活动设计教案

幼儿园教育活动设计与实践教师：张雪明幼儿园教育活动设计与实践第一章 我国幼儿园教育发展历史教学目标： 了解我国幼儿园教育发展的历史，掌握幼儿园课程的内涵和当代著名的课程方案。教学重点：我国幼儿园教育制度和课程改革历史教学难点：当代幼儿园课程方案学情分析：学生都已经学完五大领域的教育方法，而且在幼儿园见习多次，具有一定的理论和实践基础。教学方法：讲述法、提问法教学安排：2课时教具：黑板教学过程：第一课时一、复习介绍本教材的基本框架 第一章幼儿园教育的基本理论第二章 教育活动设计的基本要素，包含目标、计划、原则、方法、结构程序等第三章 五大领域教育活动的内容与设计第四章 介绍著名的幼儿园教育模式第五章 幼儿教师的基本素养二、导入提问：根据在幼儿园见习所见，想想自己如果作为一个幼儿教师还欠缺什么？ 三、新课那么在学习本教材中应该采用什么方法？密切联系相关学科的基础知识，培养自己多方面的能力，深入幼儿园教育工作的实际，养成收集整理教育信息的良好习惯。（一）管理制度的发展1、幼儿园地位的演变提问：同学们想想在我国历史发展过程中，都是有哪些幼儿教育机构的名称？名称的发展也是幼儿园地位演变历史的一个缩影幼稚园1904蒙养院蒙养园幼稚园幼儿园了解目前的学校系统2、我国幼教事业发展方针演变（简单讲述）3、幼儿园教育管理制度的发展（重点）1932年幼稚园课程标准1939年幼稚园规程1952年幼儿园暂行规程幼稚园暂行教学纲要（草案）1981年幼儿园教育纲要改革开放1989年1996年幼儿园工作规程目标、任务、原则、组织方式作出规定2001年幼儿园教育指导纲要（试行）总则、内容、组织实施、评价（二）幼儿园课程的发展由教育观念转化为教育实践，幼儿园课程是必不可少的桥梁。1、幼儿园课程的概述课程的五大经典定义互动：你们认同哪种观点，为什么？课程发展趋势：强调学科经验；强调计划过程；强调教材单一整合；强调显性课程并重我国幼儿园课程定义：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。2、中国幼儿园课程改革的历史阶段背景特点影响20世纪20至30年代刚开始发展先效法日本，后仿效西方确认了儿童主体性等20世纪50至70年代教育全面学习苏联戈林娜指导，统编教材学科课程20世纪80年代以来幼教改革运动汇集各种理论思潮多元化自主化四、小结一、我国幼儿园教育制度的发展（一）幼儿园地位的演变幼稚园1904蒙养院蒙养园幼稚园幼儿园（二）幼儿园教育管理制度的发展1932年幼稚园课程标准1939年幼稚园规程1952年幼儿园暂行规程幼稚园暂行教学纲要（草案）1981年幼儿园教育纲要改革开放1989年1996年幼儿园工作规程目标、任务、原则、组织方式作出规定2001年幼儿园教育指导纲要（试行）总则、内容、组织实施、评价二、幼儿园课程的发展（一）幼儿园课程概述：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。（二）2、中国幼儿园课程改革的历史阶段背景特点影响1、20世纪20至30年代刚开始发展先效法日本，后仿效西方确认了儿童主体性等2、20世纪50至70年代教育全面学习苏联戈林娜指导，统编教材学科课程3、20世纪80年代以来幼教改革运动汇集各种理论思潮多元化自主化五、布置作业：掌握什么叫“幼儿园课程”？第二课时一、复习导入三、新课：了解著名的课程方案1、陈鹤琴的“五指活动课程”：A：陈鹤琴生平陈鹤琴(1892-1982年)，浙江上虞县人。是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。主要教育著作有:儿童心理之研究、儿童心理学、家庭教育、活教育的教学原则等。北京市教育科学研究所统的陈鹤琴教育文集，是我们研究陈鹤琴教育思想的重要资料。B：活教育体系目标：做人，做中国人、做现代中国人内容：五指活动课程认为“大自然十大社会”才是活的书，直接的书；而书本上的知识却是死的书，间接的书。”“活教育”课程大致有五类，亦即所谓 “五指活动”， (一)儿童健康活动(包括体育、卫生等学科)；(二)儿童社会活动(包括史地、公民、常识等学科)；(三)儿童自然活动(包括动、植、矿、理化、算术等学科)；(四)儿童艺术活动(包括音乐、图画、工艺等学科；(五)儿童文学活动 (包括读、作、写、说等学科)C：方法：做中教，做中学2、张雪门的“行为课程”A：生平B：编制原则C：内容 儿童直接活动单元教学D：实施 围绕单元主题进行活动4、中国幼儿园课程改革的发展趋势（1）课程管理多元化、自主化案例：城市与农村 发达与贫穷 （2）课程改革立足点放在儿童一边案例：儿童权利公约及中国现状（3）0-6岁儿童教育课程一体化案例：小小班的出现及早教机构的延伸（4）幼儿园课程与社区教育和服务相融合（5）重视教师职业水平的提高案例：园长重视研究型教师以及各种学习培训（三）著名的幼儿园课程方案1、陈鹤琴的“五指活动课程”2、张雪门的“行为课程”（四）中国幼儿园课程改革的发展趋势五、作业：陈鹤琴、张雪门的主要课程思想是什么？