高职思想政治教育校本资源的开发利用.doc

高职思想政治教育校本资源的开发利用阳华摘 要:高等职业技术教育是高等教育的一种重要类型,以强调实践性教学为其教育教学的突出特点,思想政治教育校本资源的开发利用是实践性教学的一种重要方式,是提高思想政治教育教学质量、增强实效性的重要方法和手段,是更好地实现思想政治教育培养目标的重要途径。 关键词:高等职业技术教育;思想政治;校本资源;开发利用 作者简介:阳华(1963-),女,贵州榕江人,黔东南民族职业技术学院副教授,研究方向为思想政治教育、区域经济社会发展。 中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)08-0013-03 思想政治教育总是在一定的社会历史条件下进行,也总是要面对一定的教育环境,思想政治教育既受客观环境的影响和制约,又反作用于客观环境。高职(“高等职业技术教育”的简称,文中相同)的办学历史,以及各种物质条件、组织结构和文化精神资源,是能够感知到的教育资源,是学校思想政治教育活动的环境和载体,是进行思想政治教育最为有效的资源之一。高职是一种以实践性教学为其主要特点的高等教育类型,在思想政治教育教学过程中,开发利用思想政治教育校本资源,是实践性教学的一种重要形式,是增强教育教学实效性的重要方法和手段,可以有效地提高思想政治教育教学的质量和水平。所以高职院校应当有针对性地加强思想政治教育校本资源的开发利用。 一、思想政治校本资源的概念和特征 (一)资源的概念和特征 所谓资源,是指在一定的自然和社会历史条件下形成、存在的,可以被开发、能够用来满足人类社会生存和发展需要的物质、能量和信息的总称。 资源的基本特征有:一是资源本体的形成性,是指资源都是在一定的自然和社会历史条件下形成的;二是资源存在的过程性,是指资源的形成和发展是一个运动变化的过程;三是资源的社会性,是指资源必须可以被人类社会进行开发和利用;四是资源的稀缺性,是指资源所提供的数量与人类社会需求之间问题存在着矛盾;五是资源的区域性,是指不同的区域资源的数量、质量、种类及其结构是不相同的;六是资源的多用性,是指许多资源具有多种用途,而非单一用途。 (二)思想政治教育校本资源的概念、特征和分类 思想政治教育资源是指在思想政治教育活动中,能够被教育者开发利用的、有利于实现思想政治教育目标的各种要素的总和1。 思想政治教育校本资源是指在学校思想政治教育活动中能够被教育者开发利用的、促进思想政治教育教学目标实现的学校内的各种要素的总和。 思想政治教育校本资源作为一种被学校思想政治教育工作者开发利用的资源,既具有资源的共同特征,也具有其独特性。一是形成的历史性,思想政治校本资源是学校中有自身特色的文化长期积累的结果,在这一过程中,资源的内容得到不断的丰富和发展;二是数量的有限性,由于主客观条件的限制,在一定的历史时期内校本资源的数量总是有限的,但随着时间的推移可以不断地增加;三是使用上的共享性,也就是说,同一思想政治教育校本资源可以被不同的思想政治教育工作者共同使用,并共同分享其价值;四是功能的多样性,思想政治教育的校本资源除了具有思想政治教育的功能,还具有其他的教育功能2。 (三)思想政治教育校本资源的分类 思想政治教育校本资源的分类标准较多。宏观上,我们通常按照其属性标准来划分,可以将校本思想政治教育资源分为物质资源和精神资源两大类。 思想政治教育校本物质资源是指以实物的形式来承载和表现其思想内容的资源,如书籍、建筑、仪器、设备、人文景观等物质产品。此类资源以实物的形式承载着思想政治教育资源的内容,蕴含着丰富的思想性,是重要的思想政治教育校本资源,可以通过多种方式开发利用。 