《我们身边的能源》一课的教学设计.doc

我们身边的能源一课的教学设计首师大丽泽中学 陈明华一、 指导思想和理论依据：认知学习理论强调意义学习，重视将学生生活经验作为学习的基础和支撑，强调理解能力的培养，知识间的联系以及这种联系的意义，培养学生具有良好的认知结构，使这种结构成为学生不断内化新知识的认知基础与及时整合旧知识的心理空间。地理课堂教学中应该以发展学生的形象思维，促进学生的思维能力、实践能力和创新能力的发展作为导向，以转变传统的教学方式和学习方式。教学过程需要充分体现“学生是主体”、“教师为主导”的教学思想，使学生充分参与教学活动和教学过程，并在学习过程中能够真正自主地进行思维活动，通过自己的思考来获取知识，提高技能和能力，获得学习的乐趣，在学习中满足其不断发展的需求。此外，教师还要在其学习过程中注重培养学生的社会责任感和环保意识。二、 教学背景分析1、社会背景分析 现今社会，节能减排的话题日益为社会所重视，因为它不仅关系到现今所面临的矿物能源这种不可再生资源的不断减少，也面临着由于燃烧矿物能源所产生的诸多环境问题，为了能使我们人类社会能够可持续发展下去，必须让我们的教育对象从小树立起环保意识和可持续发展的观念。 2、教材分析本节课的内容在书中地位不是很重要，学习标准只是要求根据有关资料，了解北京市能源开发利用的成功经验。而书中所给的资料极少，关于能源的类型和用途，也只是作为选学内容出现。这与当今社会提倡节能减排的宏观趋势相脱节。所以这节课我经过思考，收集大量的资料，并进行精心设计来完成这部分的教学。3、学生分析初一的学生有关能源方面的知识了解不多，但日常生活中处处离不开能源，从学生的生活实际入手来开展教学，并在教学中渗透科学的资源观和环境观教育，逐步培养学生的节能意识和环保意识，为使其今后成为一名具有社会责任感的合格公民打下基础。三、 本课教学目标设计1、 每个学生通过统计一天家中能源消耗情况，了解能源的种类和来源，以及我们的生活处处离不开能源的现实。2、 通过对我们每天所使用能源来源的分析，得出北京主要使用的是煤、石油和天然气，而这些都属于不可再生的矿物能源。3、 进行一次头脑风暴，想象人类缺少了能源会怎样，引起学生从能源角度来思考人类社会的现实和未来。4、 通过事实说明人类过度依赖矿物能源已经产生诸多环境问题。5、 通过班里几位同学的介绍，认识一些新能源。指出使用新能源是人类未来的希望。6、 小活动：“面对现实，你如何选择”。引导学生在生活中选择正确的有关节能减排的行为方式。小调查：家中一天能源的使用状况结论：现实中使用的能源主要是不可再生的矿物能源事实证明：人类过度依赖矿物能源已产生诸多的环境问题头脑风暴：缺少能源，世界将会怎样人类的希望：新能源水能、核能、太阳能、风能、地热能、生物能、海洋能、活动：面对现实你的选择四、 教学内容设计五、 学习效果设计本课的学习效果主要通过最后的活动“面对现实，你的选择”来实现，在这个活动中，教师给出一些在能源使用上的正确或错误的方法，请学生选择出正确的、符合节能减排的行为。六、 教学过程课题第三章 我们周围的资源和废弃物第三节 我们周围的能源课时1课时课型新课日期2007-11-19教师陈明华学习标准根据有关资料，了解北京能源开发和利用状况学情分析初一的学生有关能源方面的知识了解不多，但日常生活中处处离不开能源，从学生的生活实际入手来开展教学，并在教学中渗透科学的资源观和环境观教育，逐步培养学生的节能意识和环保意识，为使其今后成为一名具有社会责任感的合格公民打下基础。