《发表自己的看法》doc版.doc

6、发表自己的看法教学要求：1、 读懂例文，学会发表自己的看法。2、 认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。3、 在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。教学重点：能发表自己的看法，并把它写下来。 教学难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据有序地表达自己的观点。教学过程：第一课时一 引言揭题,审清题意1 .同学们，在我们身边每天都发生着许许多多的事儿，有的令人高兴，有的令人气愤，有的令人深思面对这些事情，我们很想发表一下自己的看法，谈一谈自己的见解，或者赞扬，或者批评，或者感慨今天我们就来学习把自己的看法写下来。2. 审清习作要求咱们先来看看本次习作的要求,请你（1）自读最后一部分内容（2）讨论交流；你读懂什么？旨在明确习作要求。选择的事情必须发生在我们周围的，可以是学校的，也可以是发生在家里的，可以是保护小动物的事，也可以是社会上的所见所闻；习作的内容是自己对一件事发表自己的看法。(过渡)如何把自己的看法写下来?咱们先来好好读读例文,从中学习方法.二例文引路，领会写作方法1. 指读例文,其他同学思考:夏志成同学为什么要写着篇稿子?2. 交流:是看到有些小朋友捕捉蜻蜓,想到蜻蜓是人类的好朋友,好多同学不知道这一点,所以写稿把自己所了解的知识想法写下来,告诉大家。3. 再读例文,讨论交流:夏志成是怎么写这篇稿子的?交流总结:夏志成同学的这篇例文，是分三步来写的（板书：摆出观点）先点明了自己看到的现象，表明了自己的态度,交代了写作的原因，就是对伤害蜻蜓的行为感到非常痛心。（板书：讲清原因）然后用搜集的资料和积累的知识，通过有力的事实和数据，具体说明了蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。（板书：再次呼吁）最后呼吁大家都来保护蜻蜓,呼应了开头,使文章更完整紧凑.三.适时迁移,初用写法 1、读了例文,我们更加清楚地了解到蜻蜓是人类的好朋友，我们应该保护。(投影图片)同学们，你们知道吗？还有一种小动物青蛙，是庄稼的保护神，能捕捉害虫，也是我们人类的好朋友。可是，有些人为了金钱的利益竟然去捕杀青蛙，然后卖给那些想吃青蛙肉的人。2.出示插图:一个老头叫卖青蛙.3.引导学生说清图意,请学生就这幅图谈谈自己的看法。（1） 给学生时间，让他们构思，形成观点。（2） 学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）3、老师也特别想呼吁大家来保护青蛙。想学着夏志成同学来写一篇文章呼吁大家保护青蛙呀！我该怎么写？写些什么内容呢？4、交流小结:可以根据例文的三步法来写:（1）点明自己看到的现象,交待写作原因,感到痛心.（2）通过有力的事实和数据，写青蛙对人类的益处，还可以写捕杀青蛙后造成的危害。（3）呼吁大家保护青蛙.5、逐点练说: （1）青蛙是庄稼的保护神，能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。可是有些人为了金钱的利益竟然去捕杀青蛙，我见了很难过。(师：你用一两句话就把引起自己关注的事情交代清楚了，还表明了自己的态度：对捕杀青蛙的现象很难过，这个开头真好！)（2）青蛙有什么本领？捕杀青蛙后会给人类带来什么严重后果呢？你们能用一些生动的事例和具体的数据来说一说吗？（运用搜集的资料来说）青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。人类一方面因为大量地捕杀青蛙，致使青蛙的数量越来越少。另一方面，人们为了制止农田里的害虫，只能经常往农田里打药水，使得庄稼上残留了很多农药。那么人类在吃这些残留农药的庄稼后，身体就出现了各种各样的毛病，其实这些都是捕杀青蛙的危害呀！(师：你说得有理有据，把青蛙对人类的益处，及捕杀青蛙后造成的危害都说清楚了。)（3）最后，我们该向大家呼吁什么呢？青蛙是我们的朋友，让我们都来保护青蛙吧！6这样一篇文章写好了，我们给它取个什么题目呢?保护青蛙 请不要捕杀青蛙四.把自己的想法和建议写下来。 (1)小组练说(2)指名大组交流(3)练写草稿(4)师生评议,同桌互读互评然后修改.(5)评议佳作,誊写作文.