《公共场所火灾怎样逃生》说课稿

公共场所火灾怎样逃生说课稿各位评委老师：大家好!今天，我说课的内容是公共场所火灾怎样逃生，我将从教材分析、活动目标、教学方法、教学过程等几个方面来进行说课。一、说教材公共场所火灾怎样逃生是江西教育出版社出版的我的安全我知道的第三单元的课题十二。教材首先以一个案例：李伟和他爸爸在火场成功自救从而引出在公共场所火灾中一些基本的逃生方法。教材详细介绍了李伟和他爸爸在火灾中怎样进行自护自救，为教师的教和学生的学提供了法范。从而达到好的教学效果。二、说活动目标1、情感态度价值观：培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。提高安全防范意识和自我保护意识。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析，初步形成自护自救能力。3、知识目标：了解火灾的危害，学习火灾中自救逃生的基本办法。三、说教学方法“兴趣是步入创造大门的台阶。”本节课中，我主要通过多媒体课件展示火灾现场及火灾带给人们的危害，采用师生交流、现场模拟、等方式，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟，使学生掌握一些应对火灾的自护自救的方法，会报火警，培养学生热爱生活和乐观向上的态度以及社会责任感。四、说教学过程本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。本课分四步来进行教学第一步：导入新课，感受火的作用及所能带来的灾害，体会事物的两面性，激发学生学习正确的逃生知识的欲望。通过课件感受火在人类生活中不可缺少的作用，接着播放火灾现场的视频：大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。请同学们谈一谈，你从中看到了什么?有什么感受?导入新课公共场所火灾怎样逃生。设计意图：通过感受火的作用以及由于不恰当使用火引发的火灾和火灾现场的惨不忍睹，一幕幕触目惊心的画面，震撼学生的心灵，激发起学生“我们要学习正确的逃生知识的欲望。第二步：火场测试，感悟方法。假如，现在我们正在火灾现场，火势曼延而来，这时你们会怎样逃离火灾现场？(烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀!) 学生听到警报后，求生的本能使学生纷纷冲出教室，整个教室乱哄一片，现场很混乱。设计意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷冲出教室，在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。第三步：出示案例，学习自救刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们怎样做才能更好地撤离呢?小组学习1、学生自读教材案例。2、课件出示案例，讨论逃生方法。课件出示火灾现场的李伟和爸爸，以提问的方式引出学生对此时李伟和爸爸如何逃生的讨论。3、通过讨论学习正确的逃生方法，接着课件出示各种火灾现场，指名学生说说用哪种方法逃生？交流感受，了解学生的掌握情况。设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了安全教育的实效。重点了解：遇到火灾，沉着冷静，不要盲从;捂住口鼻，低势前进;牢记出口，不要拥挤;不坐电梯，不入险境，;不贪财物，不要返回。4、学以致用，安全撤离。刚才我们一起了解了一些逃生的理论知识，下面老师想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？道具准备：盛水的脸盆，毛巾，座机电话，红领巾游戏设计：老师发布火灾信息，指定一个小组利用道具模拟逃生过程。（1）当火势不是很大时，学生把毛巾浸湿，掩住口鼻，快速向门口撤离。（2）大火封门了，出不去怎么办？不能跳楼，一人在窗口挥动红领巾求救，一人拨打119报警。每组模拟做完以后，让学生评价。教师适当点拨：火警电话119设计意图：在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。第四步：全课小结，警示安全。通这