在班级管理中培养学生的责任感.doc

在班级管理中培养学生的责任感-中专中职论文在班级管理中培养学生的责任感 王 珺 （通化市职业教育中心，吉林通化 134000） 摘要班级管理既是一门科学，又是一门艺术。而面对现在的独生子女，责任教育更为重要。在班级管理中渗透责任教育是在增强学生的责任意识，培养其负责任的行为，养成负责任的习惯，塑造负责任的良好形象。 关 键词班级管理；责任教育；责任感 中图分类号G715 文献标志码A 文章编号2096-0603（2015）17-0123-01 班级是学校的基本单位。班级管理既是一门科学，又是一门艺术。良好的班级管理，能消除师生间的隔阂，增强教书育人的效果，能让班级取得令人满意的成绩，更能让每个学生健康成长。而面对现在的独生子女，我认为责任教育更为重要。在班级管理中渗透责任教育是在增强学生的责任意识，培养其负责任的行为，养成负责任的习惯，塑造负责任的良好形象。下面是我在班级管理中如何进行责任教育的一些见解。 一、实施责任教育的重要性 班主任的工作让我感受到班级管理中实施责任教育势在必行。现在的学生多数是独生子女，而进入职业学校的学生多数都存在着一些毛病，如，没有上进心，缺乏自我控制能力，意志薄弱，处事以自我为中心，特别缺乏责任感。一些学生对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识淡漠，对自己没有责任感，得过且过而不思进取者有之；对家庭、父母没有责任，一味索取而淡薄者有之；对他人没有责任，敷衍了事而淡漠诚信者有之；对集体没有责任，强调个人自由而不讲集体观念、基本规则者有之。所以，我认为班主任应该从管理入手，从小处着眼，潜移默化地对学生进行教育，促进学生正常行为规范的养成，培养学生的责任意识。 二、责任教育实施策略 以身垂范，树立责任教育的榜样，班主任是学生目光的焦点，班主任的一言一行都直接影响学生道德品质的养成，因此，班主任要做责任的先行者、倡导者、示范者，要有强烈的责任意识，要有责任心，找准教育的突破口，把爱洒向每一位学生，对每一位学生负责。我深知“喊破嗓子不如做出样子”，在日常行为中处处给学生做出表率，劳动时我主动承担部分劳动任务，安排照顾身体状况不好的学生，并认真负责劳动效果。一年来，在我的感染下，很多学生有了责任意识，他们关心学校的发展，关心班级，关心他人，自觉维护集体利益和荣誉。 三、在共同信念中培养学生的责任意识 在班级管理中，我与学生一起设计了这个班级的形象与精神追求，我精心为班级的每一名学生设计了相应的职责和任务，并交代如果做得不好或者出现错误就要接受相应的惩罚，由我亲自督查，发现有问题就及时提醒学生，避免错误的发生，使学生的责任感有所提升。我还通过丰富多彩的活动让学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、理解、友善、宽容，同时受到激励、鼓舞、鞭策、感化，召唤责任意识。学生逐渐形成了积极的、丰富的情感和体验。经过一段时间，我发现学生不再那么冷漠了，有集体荣誉感了，自己的管理能力也有所提高，同时在班里也洋溢着团结进取的正 能量。 四、在合作学习、共同承担中培养学生的责任感 在课堂学习中，我将学生分成三组，号召学生采取合作学习与研究学习相结合的学习方式，有组织地分工、收集资料之后，小组内有记录者、发言者、组织者。这样，学生在学习过程中播种一颗火热的责任心，对他人、对自己负责，同时组与组之间形成了竞争，也培养了学生的竞争意识，更能适应社会发展的大环境，使学生意识到要好好学习，好好生活，将来做一个对社会、对家庭有用的人。 五、班级管理中培养责任习惯 “班级管理无小事，责任是大事”，这是我在班级管理中向学生提出的一条基本原则。从与学生的接触中，我了解到现在的青少年讲究自我主张，易形成偏激的思想，所以必须强化他们的认识，让他们在做事前仔细思考，做错事要勇于、乐于承担责任。经过一段时间的探索与实践，我班的责任教育取得了初步效果，它不仅带动了学生思想上的进步，而且对学生参与班级管理、社会实践、研究性学习等很多方面产生了巨大的推动作用。学生的这种变化让我们看到了唤醒学生责任感的巨大力量，增强了学校文明建设取得更大实效的信心，从而也坚定了实现具有较强责任感育人目标的决心。 总之，班级管理涉及方方面面，要多角度，因人而异，做到关注班级的每一名学生，要多