《角的初步认识》教学设计人教版3

角的初步认识 执教人：刘玉霞 教学内容：二年级数学上册第三单元第一课，教材38-40页的内容。教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“说一说”、“找一找”、“摸一摸”、“摆一摆”、“做一做”、 “比一比”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际生活的密切联系。3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识角、角的画法及角的大小比较。教学难点：角的画法及角的大小比较。教具准备：课件、活动角一个、三角板一个。学具准备：两张纸、两根硬纸条、一个图钉、两根小棒。教学过程：一、创设情境，揭示课题。师：小朋友们还记得一年级时学过的平面图形吗？请你用1分钟仔细观察大屏幕上漂亮的房子，你能找到你认识的图形朋友吗？开始！（指名学生说一说）（学生回答：长方形、三角形、正方形、圆形等）师：这幅图中还秘密地藏着一位新的图形朋友呢。请看（课件演示角）它是谁呢？你们想不想认识它？这个新朋友的名字叫角。（出示课题：认识角）二、探索新知：1、说一说角：（1）角在我们生活中是非常重要的，生活中也处处可见角的影子。比如剪刀、钟表的角、红领巾等。你能从生活中找到它吗？（指名学生说一说，最后课件演示：由实物抽象出角的过程）（2）教师指出：生活中处处有角，只要大家有一双会发现的眼睛，留心观察，就能发现许多许多的数学知识。（3）请你仔细观察这三个角，它们有什么相同的地方？根据孩子说的介绍角的组成：有一个顶点，两条边。（4）摸一摸三角尺上一个角的顶点和它的边，你有什么感觉？（顶点尖尖的，两边直直的）2、摆一摆角：（1）现在老师想考考同学们，看谁的小手儿更巧。请同学们用两根小棒在桌面上摆一个角，同桌互相检查看谁摆得好（师巡视观察指导）同桌合作。（3）请一两位同学到实物投影上摆，展示给大家看。3、练一练：课件出示，判断哪些是角？哪些不是角？（引导孩子说出是的为什么是，不是的为什么不是。）4、做一做角：（1）师：刚才老师发现我们班上的同学的小手都很巧，能很快地用两根小棒摆出一个角，现在老师想再次让同学们比一比，看谁能很快地用老师发给大家的两根硬纸条和图钉做出一个角？开始！（可以自己做，也可以小组内互相配合做。）（2）做出的角是可以活动的。你能让它越来越大吗？你能让它越来越小吗？学生跟着老师操作，体会开口越大角越大，开口越小角越小。（师引导学生观察在操作的过程中是什么在变？开口在变，而边的长短不变）。（3）怎样比较两个角的大小呢？把角的一边对齐、顶点对齐后看另一边的位置。课件出示两个大小相同但边看起来不等长的角。问：哪个角大？课件演示比较的过程，引导学生得到：角的大小与边的长短无关只与开口的大小有关。5、画一画角：小朋友们已经能认识角了，也会动手做了，那如何用尺子画一个角呢？请大家仔细先看老师画，然后在你的第一张纸上学着画角。（师板演后学生画角，然后在实物投影上展示。）三、实践与应用：1、数一数图形中有几个角？2、用学过的图形创作简单的图案。先课件展示老师创作的，再让学生开始