教学目标1、每个学生通过统计一天家中能源消耗情况，了解能源的种类和来源，以及我们的生 活处处离不开能源的现实。2、通过对世界和中国能源结构的分析，了解煤、石油、天然气在世界上广泛使用，是属于不可再生的矿物能源，且使用时间有限。3、 进行一次头脑风暴，想象人类缺少了能源会怎样，引发学生从能源角度对人类社会的现实和未来进行思考。4、 举出事实说明人类过度依赖矿物能源已经产生诸多环境问题。5、 通过班里几位同学的介绍，认识一些新能源。指出使用新能源是人类未来的希望。6、 小活动：“面对现实，你如何选择”。引导学生在生活中选择正确的有关节能减排的行为方式。教学重点了解常规能源的使用及后果，以及新能源的特点，并在生活中树立节能减排的意识，选择正确的行为方式。教学难点了解常规能源的使用及后果，以及新能源的特点，并在生活中树立节能减排的意识，选择正确的行为方式。教学方法调查法、谈话法教具自制课件、学生收集的资料等教 学 过 程引入所谓能源，是能为我们提供热量和动力的物质。我们先要了解能源在生活中的利用是怎样的。上次布置大家回去调查自己家中一天能源使用情况，让我们来看看你的调查结果。阶段目标教师活动学生活动媒体及意图1、每个学生通过统计一天家中能源消耗情况，了解能源的种类和来源，以及我们的生活处处离不开能源的现实。2、通过对世界和中国能源结构的分析，了解煤、石油、天然气在世界上广泛使用，是属于不可再生的矿物能源，且使用时间有限.。在投影上展示学生的调查结果设问1、我们的生活离得开能源吗？2、这些能源主要是什么物质？总结我们每天使用的能源物质主要来自煤、石油和天然气。介绍煤的形成石油的形成说明 它们都来自几亿年前的植物和动物遗体，经过地质作用而形成。目前正被人类广泛的使用。设问 目前，世界的能源消费结构是怎样的，我国的能源消费结构又如何？讲解 从能源结构图我们可以看出，目前世界主要的能源有石油、煤、天然气以及水电和核电等，它们就是我们通常所说的常规能源。 我国与世界比较，煤的使用占到2/3以上。折转 由于煤、石油和天然气是经过上亿年时间形成，在人类历史时期不可能再生，所以他们是不可再生能源，那么，他们究竟能供人类使用多少年呢？煤：211年石油：40年天然气：61年1、把自己的调查表拿出来，进行交流2、得出结论：我们的生活离不开能源我们每天使用的能源多来自石油、煤和天然气学生看投影，并说出目前世界和中国的能源消费比重。从自己的调查中得出结论了解中国和世界的能源结构，知道什么是常规能源。出示投影：煤、石油和天然气的使用年限。阶段目标教师活动学生活动媒体及意图3、进行一次头脑风暴，想象人类缺少了能源会怎样，引发学生从能源角度对人类社会的现实和未来进行思考。4、举出事实说明人类过度依赖矿物能源已经产生诸多环境问题。5、通过班里几位同学的介绍，认识一些新能源。指出使用新能源是人类未来的希望。6、小活动：“面对现实，你如何选择”。引导学生在生活中选择正确的有关节能减排的行为方式。设问 在至多200多年之后，目前人类所使用的煤、石油、天然气等化石燃料就会消耗殆尽，那时的世界是怎样的呢?板书 把学生所能想到的情形写在黑板上。设问 你能得出什么结论呢？折转 目前，在大量使用了煤、石油和天然气等化石燃料之后，我们的环境还发生了变化。 什么样的变化呢？讲解和说明全球变暖的趋势人类过度燃烧矿物燃料产生温室气体主要为二氧化碳世界排放二氧化碳的主要国家我国节能减排的目标设问 你知道全球变暖的后果究竟是什么呢？讲解全球变暖导致气候的异常、冰川消融及后果、海平面上升及后果、对生物的影响、对农业生产的影响、对人体健康的影响等折转 一方面化石燃料将在不久的将来使用殆尽！