幼儿一日活动的组织和实施课件

幼儿园一日活动的组织与实施,一、规程、纲要和指南的基本精神是组织实施一日活动的依据。,规程、纲要和指南的基本精神集中体现了新的教育观念。 1、儿童观。 儿童是独立、完整的社会个体，有自己的人格和权利，有自己的尊严和需求； 儿童是特殊的人，教育必须尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，其人格、权力、尊严和需求应受到保护； 儿童是具有巨大发展潜能、主动发展的个体； 儿童的发展具有个体差异。,2.知识观。 儿童应习得的知识内容，不仅有以语言和符号记录的书本知识，还包括实践经验和发展智力、能力的经验。 幼儿的学习是以直接经验为基础，通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探索，不断积累，改变原有的知识结构，建构新的经验，并获得各种能力的发展。,3.发展观。 幼儿是发展的主体，其学习与发展是在生活中进行的； 幼儿理想的发展离不开教育； 在发展与教育之间要坚持：既要尊重幼儿的主体地位，又要发 挥教师的主导作用； 活动是幼儿发展的基础和源泉。,4.整体观。 整体观的实践要点： 幼儿的发展是整体的、全面的，教育要注重幼儿发展的整体性和全面性； 幼儿园一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值，要综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于一日生活的各项活动之中，充分发挥各种教育手段的交互作用； 应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响 。,5.以人为本观。 （1）以幼儿为本。 尊重幼儿。 尊重幼儿的主体性； 尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造； 尊重幼儿在生活中学习的特点； 尊重幼儿的个体差异。,了解幼儿。 了解幼儿的身心状况、个性特征、兴趣需要、发展速度与水平的差异，实施个性化的保育与教育，促进每个幼儿在不同水平上获得发展。 为幼儿创设温馨的、互动的、富于理解与激励的学习环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。 牢记并践行幼儿教师的职责和使命：让每个幼儿度过快乐而有意义的童年，促进其德、智、体、美全面发展，为今后形成健全的人格和终身学习能力打成良好的基础。,（2）以教师为本。 尊重教师的权利和主体地位，为教师提供专业成长和施展才华的平台，提供铸造美好职业生涯的环境。,（3）以家长为本。 尊重家长，取得家长的信任；服务家长，让家长满意、放心；激发家长配合、参与幼儿园教育的热情；向家长提供科学育儿指导。,6、终身发展观。 幼儿教育要着眼于幼儿终身可持续发展所需要的基本素质的培养。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质以及任务意识、责任心、自信心等非智力品质。 7、课程观。 一日活动皆课程。 8、教育观。 教育观是要解决培养什么样的人和怎样培养的问题，把握了以上观念，就解决了教育要培养什么样的人，和怎样培养的问题。,二、一日活动组织与实施的途径。,1.生活活动。 生活活动是幼儿园课程组织与实施最基本的途径和不可缺少的环节； 生活本身是综合性活动，各环节中蕴含着发展的契机，是“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”的基础。 2.游戏活动。 （1）游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿身体活动的需要；是社会性交往和情绪、情感表达的需要；是探索和理解环境的需要，是自我实现的需要。 （2）游戏的魅力在于游戏性体验。 兴趣性体验； 自主性体验； 胜任感、成就感体验； 幽默感体验； 驱力愉快。,3.教学活动。 “集体教学活动”是与“生活活动”、“游戏活动”相配合，共同构成幼儿园生活的一类活动，是老师有目的有计划的组织，全班幼儿共同参与的教育活动，是当前幼儿园一日活动组织与实施不可或缺的途径。 4.教育环境。 环境是重要的教育资源，对幼儿的学习与发展起到潜移默化的作用。 5.家园社区互动活动。 家庭是幼儿园重要合作伙伴，应充分利用家庭、社区资源扩展学习空间，促进幼儿发展。,三、一日活动组织与实施的原则。,1.安全第一的原则。 （1）维护幼儿生命安全，保护幼儿身心健康是组织实施一日活动的首要任务。 （2）严格执行安全卫生保健制度，做好幼儿生理和心理的保健工作。 （3）教师应具备安全、法制意识、安全防护知识和能力，做到积极锻炼幼儿身体与幼儿安全意识、自我保护能力的培养相结合。,2.科学、合理、有序性原则。 （1）制定科学合理的一日生活作息时间。 （2）活动内容、形式多样化，相互交替进行。 （3）建立必要、合理的一日生活常规。 生活常规的建立要符合本园、本班幼儿的实际； 建立必要、合理的他律规则，引导幼儿理解规则的意义，感受规则的公正与互惠，从而自觉自愿地遵守规则，逐步内化，形成良好的行为习惯； 引导幼儿讨论制定自律规则。,3.教育渗透性原则。 以指南为导向，将教育目标渗透到一日生活的各项活动之中，做到心中随时装着大目标，眼中时时有孩子，生活中处处有教育。 4.快乐体验性原则。 一日生活的各项活动要充满生机、充满活力，要吸引幼儿主动参与，积极与老师互动、与同伴互动、与周围环境互动，让幼儿每天都有新的发现、新的惊喜、新的收获，获得愉悦感、自主感和成就感，对生活充满热爱、充满期待，具有积极向上的生活情趣，为形成正确的人生态度打好基础。,四、发挥一日活动整体教育功能的策略。,1.挖掘生活活动的教育价值。 丰富生活活动内容； 提高生活活动各环节的质量； 敏感地捕捉生活中的教育契机，适时、适宜地生成教育活动。 2.使游戏真正成为一日生活的基本活动。 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间； 引导幼儿开展各类游戏活动； 让幼儿在非游戏活动中产生游戏性体验。,3.提高集体教学活动的实效性。 组织实施集体教育要凸现其优势，克服当前普遍存在的问题，避免走入误区，让集体教育活动真正发挥引领、促进幼儿学习与发展的作用。 4、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。 5、充分挖掘利用家庭社区教育资源。,6.主动学习与反思，促进专业化成长。 （1）要有专业成长