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文档简介

“看地图”教学设计教学内容：人教课标实验版四年级下册P22例题3三维目标：1、知识与技能：在学生学会确定注意方向的基础上，让学生体会位置关系的相对性。2、过程与方法：培养学生采用小组合作的方式，进行探索学习。3、情感态度与价值观：通过学习使学生体会数学与日常生活的密节联系。重点：掌握以不同的地点为观测点判断方向。难点：体会位置关系的相对性。教具准备：课件、投影、放大的中园地图（部分）小黑板。教学过程：步骤老师的活动学生的活动复习1、指定向黑板一方为北，同桌间及前后两人相互说各在对方的什么位置。2、投影 北食堂 图书馆宿舍 操内 实验楼教学楼（1）问题：食堂、宿舍、图书馆、教学楼、实验楼分别在操场的什么置？（2）组织交流3、标位置（小黑板出示） 北 500米 电视塔（1）出示问题 音乐喷泉在电视塔向北偏东50方向1千米。 体育场在电视塔的西偏南20方向3500米。 科技馆在电视塔的北偏西30方向3千米。纪念馆在电视塔向东偏南45方向1500米。1、学生轮流说2、小组内同学帮助纠错1、学生逐个用完整的语言说。2、交流讨论：如何根据已知位置来确定其他位置。1、学生板演，其余独立试标。2、同桌纠错。3、交流看法，理解分别以谁为参照物。新授1、课件出示例题3：中园地图（部分）2、帮助理解：北京和上海两地相距1067千米。这个距离是测量长度。3、解释观察点，怎样确定观察点？确定观察点的重要性。4、讲解：（1）分别在北京和上海两点上画表示方向的 图标。（2）连接两点。（3）同步投影图示 北京 北 30 上海（4）引导说：站在北京看上海，观察点是北京，那上海就在北京的南偏东约30的方向上。或说，上海在北京的东偏南约60的方向上，再进一步强调观察点的重要性。5、问题：如站在上海，那北京在上海的什么方向。6、组织交流讨论，指导学生说。7、帮助有困难的学生说8、与前面问题比较，根据观察点确定位置的重要性。1、学生观察地图，找到北京和上海。2、思考：为什么要先确定观察点？如何确定观察点。3、对照图试画图标，连线。4、模枋老师说上海在北京的什么位置。5、小组交流讨论问题6、小组内互相说，其他同学帮助纠错7、再说另一种说法8、比较两问题，你发现了什么。小结1、通过练习，我们知道位置关系是相对性的。2、举例说明：两物体的相对位置关系，如：人乘车，看车厢内及看车厢外。1、理解位置关系的相对性。2、体会两物体的相对位置关系。练习1、投影出示小红 45 45小兰问题：（1）小红在小兰的 偏 的方向上，距离是1米。（2）小兰在小红的 偏 的方向上，距离是 米。2、以自己的课桌这一条对角线，四人一组，对角的同学互相说位置关系。3、（1）出示书P24第1 题地图让学生试填（2）要求：学生互相出题，再次练习如：天津和沈阳的相对位置关系。5、问题：说生说说本班教学和多媒体教室的相对位置关系1、独立完成，说出分谁为观察点。2、体会小红、小兰两人的位置关系。3、两学生上台表演。学生互相完成1、画好图标连接两地
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