另一方面全球变暖正在给人类造成日益严重的威胁！人类的出路在哪里？总结 人类未来的希望在于发展新能源。折转 在新能源还尚未取代化石能源的今天，我们能做的又是什么呢？教师辅导 生活中的节能措施头脑风暴： 某日，地球上的能源耗尽，世界将会怎样？得出结论：我们的生活将变得非常地不方便，甚至可能回到原始社会。学生讨论学生展示：在课外收集的有关新能源的演示文稿填写有关新能源的表格学生作你的选择引起对未来社会的忧思出示图片重庆公共汽车上和藏族大妈过去140年全球温度变化情况等等投影片展示：认识全球变暖的危害培养生活中的节能意识课 堂小结1、 生活处处离不开能源2、 目前使用的能源主要是非可再生的化石燃料，会很快消耗殆尽3、 过度使用化石燃料，已经产生诸多环境问题。4、 新能源是人类未来的希望5、 面对现实，我们别无选择板书及板图设计 导致全球变暖产生环境问题积极开发新能源主要是煤、石油和天然气生活处处离不开能源不可再生会耗尽面对现实你的选择课后反思本节课的优点在于从生活入手，先让学生调查一天家中能源利用情况，学会察看电表和煤气表，在课堂上总结出生活中的能源主要来源于煤、石油和天然气，而这些化石能源属于不可再生资源，使用是有年限的，此外，化石燃料的过度使用排放出大量的二氧化碳等温室气体，造成全球变暖的趋势，从而引发了一系列环境问题，通过这两方面的了解，使学生认识到，人类只有节能减排，才可以减缓环境危机的进一步发展，同时指出，人类迫切需要发展新能源来取代有污染而又有限的化石燃料。与以往的教学相比，本课对使用化石能源产生的后果进行了扩充，通过一系列的事实使学生了解到能源利用不当所带来的环境危机，并设计了面对这样的现实情况，我们应该在行动上作出怎样的选择的课堂练习，指导学生如何在生活中注意节约能源，选择正确的行为方式。本课旨在通过了解世界的能源问题，使学生知道人类要进行可持续发展，就必须解决能源问题，从而培养学生的节能环保意识。本节课的不足：学生准备的新能源材料内容未经筛选，而且也没有抓到点子上。事先教师应对这样的活动给与辅导。此外，时间安排上不是很合理，以至于课程内容未全部完成。附1：一、调查一天家中能源消耗的情况时间消耗能源的活动能源种类(电、煤、液化气或天然气等)能源来源早上做早餐乘坐交通工具上、下午教室照明教室取暖晚上做晚餐看电视、电脑洗衣服洗澡统计家庭一天用电 千瓦时，一周共用电 千瓦时；全班所有家庭一天用电 千瓦时，一周共用电 千瓦时。家庭一天用煤（或气） 千克（立方米），一周共用煤（或气） 千克（立方米）；全班所有家庭一天用煤（或气） 千克（立方米），一周共用煤（或气） 千克（立方米）。二、填写能源的类型与用途能源种类是否可再生是否新能源主要优点主要缺点电 能核 能水 能生物能地热能海洋能太阳能风 能附2：你的选择是什么？1、节能空调的耗电量( )普通空调A. 大于 B. 小于2、夏天空调温度调高一点，所耗的电量就（ ）A. 少一点 B. 多一点3、骑自行车上学和坐车上学，哪个更环保？（ ） A . 骑车 B. 坐车4、节能灯泡和普通灯泡哪个更省电？（ ） A. 节能灯泡 B. 普通灯泡5、看电视时，高亮度的屏幕和中等亮度的屏幕谁更省电？（ ） A. 高亮度 B. 中等亮度6、彻底切断电源，是否能更省电？（ ） A. 能 B. 不能7、暂时不用电脑时，用哪种模式更省电？（ ） A. 普通模式 B. 睡眠模式8、微波炉的节能效果比电磁炉高还是低？ A. 高 B. 低