板书第一章 幼儿园教育的基本理论一、我国幼儿园教育制度的发展 二、幼儿园课程的发展（一）幼儿园地位的演变 （一）幼儿园课程概述幼稚园1904蒙养院 （二）幼儿园教育管理制度的发展蒙养园幼稚园幼儿园 （三）著名的幼儿园课程方案（二）幼儿园教育管理制度的发展 （四）中国幼儿园课程改革的发展趋势第二章 幼儿园教育活动设计的要素课题：第一节 幼儿园教育目标的制定教学目标：了解教育目标的基本理论，并能制定合适的幼儿园教育目标。教学重点：制定幼儿园教育目标的依据和要求。教学难点：幼儿园教育目标的体系。教学安排：2课时教具：黑板教学过程：第一课时一、我国的幼儿园教育目标，依据不同，目标分类也不同。1、教育任务：最终目的2、教育目标：总的叫目标3、发展方向：分五大领域进行细化，五大领域的相互关系，互为补充。二、制定幼儿园教育目标的目的1、教育目标指明了幼儿全面发展的方向举例：人的发展受先天遗传和后天环境双重影响，目标引导教育2、指导着幼儿园教育的全过程教育目标是幼儿园教育工作的出发点和归宿3、是评价幼儿园教育工作的重要依据评价的标准之一三、制定依据讨论：幼儿园课程目标主要考虑哪些因素？一般认为，儿童发展、社会生活和人类知识是制定幼儿园课程目标的依据，也是幼儿园课程目标的“来源”。因此，要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究社会、研究人类知识、研究儿童，从三方面的研究信息中寻求支持。（一）对社会的研究 幼儿园课程的基本职能之一是使幼儿在度过快乐而有意义的童年的同时，为积极适应未来的社会生活做准备。因此，在考虑幼儿园课程的目标时必须研究社会对儿童成长的期望和要求。 社会对儿童成长的期望，既直接反映在政府的教育方针、政策法规和各种有关文件中，也反映在家庭的要求中，还体现在社会经济、政治和文化中。理解各种政策法、尊重家长的合理要求，把握社会生活的变化，以此为基础制定课程目标，可以提高幼儿园教育对社会的适宜性 ，培养出既符合社会的需要，又因能主动适应而体验成功、自主和自信的人。例如：当代社会要求它他的成员善于交往，善于合作，但完善的社会服务、高度封闭的住宅、少子女甚至独生子女的家庭等，却使得儿童从小就缺乏学习交往和合作的机会，以至于造成发展上的偏差。在这种情况下，更应加强对社会生活的研究，找出社会的需要与社会为儿童所提供的经验之间的不相符合之处，有针对性地安排相应的课程实践，切实解决社会需要与社会生活为儿童所提供的生活环境的不适应性，这是确定课程应着重关注的地方。（二）对人类知识的研究知识是人类智慧的结晶。知识也可以帮助儿童更好地认识自然、认识社会、认识自己，形成判断是与非、对与错、美与丑的标准，掌握有效的行动方式方法。因此，知识是课程必不可缺的内容。而儿童应该学习什么，学习这些内容的意义是什么，往往也取决于这些知识本身所蕴含的教育价值和对其价值的判断。换句话说，人类知识也是课程目标的依据和来源。（三）对幼儿的研究： 幼儿园课程是为支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面、和谐发展而设置的。课程目标是对其在一定期限内的学习效果，既发展状况的期望。为了建立合理的期望，必须研究幼儿，了解他们身心发展的规律，尤其是关注他们的发展需要。这里所谓发展需要，指的是“理想的发展”与“现实的发展”之间的距离，即“应该和能够是怎样的”和“实际是怎样的”之间的差距，它是幼儿园课程的“用武之地”，即有效发挥引导、促进幼儿学习和发展的地方。四、幼儿园教育目标体系，分为五个层次 ，总体到细化：教育总目标-幼儿发展水平目标-学期目标-月日目标-具体活动目标是一个逐渐细化的过程五、布置作业：制定教育目标有哪些依据？第二课时一、导入新课：上节课了解幼儿园教育目标的分类及制定的依据，这节课继续了解制定幼儿园教育目标的要求及途径。