思想政治教育校本精神资源是指与校本物质资源相对应的,以文化、制度为载体所蕴含表现出来的精神面貌、思想观念、思维方式、管理规程、行为规范等资源。如:文化活动资源、学校历史资源、规章制度资源、评价体系资源、校友资源、组织资源、信息资源、节庆资源等。 二、思想政治教育校本资源开发的基本原则 (一)开发的基本含义 所谓思想政治教育资源的开发,是指一定的社会、阶级和政党根据思想政治教育的需要,对潜在的思想政治教育资源进行挖掘,使之成为现实资源,或对现有的思想政治教育资源的未知功能进行挖掘,充分发挥其潜能,从而有效地服务于思想政治教育的动态过程。 思想政治教育校本资源的开发,则是指在现实条件下,根据思想政治教育的需要,对学校潜在的思想政治教育资源进行挖掘、整理,使之被运用于学校的思想政治教育教学活动中,并取得积极成效的活动过程。 根据思想政治教育资源开发方向的不同,对思想政治教育校本资源的开发可分为横向开发和纵向开发两种类型。横向开发是指从实现思想政治教育的需要出发,对各种不同的思想政治教育资源进行广度开发;纵向开发是指对某一思想政治教育校本资源的内涵和功能做深度开发,是在内涵和功能上的扩展3。 (二)开发的基本原则 “学校无小事、事事教育人”,任何思想政治教育工作都是从小到大来进行的,大事都是由小事组成的。因而在思想政治教育校本资源的开发中,既要重视对许多细节、小事所蕴含的思想政治教育内涵进行开发利用,同时也要根据思想政治理论课的教育教学目标的需要,有针对性地选择具有良好教育教学效果、又可以操控的校本资源进行开发,在开发利用的过程中应当遵循以下基本原则: 1.个性化原则。因为任何学校的形成和发展都有其特殊性,有着自身的独特性,有着不可替代性。这一原则要求对校本资源开发时应当根据学校的实际情况,从学校的个性及其特点出发,自主创意、自行建构,体现自身优势,解决自身问题,形成独具特色的开发和利用方式4。 2.实事求是原则。这一原则要求教育者在明确的教育目标和培养任务需要的前提下,根据学校自身的思想政治教育资源的实际,围绕目标和任务的需要,以提高教育教学质量、完成教学任务为目的,以学校的现实资源、校本素材为依托,不强加、不删减、不外借,忠实地以学校内部、身边的事物为资源本底来开发利用,选取满足思想政治教育需要的校本素材。 3.系统性原则。即无论是国家的统编教材、还是教学参考书,无论是思想政治教育的校外资源、还是校本资源,其结构均应该看作是一个系统。它要求教育者必须站在宏观的高度用系统的思想来看待和开发思想政治教育的校本资源,从其特性、具体的作用和功能、已经具有的开发现状和条件、未来的开发前景以及各项资源之间的内在关系等方面进行综合性、整体性的把握,使之系统化。 4.动态性原则。其强调思想政治教育的要求具有时代性,总是处于不断的发展和变化之中,而且其开发手段、方法和技术也在不断的变化;因而在进行校本思想政治教育资源的整合和开发时,应当充分利用新的手段、方法和技术,坚持“三个面向”的方针,善于根据当前社会的发展趋势和人们的思想发展趋向,超前开发出未来思想政治教育所需要的资源,从而防患于未然。用发展的观点看待资源所处的内外环境和资源本身,及时根据客观情况的变化突出开发重点。 5.效益性原则。对思想政治教育资源开发和利用的目的,是为了增强思想政治教育的实效性、提高其教育教学的水平,促进学生思想道德水平的提高,以及正确的世界观、人生观和价值观的形成;因而思想政治教育校本资源的开发和利用,必须按照效用大、效益好、成本低的要求,最大限度地发挥校本资源在思想政治教育中的积极作用。6.可持续原则:校本思想政治教育资源有的是可再生资源、有的是不可再生资源。