概率P值近似为。如果显著水平为0.05，由于概率P值小于，因此应拒绝原假设，认为大学生所在的年级对每月生活费的需求产生了显著影响，大学生所在的年级对每月生活费的需求的影响效应不全为0。(5) .数据的非参数检验:i.我们利用调查问卷的数据进行单样本非参数检验，分析被调查者中男生的比率是否为50%，操作的过程和结果如下： 从上面的表格我们可以看出，49个被调查者中男生的人数为25，女生为24，男生的实际比率为0.51，检验的比率为0.50。由于是小样本，SPSS自动计算精确概率，如果男生比率为0.50，那么49个被调查者中男生人数小于等于25的概率值为1.000。如果显著水平为0.05，由于概率P值大于显著性水平，因此不应拒绝原假设，认为男生比率与0.5的差异不显著。ii.我们利用调查问卷的数据进行两独立样本非参数检验，分析被调查者中有无应急用的存款的学生每月饮食方面支出是否存在显著差异，操作的过程和结果如下： 从上面的表格可以知道，有应急用的存款的学生的人数为25，没有应急用的存款的学生的人数为24，两组的秩总和分别为633.5和591.50，W统计量取无应急存款的秩总和,U,Z统计量分别为291.500，-0.170。由于是小样本，因此采用U统计量的精确值，如果显著水平为0.05，由于概率P值大于显著性水平，因此不应拒绝原假设，认为被调查者中有无应急用的存款的学生每月饮食方面支出不存在显著差异。4、 有关的结论和建议 通过对调查问卷数据的处理，从中我们可以看出，大部分学生的每月生活费支出还是比较合理，都把生活费都用在了应该用的地方。但是还是有一小部分的学生存在着每月生活分配不合理的情况，我们小组通过讨论，提出了一下几个建议：(1) 记账和编制预算。学会记账和编制预算是控制消费最有效的方法之一。通过记账知道自己每个月的钱到底都用到什么地方去了，什么是应该花的，什么是可花可不花的。(2) 大学生要提高自身的精神境界。大学生在校期间应该更多地考虑如何发展自己，如何过一种发展性的高层次的生活。这种生活要求大学生把精神文化放到更高位，使消费行为不单是为了满足自身物质文化生活的需要消费，还应该是走向成才的重要途径。(3) 建立合理消费结构，养成良好消费习惯。我们应该根据自己的实际情况，建立一套适应现代化生活节奏、符合消费活动规律、有益于身心健康、体现文明生活方式的消费行为规范，以保证自己的学习和生活