二、制定的要求1、科学的分解目标举例验证：身体动作发展细化2、教育目标的涵盖要全面身体、情绪情感、知识技能等3、目标要连续性和一致性4、目标要及时调整案例剖析：教学活动，认识蔬菜，重新发现兴趣点三、实现幼儿园教育目标的途径1、幼儿教师是重要保证教师的能力，素养以及对教育的理解很重要，同样的题材不同老师安排的活动就不同2、幼儿园一日活动是主要途径3、创设良好的幼儿园环境是基本条件4、幼儿园与社区家庭合作是必要手段小结：第一节 幼儿园教育目标的制定一、我国幼儿园教育目标的分类二、制定幼儿园教育目标的依据1、依据相关政策法规2、反映社会的要求3、遵循教育的总目标4、符合幼儿发展三、幼儿园教育目标体系，五层次四、制定目标的要求1、科学分解教育目标2、教育目标的涵盖要全面3、目标要连续性和一致性4、目标要及时调整五、实现幼儿园教育目标的途径1、幼儿教师是重要保证2、幼儿园一日活动是主要途径3、创设良好的幼儿园环境是基本条件4、幼儿园与社区家庭合作是必要手段六、作业：幼儿园课程目标主要考虑哪些因素？第三章 幼儿园教育活动的内容与设计课题名称：第一节 幼儿园健康教育活动设计教学目标：1了解幼儿健康方面发展的特点，明确幼儿园健康领域的总目标；2了解幼儿园健康领域的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；3初步掌握幼儿园健康教育活动设计；4尝试从多种角度分析幼儿园健康教育活动的案例（如目标的确定、结构的安排、原则的运用、方法的使用、手段的选择等）教学重点：在掌握相关知识的基础上重能力的培养，能实施健康教育并进行健康教育活动教学难点：从多种角度分析幼儿园健康教育活动的案例教学课时：3课时教学准备：幼儿园教案、健康歌磁带、搜集体育游戏儿歌音乐、幼儿园早操与户外活动录音教学过程：第一课时一、导入新课，联系幼儿卫生学知识，学生概括，学生自读指导纲要，教师提问：“培养兴趣和要求动作协调哪个放在体育的首位？”二、讲解重点内容联系见习及生活实际，举例说明，结合课本案例分析。三、从分析案例入手学习设计健康活动创设问题情境，自然过渡：怎样设计体育活动播放歌曲健康歌（一）、幼儿健康发展的特点34岁幼儿的特点45岁幼儿的特点56岁幼儿的特点（二）、幼儿健康领域目标解读健康教育的总目标分成两部分，一是健康，二是体育。体育内容的理解：（1）培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。（2）促进幼儿身心正常、协调的发展，增强其体质。把握关键词体质、健康的含义（三）、幼儿园健康领域的年龄阶段目标1、幼儿园健康方面的年龄阶段目标2、列表分析小、中、大班目标的联系与不同内容小班中班大班健康方面体育方面四、布置作业：1、试分析幼儿健康发展的特点2、细读幼儿园健康领域的目标第二课时一、导入新课，了解儿园健康领域的目标两部分，一是健康，二是体育。这节课我们进一步了解幼儿园健康领域的内容。二、幼儿园健康领域的内容第一、幼儿园健康方面的主要教育内容1日常生活习惯2饮食与营养3身体认识与保护4自身安全第二、幼儿园体育活动的主要内容1基本动作及游戏：包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等2基本体操和队列队形（1）幼儿基本体操：包括徒手体操和轻器械体操两大类。（2）队列队形3器械类活动和游戏 学生实践活动：分组进行幼儿游戏的组织，重点掌握游戏、规则的讲解和玩法的介绍。三、幼儿园健康领域活动的设计（一）幼儿园健康教育活动的设计见P97案例151确定活动目标2准备工作物质条件、环境创设、幼儿知识和心理准备3活动过程（二）幼儿园体育活动的设计案例 在某园的一堂主题为跳跃的体育公开课上，小班的王老师为了把课开好，想了不少办法，整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行，既有集体的游戏如青蛙妈妈（由教师扮演）带领小青蛙（由幼儿扮演）一起练本领（随着音乐做蛙跳动作）；也有分散游戏如组织幼儿玩民间隔房子（在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳）。课后，观摩的教师发现，绝大多数孩子是满头大汗，许多孩子嘴里直叫“哎呀，真好玩，可就是累死我了。”问题 指出这节公开课的不足之处，说明理由。设计体育活动的要求1开始部分（1）任务：集中幼儿的注意；明确活动的内容和要求，激发兴趣；做一些有针对性的准备活动。（2）内容：排队和队列队形练习；向幼儿说明活动的要求和主要内容；做一些基本体操或模仿活动；开展一些运动负荷不大、发展幼儿体能的游戏；或简单的舞蹈、律动或专门性的体育活动等。