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文档简介

5的乘法口诀教学设计教学内容5的乘法口诀课本51页例1 “做一做”及练习十一、 教学目标1、 理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。2、 能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。3、 通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。二、 重点难点1、 初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。2、 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。三、 教具准备：小棒、挂图四、 教学过程（一） 学前准备1、 画说算式（1分钟时间比赛） 任意画，每行画几个，画几行都可以，但每行画的个数要同样多。 画完后说一说一共画了多少个？怎样列算式？ 列乘法算式说说你是怎样想的。列加法算式改成乘法算式。2、 读下面的算式，并说说每个算式所表示的意思。 22435236 将36用摆方块的方法展示出来。（二） 探究新知1、 导入新课36的积是多少？有的同学是数出来的。我们是通过加法求和得到的。几个相同加数相加的和就是乘法算式中的积。谁来说一说5乘7的积又是多少？想一想怎样进行乘法计算，才能算得又快又对呢？我们可以根据两个数和它们相乘的积编出口诀，熟记口诀，就能秀快说出它们的积，今天我们就一起来编5的乘法口诀，大家有信心吗？ 板书课题：5的乘法口诀2、 摆小棒学习例1出示由5根小棒摆成的一把小伞。小组合作：要摆5把小伞一共要用几根小棒？出示挂图（验证结果）：数的时候可以5根5根地数，五、十、十五、二十、二十五，五把小伞共用了25根小棒。填写5连续加5，每次加得的结果编5的乘法口诀摆一把小伞用了5根小棒,就是几个5?1个5怎样用乘法表示? 51 15 1个5是5,所以51=? 15=? 编成口诀：一五得五 齐读两遍摆2把小伞要用几根小棒？ 2个5相加得10，谁能用乘法算式表示？ 52=10 25=10 表示什么意思？（2个5相加得10） 编成口诀：二五一十摆3把小伞用了多少根小棒？3个5相加怎样用乘法表示？ 53=15 35=15 表示什么意思？ 谁能试着编出这句口诀？ （三五十五）那4把小伞又用了多少根小棒？几个5相加？怎样用乘法算式表示？和同桌商量下怎样编出这句口诀？摆5把小伞呢？又用了多少根？怎样用乘法算式表示？3、 记口诀 自由读口诀，轻声读一读，记一记，说一说你最喜欢哪一句？ 观察发现5的乘法口诀都有哪些规律？ 师生对口令 同桌对口令游戏 开火车记口诀 抽背口诀（三） 课堂作业设计1、 应用口诀计算：做一做 看图说图意（一盘有5个西红柿，3盘一共有多少个西红柿？ 看图写出乘法算式，想一想，该用哪一句口诀？2、 填写口诀（补充课本）3、 游戏：摘苹果口算苹果上的算式并说出是由哪句口诀得到的积。51= 35= 52= 45=53= 15= 45= 55=4、 学歌谣：你拍一，我拍一，一颗五星5个角你拍二，我拍二，二颗五星（ ）个角-（四） 课堂小结 同学们通过摆小棒小伞的游戏编了5的乘法口诀，通过对
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