可持续原则要求学校在进行校本资源的开发利用时,应当对校本思想政治教育资源的未来利用给予保护,采取必要的技术手段进行开发和利用,以确保资源、信息的完备性和随时的可开发利用性。 三、思想政治教育校本资源开发利用的实践意义 所谓思想政治教育校本资源的开发利用,是将学校现实形态的思想政治教育资源运用到思想政治教育教学的活动之中,使其对学生的思想和品行产生积极效应的教育实践活动。包含以下内容:一是思想政治校本资源必须是学校自己内部的现实形态的资源,可以直接用于思想政治教育教学的活动之中;二是思想政治校本资源参与在思想政治教育活动的整个过程之中,是思想政治教育的内涵的重要载体;三是思想政治教育校本资源的教育功能将在活动中产生,使思想政治教育产生积极的效益;四是思想政治教育校本资源的开发利用是需要一定的人力、物力和财力的投入,这是校本思想政治教育资源开发的基础条件。 思想政治教育校本资源开发利用的意义在于:弥补思想政治教育资源的不足,降低思想政治教育资源开发利用的成本,增强思想政治教育的直观性、参与性和实效性,有效地提高思想政治理论课的教育教学质量和水平。 (一)思想政治教育校本资源的开发利用是高职办学特色的重要体现 高职教育是高等教育独具特色的一种极为重要的教育类型。在新时期,高职教育办学自主权在进一步扩大,发展迅速,更加结合各自实际来开发专业和进行教育教学的改革,使得高职院校的办学特色鲜明,个性化明显,学校的思想政治教育资源非常丰富,而且具有明显的差异性,思想政治教育校本资源的开发利用将会更加突出高职院校办学个性化的办学特色。 (二)思想政治教育校本资源的开发利用有利于创新教学模式 思想政治教育校本资源的开发突破了高职院校思想政治理论课的传统教学模式。强调并突出了学生的主体地位,让德育回归生活,让学生在实践活动中通过认识和了解而获得感性的认识,帮助学生进行思想、德行知识体系的构建,发展学生的品格,提高学生的道德水平;用身边的真人、真物、真事渗透到教学活动之中,增加师生的“双边”互动,对学生有潜移默化的影响,这是一种寓教于活动的教学模式,是教学方法与模式的创新。 (三)思想政治教育校本资源的开发利用有利于提高教师素质 思想政治教育校本资源的开发需要教师在开发过程中积极发挥其主导作用,教师既是资源的开发主体,又是资源开发的组织者、利用的设计者和思想内涵的传递者。思想政治校本资源的发展利用,可以提高教师组织、开发利用思想政治教育校本资源为教育教学服务的能力和水平,从而可以提升思想政治理论课教师的课程开发和资源整合等专业素养的能力5。 (四)思想政治教育校本资源的开发利用有利于增强思想教育教学的实效性 思想政治教育校本资源开发的目的是为了增强其教育教学的实效性,运用校园内的人、事、物作为思想教育的真实载体,寓教于具体的活动之中,转变传统的说教方式,融直观性、参与性、感受性和思想性于一体,使教有例子、学有榜样、行有参照,从而提高教育教学的效果,增强实效性。(1)校友资源的开发目前高职的首要工作是就业,许多高职院校都把就业和创业成功的校友作为重要的校本资源来开发,把他们请到学校来,与在校的学生就“就业、创业以及成人、成才”等职业生涯的重要问题进行面对面的交流、探讨,可以有效地激励即将毕业的大学生树立正确的就业观、创业观和成才观,为当下就业困难而争取主动、寻找机会、做好定位奠定基础,这是一种行之有效的教育活动;(2)组织资源的开发党团组织具有很强的组织优势。中国共产党是一个拥有7000多万党员的执政党,每一所高职院校都拥有完整的党组织系统,高校是党委领导下的校长负责制,党管思想政治教育,党的组织资源是我们进行思想政治教育最为有利、最可开发利用的宝贵资源,一方面强大的组织资源可以为思想政治教育提供有力的政治保证;另一方面党组织对党员的教育、对入学积极分子的培养以及