（3）时间：占总时间的10202基本部分（1）任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。（2）内容：发展体能的游戏，基本体操等游戏，可安排12项活动内容。注意新旧搭配，动静结合，全面锻炼幼儿的身体。（3）时间：一般占总时间的7080。3结束部分（1）任务：降低幼儿大脑的兴奋性；放松肢体；小结评价，结束活动；收拾和整理器材。（2）内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节或舞蹈；较安静的游戏等。（3）时间：一般占总时间的10。四、布置作业：1、实践活动：观摩幼儿园早操和户外活动，重点观察教师的组织。第三课时一、导入新课二、了解幼儿早操活动的设计和指导要求1 活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律。活动量的安排适中。2早操活动的内容应丰富多样3早操活动的形式应灵活多样4合理安排早操的时间和地点三、幼儿园户外体育活动的设计要求1活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律，使活动量由小到大，由大到小逐步变化。2采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。3合理安排户外体育活动的时间和地点四、组织幼儿园健康活动对教师的要求1教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，以保证幼儿的安全和健康为首要工作。2教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和技能，如动作示范、游戏创编等。3通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣。五、布置作业：学生实践活动：1学生分组学习罐操，会看教材的图例与动作分解说明，并自配音乐、自制易拉罐。分组表演。2分组自编各年龄班幼儿操一套，自配音乐，自制用具，并进行分组表演和竞赛。3、设计幼儿园健康教育活动，并写教案课题名称：第二节 幼儿园语言教育教学目标：1了解幼儿语言方面发展的特点，明确幼儿园语言教育的总目标；2了解幼儿园语言教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；3初步掌握幼儿园语言教育活动设计；4学会理论与实践有机结合，新知识与已有经验相结合，能将所学知识运用于实践中。教学重点：在掌握相关知识的基础上重能力的培养，能实施语言教育和设计语言教育活动。教学难点：理论与实践有机结合，设计语言教育活动的教案。教学准备：幼儿园教案；搜集儿歌、绕口令、谜语、故事等儿童文学作品教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：联系幼儿心理学知识，学生自读指导纲要，讨论“发展幼儿语言的关键是什么”“识字是语言教育的主要目标吗？”二、教学重点内容：对照比较各年龄班的教育内容，结合案例分析讲解，培养实践能力举例说明幼儿园各种类型语言活动的作用及设计要求。一、幼儿语言发展的特点1幼儿前期语言的发展（1 3岁） 1 1.5岁属于单词句阶段 1.5 2岁属于多词句阶段 2 3岁属于简单句阶段2幼儿期口语迅速发展的时期（3 6岁）学生实践活动：自选儿歌，判断分析其年龄特征。二、幼儿语言领域目标解读1能创造一个自由、宽松的语言交往环境。2养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。3鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。4引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。5培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。6提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。三、幼儿园各年龄阶段语言教育的目标列表分析小、中、大班目标的联系与不同活动类型小班内容中班内容大班内容谈话活动讲述活动听说游戏文学作品学习活动早期阅读活动四、布置作业1、掌握幼儿语言发展的特点。2、试分析各年龄阶段语言教育的目标。第二课时一、导入新课：二、幼儿园语言教育活动的设计：（一）语言教育活动设计的类型1谈话活动：培养幼儿的倾听行为和表述行为。