精品接著膀胱炎肾炎以及便秘等症状相继出现课件

學校衛生的重要 學校是學子生活學習的地方，學校的環境衛生亦攸關學子的健康。包括廁所衛生的不當，造成學子憋尿、憋便的行為，接著膀胱炎、腎炎以及便秘等症狀相繼出現。飲用水衛生的問題，引起全校性痢疾的爆發。空氣品質的不良，造成呼吸道感染的流行。校園內病媒的孳生，導致疫情的傳播。不論是國內或國外，都一直不斷有報導出現。可見學校當局除了傳道、授業、解惑之外，並有責任促進學子健康的身心發展，養成健全的心理與健康的身體。那麼，學子便可成為國家後繼的最佳公民，我們又何來社會之亂，社會之問題呢？因此，欲增進國民的知識，改善國民的惡習，推行社會衛生教育，非從學校衛生教育著手不可。,學校衛生對學生健康的影響 1.硬體設備方面 廁所廁位數的不足，以及衛生維護的不良，造成廁所的可近性的降低，抵抗感的增加。經調查研究，確實都是導致學子憋尿憋便行為之誘因。給水系統的水源與化糞池距離太近，一旦化糞池池壁龜裂，或給水管有隙縫，在在都可能污染給水水質。過去，國內外都一再爆發類似役情的學校。如果這種硬體設計依然存在，未來仍有發生的可能性。即使非為飲用，只是洗手、漱口之用，也會因小傷口的存在而感染病菌。校內飲水機應定期維護，並檢測其水質，以確保學子的健康。,教室內的空氣品質，由於通風換氣不良，從而發生飛沫傳染，如麻疹、百日咳、流行性感冒、肺炎、腮腺炎、流行性脊髓灰白質炎、猩紅熱、結核等。也有經塵埃傳染，如結核、創傷傳染病、丹毒、皮膚病源菌類等。更有由病媒間接傳染，如蚤、蹣、蝨等導致的過敏性呼吸道疾病或皮膚病。,教室內的採光照明不得疏忽，黑板的設計要避免昡光，以免學生視力的減損。學生的書桌、書椅，應適合其個人的尺寸，符合人體工學上的要求，以防日後脊椎的變形及視力的損傷。,校內游泳池的安全衛生上，水質應定期檢測，池內不得長青苔，以維持池水衛生。池磚有破損者應即時修補，以防意外割傷。游泳池的使用規則，應嚴格執行；如患有心臟病、皮膚病、結膜炎、耳疾者，不得入池內，以免發生心臟休克或傳染病的流行。入池內務必戴泳帽，不得擦防曬油，以保持池水之清潔衛生。,2.環境衛生管理方面 人工積水容器的積水，變成白線、埃及斑蚊孳生的溫床，成登革熱的流行一發不可收拾。廁所、垃圾、廚房等都是蟑螂的最愛，衛生維護不良，即可能傳播霍亂、傷寒、痢疾、小兒麻痺病、腸內寄生病。 校園內遊蕩的野貓、野狗，帶給學生狂犬病、破傷風的恐慌，而且其身上的狗蚤、貓蚤亦可能帶來傳染病的發生。 校園內、廚房中只要有隱藏之處，加上食物收藏的不當，都足以變成老鼠的棲息之所。則可能存在鼠咬熱、螺旋菌黃疸病、沙門氏菌病、出血熱病毒病、地方性斑疹傷寒的危機。,學校保健 1.設立學校保健委員會 2.學生定期健康檢查 包括入學時、及新學年開始時，身高、體重、胸圍及座 高，視力、色覺及聽力，心臟病、結核病、皮膚病之確 認，儀容清潔之檢查，身體各部，包括眼、耳、鼻、口 腔、脊柱、胸、肺、腹、生殖器官，以及四肢之檢查， 寄生蟲卵、尿液之檢查， 心智能力與態度之評估。 3.學生慢性病管理 青少年常見的慢性病有，慢性腎疾病、支氣管性氣喘、 心疾病等，應定期追蹤，並在專科醫師指示下，小心注 意日常生活。,4.學校傳染病與管理 包括法定傳染病及青少年期容易發生的傳染病，如霍亂、 痢疾、痲疹、猩紅熱、流行性脊髓灰白質炎、日本腦炎、 流行性感冒、流行性結膜炎、急性出血性結膜炎、以及其 他傳染病等。一旦發生類似之疫情，校長必須加以確認後 ，發佈患病學生暫時不得上學的指示，並針對可疑的病源 做適當的消毒與處理。 5.學生的保健教育 健康的生活習慣之養成、 學齡期易發疾病的預防、 性教 育、 學校精神保健。,公廁清潔維護管理要領 一、相關設施之配合 （一）公廁應設於多人通行，易發現又不妨礙觀瞻之處。 （二）要有足夠之水源，水電設施損壞隨時換修。 （三）地面有斜度、結構完整，地板應排水良好，易於維護乾淨。 （四）洗手台儘量移置廁所外，可減少廁所內泥濘。 （五）新建公廁，在設計規劃時要注意安全性與維護之便利；老舊廁 所要編列預算整修。 （六）公廁要加強通風換氣及採光設計。窗戶面積最好不得少於廁所地面之 五分之一且照度至少70燭光以上，以達到良好通風及採光。 （七）門板、天花板應使用防水材料，避免遇水潮濕變形。 （八）朝家庭化感受維護，如提供衛生紙、放置肥皂、設置垃圾桶及整容鏡 等。 （九）其他有關馬桶設計、施工、構造等建築物規範事項，依建築法、建築 技術規則規定辦理。,二、維護管理要領 （一）管理單位要有專人負責公廁管理業務，管理人員、清潔人員要 予訓練。 （二）管理單位要定期、定時檢查公廁。 （三）建立公廁清潔維護管理評分表，並依評分項目，努力維護。 （四）保持公廁之清潔衛生，不髒亂、不泥濘，不發臭，儘量提供衛 生紙。 （五）對於使用者以站蹲方式如廁，致糞尿外溢現象，應加強清潔次 數並清除馬桶邊緣之踏痕。 （六）公廁內可選種適當盆栽，綠美化該環境。 （七）在大小便器前適當位置，張貼人生小語、生活小品及提醒正確 如廁之標語。 （八）化糞池應定期（半年）清理。,人因工程的第一課-人體計測 人因學（Ergonomics或Human Factors）是研究人類的能力、極限等等與設計相關特徵的一門學問，而人因工程則是應用人因學的知識，來設計工具、機械、系統、工作及環境，讓人類使用更為舒適、安全、有效率。 這算是一門比較現代的學問，早期的人因工程發展由武器工業開始，把人放進小小的軍機駕駛艙，或坦克車的駕駛檯，四面八方有一大堆複雜的儀表板、控制鈕、顯示燈，要讓人能夠一目了然之外，在緊急狀況下要不易弄錯，這就牽涉到很多關於視覺、空間利用、配置、神經反應、疲勞等等學問。 現在的汽車設計，標榜乘坐空間的舒適、駕駛座的可調整性，還有各種儀表操控的簡潔便利，其實也是人因工程發揮的極致。 在一般的工作場所，一個符合人因學要求的設計是很重要的，如果工作檯、工具，甚至於工作流程設計不良，沒有考慮工作者的體型或生理極限時，往往造成許多職業性肌肉骨骼的疾病。,比如電腦桌或銀行政府單位的窗口櫃檯，高度如果太高，往往造成工作者肩頸的不適；一些敲敲打打的槌子、電鑽，設計成好握、好施力的形狀，可以增加效率，並減少手部傷害；醫院病床的設計高度不當，除了會造成病患的不便之外，也會成為醫護人員腰痠背痛的原因。但是，如何設計一個符合使用者的工具及工作環境？修過人因學的人一定知道，第一課就是人體計測。工業設計師一定要先瞭解設計對象的族群為何，人有高矮胖瘦，而不同的年齡、性別及種族，更有不同的常態分佈，所以，台灣人的平均身高、肩寬、臂長、頭圍是多少？坐下來的高度、臀寬又是多少？都是測量的內容，實際的數據當然遠多於此，這就是所謂的人體計測資料庫的建立。 當然，人體計測的資料不僅是用於職業醫學，以減少肌肉骨骼危害，產業界更需要這樣的資料，才能在有限的尺寸中，製造出符合最多人需要的產品。比如成衣製作業，內銷與外銷，男裝或女裝的衣服尺寸，一定大有不同；又比如學校課桌椅的製作，要適合國小一年級到高中三年級學生的身材，也需要這些數據。這些資料也應用於工業安全，防護具（頭盔、口罩、護目鏡）的尺寸一定要適合員工臉型頭型，才能達到最好的防護效果；適當的操控板設計，可以減少疲勞、並降低錯誤的機會。甚至於復健醫學所使用的許多輔具，如柺杖、輪椅的設計，也可以利用到人體計測的資料。,學校衛生法規 - 加強學生視力保健重點措施 一、我國學生視力不良情形統計與分析 根據教育部統計，七十三學年度高中（職）以下，各級學校學生視力不良比例，台灣省國民小學為一六七九，國民中學為四四四五，高級中學為六八七；台北市國民小學為三七，國民中學為六五，高級中學為八四六；高雄市國民小學二四六二，國民中學為五五九一，高級中學為七七六一。 