论文：对基于网络教学的若干问题的探讨.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊近年来,在计算机技术,通讯技术,心理学,教育学等方面正开发出一些基于因特网的教学课程,探讨有效利用网络作为教学工具和方法.但是,网络教学毕竟不同于传统的教学,在.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊对基于网络教学的若干问题的探讨啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊对基于网络教学的若干问题的探讨浙江工业大学信息工程学院 陈庆章 一、背景 90年代，因特网开始席卷全球，网络技术和应用迅速发展，对人们的生活、工作、学习等产生了很大的影响。就教育来说，各种面向教学的数据库应用系统、虚拟图书馆、遥距大学、多媒体交互式课程等，不仅使学习的方式多样化，模糊了学习与生活的界限，而且使学生拥有了新的学习空间，调动了学习热情和学习潜能。基于网络的教育和学习模式出现，使教育面临科技的挑战而急需改革。学校和教师都必须正视这个辽阔的空间和这股日益高涨的热情，以新的教学方法和新的角度去引导学生的学习方式，把教学内容、教学方法和教学质量评估指标都转换到新的体系中。 近年来，在计算机技术、通讯技术、心理学、教育学等方面正开发出一些基于因特网的教学课程，探讨有效利用网络作为教学工具和方法。但是，网络教学毕竟不同于传统的教学，在教师作用、教材组织、教学环节、质量评估等方面都必须有所区别和创新。二、对网络教学若干问题的认识 1.网络教学设计仍须遵循认知心理学理论。知识的获取必须通过学生的解题活动，从知识表征、符号、意义与学生本身的心理和智力模式互动中去建立，并重组其心理的概念结构。学生并不是像海绵一样被动的吸收知识，而是成长的树，网络教学的设计必须提供学生主动自学的机会，使他们能在网络上探索新的想法，调整问题的表征，尝试不同的解题策略和比较不同的结果，从模拟专家的经验中去培养分析问题、解决问题的能力。2.网络教学应以学生为中心。这意味着教学可以满足学生个性化要求。网络教学可以利用众多的计算机知识库，通过教师的线上监控，使得教学个性化(Customize)，根据学生程度，从知识库中提取适合他程度的教材教法。计算机化结果是更有选择，而不是一致化。老师的地位更重要，因为实施个别差异的教学，才是真正的因材施教。要实现个性化，课程内容的编写，必须配合学生的生活环境，包括政治、地理、文化与历史的考虑，在教学内容的深浅和内容划分上，必须给学生多种选择的机会。新知识的结构与学生初学时所具备的先前知识之间的结构转换，与层次式的知识集成环境(knowledge Integration Environment)有关。 3.网络教学必须强调面向问题。科学越来越重视综合，因而网络上的科学教育也须强调面向问题(Problem-oriented)，而不是面向学科(Discipline-oriented)，问题的选择越有生活的真实性，则越能激起学生的关注与求知的动机。目前国外有名的网络教学方案，都尝试以合作研究与对问题的探索活动为课程内容的两大主轴。他们努力把计算机技术、教育理论，以及知识结构的认知系统结合在一起，以期经过网络去创造一个模拟科学研究过程的教室。4.教师在网络教学中至关重要。必须重新界定教师的角色。他们除了必须是教学内容的专家，也应成为具有把教材转换成网络教学软件的专家。此外，必须能以非同步的方式监控学生们的进展。过去的好老师是备课充分、说话清晰，使学生安静听课，但这种以基于任务(Task-based)的教学成效并不好。现在的好老师，是以知识为主体(Knowledge-based)，责任在制定教学目标，激发学生的先前知识，引导并监控学生的理解程度。但是问题就出在老师主控一切，学生没有机会体会参与教学目标的制定与规划。所以，优秀教师必须把掌握与规划的重任转交到学生手中，使学生们练习自订目标，自己提出探索问题核心的各项质疑，并能自我监控学业进展。许多教育工作者和科技工作者的研究指出，能否充分发挥以网络为主要特征的科技媒体在教育上的应用，教师是关键。 5.网络课程须具备交互和多媒体特点。网络教学不只是影像传输而已，它必须在教学内容及教学活动上，设计新的软件，以突出“网络教室”和虚拟教室的动态历程。编制教材，了解学生的背景，选用适当信息，都是教师的份内事。因此，教师的专业训练格外重要。那种以为网络教学就是把优秀老师的授课以现场直播的方式传送到各个教室去，是绝对错误的。网络教学应当是有交互的。要充分利用计算机多媒体的能力，使教材多媒体化，各种概念的陈述均可考虑借用文字、图像、声音、动画、影像等，使单位时间内的信息量更大，也使学生更容易记忆和激发想象。三、网络教学环境的构造1.教学素材与数据库结合。老师们长期的专业知识的积累，酝酿出蕴含多数学生思考的问题。各种各样的问题及其解答，应当构成一个学习数据库。通过过滤整理的各种案例，适用于学生原始资料的集合。2.信息汇集与网络信息获取服务结合。网络教学应支持通过各种网络信息查询手段来完成信息汇集工作，以使具体内容更为丰富和领先。应当将具体信息数据多媒体化。WWW很适合用来呈现含大量图像信息的科学教材，教师可以利用HTML编撰多媒体信息、VRML撰写虚拟化信息、JAVA设计互动信息、GGI程序连接图像数据库。 3.合作学习(cooperative learning)与合作学习组件(group ware)的结合。网络教材为实现合作学习奠定了平台。在合作学习中，分组是不可缺的。分组机制限额限时的要求，使得其过程平和而有效率。可以跨校进行，增加合作学习的弹性与吸引力。可以使同学更加了解彼此的特点与工作进度，在激烈的讨论中产生新的知识火花。如果是跨国的学习，甚至可以提高学生学习外语的动机。 4.课程管理与网络传输功能的结合。分别设有教师及与课程相关的控制系统，或教师参与讨论的系统。作业收发、作业互评工作也可以开展。5.学习评估与计算机数据分析功能的结合。网络上的学习活动可以形成各种数据库，包括讨论库(discussion database)，活动追踪库(activity tracking database)，活动流程管理(project management)等，也都有获取数据的机制如索引、搜寻、交叉参考(cross reference)等，方便而详尽地回顾及检查活动，统计分析学习进程和效果。 国内目前在网络教学方面的基础研究还要加强，尤其在project-based和problem-based的教学研究方面。要增大在人力、物力上的投资，为网络教育奠定基本资源基础，这对提高教学质量、促进学生创新思维和能力的发展将有深远的影响。 摘要 互联网络技术的迅速发展，给人们的生活、学习和工作带来了前所未有的机遇和挑战。基于网络的教育和学习模式的出现，使教育面临着巨大的挑战而急需改革。本文主要阐明了对网络教学的若干问题的正确认识和如何构造网络教学环境。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊对基于网络教学的若干问题的探讨啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊近年来,在计算机技术,通讯技术,心理学,教育学等方面正开发出一些基于因特网的教学课程,探讨有效利用网络作为教学工具和方法.但是,网络教学毕竟不同于传统的教学,在.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