如“我们的鞋子”、“假如我是超人”、“你喜欢冬天还是夏天”等。2讲述活动：培养幼儿语言表述行为为主。如看图讲述、排图讲述、实物讲述、情景讲述、作品讲述等。学生实践活动：各种讲述练习。3听说游戏：是以采用游戏的方式而开展的语言活动。 如词语接龙、反正话、绕口令等。4文学作品学习活动：是通过欣赏文学作品来学习语言的活动。如【案例】“小猴卖”（P49-52）5早期阅读活动：是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的活动。目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣，并且帮助幼儿掌握早期阅读的技能，为学习书面语言打下基础。（二）语言活动设计的方法主要有示范、讲解、练习、谈话、讲述、描述、表达、表演等。三、组织幼儿园语言活动对教师的要求1了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。2教师要尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。3教师应具有比较强的口语表达能力和比较准确的普通话语音和语调，教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿。4为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境，使他们想说、敢说、有机会说，要有意识地利用各种活动丰富、发展幼儿的语言能力；并为他们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等。学生实践活动：四、观看教学录像，学生展开评价以小组为单位，自选课题进行活动设计，并制作教具、模拟教学。（自评、互评）课题名称：第三节 幼儿园社会教育教学目标：1了解幼儿社会认知发展的特点，明确幼儿园社会教育的总目标；2了解幼儿园社会教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；3结合已有知识初步学会设计幼儿园社会教育活动；4学会理论与实践有机结合，新知识与已有经验相结合，能将所学知识运用于实践中。教学重点：在掌握相关知识的基础上提高实践能力，能实施社会教育并能设计社会教学活动。教学难点：学会设计幼儿园社会教育活动得教案。教学准备：幼儿园社会活动教案 教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课：联系“幼儿心理学社会性发展的特点”，学生自读指导纲要教师举例合作、互助、分享、对照比较各年龄班的教育内容二、教学重点内容：从分析案例入手学习设计社会活动，学生模拟试讲，小组评析苏霍姆林斯基“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”一、幼儿社会认识发展的特点34岁幼儿的特点45岁幼儿的特点56岁幼儿的特点二、幼儿社会教育目标解读1形成良好的人际关系方面2适应社会环境，爱护环境3遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯以幼儿教师的角色身份思考：在孩子眼里，世界上一切东西都有思想、有情感，幼儿教师要用移情法让他学会感受他人的情感，幼儿在撕书时你怎样对他说？三、幼儿园各年龄阶段社会教育的目标列表分析小、中、大班目标的联系与不同社会教育内容小班中班大班四、布置作业：你是如何理解幼儿社会教育目标？第二课时一、导入新课：二、幼儿园社会教育活动的设计：幼儿园社会教育活动类似语言教育的活动，分为谈话活动、讲述活动、阅读活动、文学作品的学习活动等；方法上主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演、游戏等。进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际，特别是日常生活中点滴小事，都可以成为教育幼儿的契机。三、案例好孩子不任性 活动目标：让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。引导幼儿做一个健康的娃娃。活动准备：故事任性的牛牛的有关图片及录音，健康娃娃的有关图片。活动过程：故事任性的牛牛欣赏师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说：“牛牛，