視力不良不僅造成生活上的不便，也影響將來參與社會活動的意願和能力。如繼續惡化，可能併發各種眼病，甚至失明，實不容忽視。面對台灣地區高中（職）以下各級學校學生視力不良比例居高不下之現象，我國學生視力保健工作亟待積極推動。,二、鄰近國家之學生視力保健措施 日本於一九八一及一九八二年曾對國小學、中學及高中生進行調查發現，其小學視力不良比例分為一九一及一八二，中學為三六九及三六四，高中為五五三及五二五，其視力不良學生比例較我國為低。 日本文部省自一八八八年起即要求各校實施一年一度的視力檢查，其後又陸續頒布教科書之字體印刷標準，並規定正常視力標準（裸眼視力一以上者為正常視力）。公告學校課桌椅標準，全面檢定教科用書，並通過 學校環境衛生之基準，對教室照明、檢查方法早已明確規定、公布學校 保健法等有關實施法規。,新加坡衛生部曾於一九八一年對該國國小一年級、三年級、六年級及中學二年級學生進行調查，其視力不良比例分別為二四三八、二五二九、三八九六、四五四，與我國比較，台北市視力不良學生比例，高於新加坡，且年級愈高，相差愈多；台灣省及高雄市部份，則多低於新加坡，僅高雄市國二學生之比例略高。 新加坡對於學生視力保健係視為整體學生保健工作之一環，其具體作法為：對小學一、三、六年級，中學二年級全體學生及中學四年級女生，每年實施定期視力檢查；檢查結果為視力不良者，即通知家長帶至醫院或特定門診中心複檢；對於視力未達三者，即通知家長為該學生配戴眼鏡。,三、視力不良成因探討 有關造成視力不良（尤其是近視）之成因或影響因素，醫學界尚未有確切的定論。惟就目前已有之研究及我國有關統計資料分析，初步可以發現若干因素對學生視力似有不良影響。 (一)根據研考會委託台灣大學楊國樞教授七十五年五月完成之我國學生近視問題的行為因素研究發現： (1)學生讀書作功課的時間愈長， (2)閱讀環境愈差， (3)學業成就愈強及 (4)學業壓力愈強，其近視程度興近視惡化速率愈大。 (二)據日本國際近視學會會長佐藤邇博士於一九七八年發表之研究報告指出，遺傳與環境兩種因素導致眼軸異常及水晶體的屈折度改變。青少年之視力不良，因遺傳因素無法做後天性預防者約占二八；因後天環境因素所引起者則佔九二至九八。長時間近距離作業將迫使眼球持續性強力調節其水晶體，致水晶體失去調節力而屈折。其預防方法，最重要的是避免長時間持續過度的用眼，及保持日常生活良好的用眼習慣。,(三)根據教育部近年來之統計資料顯示，台灣地區國小、國中及高中學生 視力不良比例，均以台北市為最高，高雄市其次，台灣省較低。根據 台大醫院抽樣檢查統計結果，學生視力不良比例（專指近視）依院轄 市、市區及鄉鎮、山地鄉次序遞減，顯示都市化程度與視力不 良比例之間，似有正相關存在。 (四)據教育部統計資料顯示，台灣地區各級學校學生視力不良比例，從國 小至高中階段，隨年級而逐漸增加。此一現象顯示視力不良與學生課 業負擔或升學壓力不無關。 綜合以上研究及有關統計資料，可將形成視力不良的可能影響因素歸納為課業負擔過重、課外活動不足、長時間近距離用眼、照明不良、讀物字體不當等因素。針對此一分析，在形成視力不良之成因，尚無確切定論之際，似應針對貫徹正常化教學、加強視力保健教育宣導、改善視力保健環境及閱讀條件及加強矯治工作等方面同時辦理，以改善各項影響視力之環境因素。,四、學生視力保健目標 (一)逐年降低視力不良學生人數之比例。（預防） (二)緩和現有視力不良學生視力逐年惡化的程度。（治療）,五、學生視力保健重點工作 一、預防措施部分： (一)貫徹正常教學： (二)加強視力保健宣導： (三)加強學生視力保健