第二课时教学内容:进一步运用所学方法,通过引导学生发表自己对周围事件的看法,提高学生明辨是非的能力,通过收集处理信息,锻炼学生收集处理信息的能力一. 谈话入题,复习上节课所学的写法,明确习作的更高要求1. 上节课,我们从例文中学到了如何把自己的看法表达出来,让别人接受自己的观点.还写了一篇呼吁大家保护人类的好朋友-青蛙的文章,这节课,我们要选取生活中给自己印象最深的事来谈谈写写自己的体会看法.2. 咱们一起来回忆一下上节课学的如何有理有据有情有序地表达自己的观点?二.拓展话题：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？1.引导学生大胆交流,在交流的过程中提高他们明辨是非的能力.2.帮助学生把所交流的现象或事情列出来,以扩展选材的广度.可分学校生活,社会现象,家庭问题等几个方面来筛选事例,现象或问题的切入点小一些为宜。诸如:在学校里所看到的随地吐痰,在楼梯口追逐打闹,就餐时喧哗等现象;在社会上存在的不遵守社会公德,破坏环境卫生,违反交通规则等现象;在家中乱发脾气,不懂谦让,铺张浪费,孝顺父母等现象3.小结:发表自己的看法可以是正面的,也可以是反面的,没有一定的局限性,我们可以从反面去谴责它,也可以从正面去赞扬它,因而选材的范围十分宽4.选择感触最深的一种现象或一件事说说看法,交流评议,提高认识, 以加深学生看问题的深度.（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据,能不能被大家认同）三.指导学生选材并把重点写清楚1. 师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。如果你觉得例文对你的启发很大,那么,就可以用例文的方法,比如,先用故事开头,再用对比,想象的方法或细致的描述等2.学生再次整理思路，准备成文。3.学生完成初稿，教师巡视，个别指导。4.指名读自己的习作，集体评议：（1）观点是否鲜明、正确。（2）把自己的见解说清楚没有，有没有凭据。（3）有没有独到的见解。 四、学生根据评议修改自己的初稿。1、好朋友之间互改。2、自己修改。 五.教师评讲习作初稿，结合学生习作提出共性问题。六、学生自己修改习作，定稿。七、誊写习作。: 结束语:我们是社会的一分子,应该关注社会现象,这需要我们每位同学养成仔细观察生活的良好习惯,学会观察,学会思考,才能有感而发,言之有物。 范文一：保护青蛙“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。”听到这首儿歌,我就想到青蛙,它们是庄稼的保护神，能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。可是有些人为了金钱的利益竟然去捕杀青蛙，我见了很难过。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。 青蛙捕食大量田间害虫，是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌，丰收的卫士，那熟悉而又悦耳的蛙鸣，其实就如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐，是一首恬静而又和谐的田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，有蛙的叫声农民就有播种的希望，有蛙声就有收获的喜悦和欢乐！人类一方面因为大量地捕杀青蛙，致使青蛙的数量越来越少。另一方面，人们为了制止农田里的害虫，只能经常往农田里打药水，使得庄稼上残留了很多农药。那么人类在吃这些残留农药的庄稼后，身体就出现了各种各样的毛病，其实这些都是捕杀青蛙的危害呀！ 青蛙是我们的朋友，让我们都来保护青蛙吧！例文二：文明就餐午餐铃声一响，同学们就打好饭菜，开始用餐了。你看，教室里有的同学迫不及待地捧起饭菜狼吞虎咽地吃起来，像是饿了几天的样子。有的呢，一边吃着饭菜，一边兴奋地谈论着、说笑着，可能舍不得放弃中午这难得的交流机会，教室里多了一分喧闹。看着这些同学不良的就餐习惯，我真替他们担忧。（或我想说上几句） 卫生课本告诉我们，狼吞虎咽地进餐危害是很大的，能加重胃的负担，引起消化不良，长期如此，还会得胃炎、胃溃疡。只有细嚼慢咽，让牙齿、唾沫更好地发挥作用，才能使食物被更好