新人教版三年级数学第8单元第1课时教学设计_第1页
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文档简介

庙山小学备课纸 合计第（ ）课时教学内容教材第101页例1课型主备人教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学资源准备课件教师活动学生活动二次备课（一）预习（课堂导入）（二）教学过程注：备课按自学质疑（提交疑问、认领目标）、师生互动（探疑讨论、释疑解析）、当堂练习 “3+4”七彩课堂模式完成一复习旧知想一想：用1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？说一说：你是怎样做到不重复不漏掉的二、探究新知教材第101页例1.1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。学生独立完成，教师巡视，发现做得好的给予表扬学生交流汇报思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35十位如果是5，可以摆出50、51、53。教学过程三、当堂练习1.教材p101页做一做第1题（1）可以有多少种不同的排法？（2）学生交流汇报2、教材练习二十二第1题。（1）怎样交换位置更清楚明了？（2）可以有多少种不同的排法？（3）学生交流汇报3. 教材p101页做一做第2题四、全课小结1.学生谈今天的收获!2.师：事物的排列数 生活中，我们常用排列知识来解决问题。 如邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号。排列与组合的区别：排列与事物的顺序有关，而组合与事物的顺序无关。可以通过摆一摆或列表的方法，先确定第一个位置，再确定第二、第三的位置，看有几种可能的情况。小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记
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