2011——2012学期总结.doc

20112012学年度第一学期工作总结一学期的辅导员工作即将过去，初次担任辅导员工作，我感到责任也很重大，也在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任11级航海十中队的辅导员以来，根据学院、系部的各项要求，安排组织好工作，首先从本班学生的思想，学习特点入手，加强思想教育，并积极组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，班级各项工作收到一定成效，也存在很多不足。现将本学期辅导员工作从四个方面总结如下：一、 基本情况1、本中队原有80人，后有一人转入电气自动化专业，有四人当兵入伍，三人办理休学，一人办理退学。现有的75人中，36人统招，39人自主，2人轮机工程统招，2人船机制造与维修专业统招，其中有4人未参加成人考试。2、现共欠学费13405元，其中7500元，学生已经上交给当地的招生老师，余下的5905元未交，是学生家里贫困，学生承诺会在下学期开学两周内补齐学费。3、建立贫困生档案，中队共有贫困生25人，其中低保证明2人，村级证明2人，镇级证明7人，县级以上证明14人，其中有5人成功申请国家助学贷款。4、本学期共有7名学生受到处分，其中通报批评7人次，警告3人次，严重警告3人次，记过1人次，受处分的主要原因是吸烟、旷课、正课时间去网吧等。5、本学期组织体能测试6次，篮球赛2次，参与勤工助学34人次。6、本学期组织检查寝室25次，平均合格率70%；随堂查课78次，学生上课出勤率96%，晚自习出勤率93.33%。二、学风、班风、舍风的形成对于一个中队的有效管理，主要通过学风、班风和舍风三个方面着手。优良的学风、班风、舍风是需要长期的培养慢慢形成，尤其对于2011级新生来说，他们来自不同的地区，接受的家庭、学校的教育模式都不一样，学习的习惯很不好，没有学习动力和目标，缺乏长期学习的意志力，因此学风的建设就是工作的重点。对于这种情况，学风问题就必须早抓、严抓、常抓，将培养学生学会学习能力的思想渗透到日常的工作的每个方面。对于所有学生来说最难的学习就是英语学习，首先紧抓晨读30分钟时间，前十分钟采取一人领读，每天随机选择两个人进行单词领读，这样不仅能调动所有学生的积极性，而且能让学生有紧张意识提前进行复习；剩余的二十分钟采取寝室集体朗读和个人自由朗读的方式，让学生针对自己的弱势环节进行加强。其次，每天布置30个单词、8个词组的任务，利用晚自习进行检查，采取的主要有随机选取班级序号到黑板听写、接龙提问、寝室对抗和全部听写的方式，同时，每天下午的第七八节课，都让学生在班级大声朗读英语，为学生提供更多的时间进行朗读，锻炼学生的口语。最后针对英语基础特别差，一方面让班级英语学习好的学生对他们进行简单的辅导，另一方面降低对他们的考察难度和任务量，通过每天的进步鼓励他们，进而让学生对英语产生学习兴趣。同时对于没有学习动力和毅力的学生，每天给他们布置的任务由我亲自逐个检查，并记录对他们的考察，先让学生被动的学习，慢慢的转化成主动学习。 对于其他方面的学习上，一方面，严格执行双向考勤制度，每堂课由学习委员核实上课人数，由纪律委员记录迟到早退旷课的学生名单，加上辅导员随机抽查，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。另一方面，对于极个别懒散的学生，采取说服教育的方法，帮助学生分析原因，让他们认识学习的重要性，找到改进的方法，让他们回到课堂，这方面具有代表性的是一个叫谢添的学生，由于家庭的原因，他有念一年书就出国的安排，现在的大学对于他来说只是个过渡期，这就导致他不学习，不参加班级的活动，旷课等等一系列的情况，针对这种情况多次找到他，帮助他分析以后要面临的各种情况，引导他再次进入课堂，为以后多做一些准备，特别是英语的学习上，经过多次的谈话，虽然他仍有旷课的情况，但他有了很大的改变，特别是对于英语的学习更用心了。针对两个班级上课教师讲课的不同的内容及不同重点难点，开展辅导课，特别是航海英语听力与会话这门课，冯船长讲课的进程快，内容少，而仝丹老师讲课比较细致，内容很充分，适合大部分学生的学习进度，因此我调动仝老师班级的学习委员给冯老师班的学生进行辅导，进而弥补大部分学生跟不上学习进程的情况。其次，针对学生没有学习兴趣和毅力，主要通过组织学生对抗、挑战的模式等各种形式刺激学生，让学生克服学习倦怠。在班风建设方面我一直将学生干部的培养作为工作的重点，学生干部有极大的工作热情，但他们缺乏工作的方法，抓不住工作的重点，分不清工作的轻重缓急，为此每两周开展一次班委会例会，一方面告知他们工作的方法和技巧，另一方面让他们互相交流，让他们学会相互配合。同时，每周的主题班会都让他们自己选题，组织安排等等，充分锻炼他们的能力，通过过程中的失误和缺点，让他们进行自我总结和提高。此外，关于舍风的建设，主要的目的是能够凝聚宿舍的向心力，营造良好的氛围使每个学生都有宿舍是我家的意识。一方面借着寝室美化大赛的东风，让每个寝室打造自己的亮点，进而让学生产生优越感，刺激他们更好的整理和爱护寝室；另一方面，严抓寝室内务卫生，每次检查寝室留下照片资料，对于特别差的个人和内务，将照片打印出来，在中队进行公示与批评。在凝聚寝室向心力方面主要是通过组织八人的小游戏，让学生意识到集体的力量和团队协作的极大能量。建立寝室长汇报制度，每晚十点前寝室长都要发短信告诉我寝室同学归寝情况；发生突发情况寝室长及时汇报，防止事件扩大。三、主题班会及特色活动本学期的主题班会主要围绕“四会”教育展开，旨在通过主题班会能够让学生真正的系统的学习“四会”内容，同时教会学生如何将“四会”的内容真正的和日常的学习生活结合与升华。1、 关于四会的主题班会。关于学生学习四会内容的主要方式就是通过主题班会，本学期我们先后开展“学会沟通”、“读大学，究竟读什么”、“改变思想，全身投入”、“学会做人，从？开始”等等一系列的主题班会，在班会上，为学生创造良好的氛围，积极鼓励学生到台前表达自己的思想，一开始，学生不愿意主动发言，对于这点要求班干部起带头作用，首先发表自己的观点，然后通过抽取学号的方式，让学生被动的到台前表达，经过几次的的反复后，学生开始具有主动性，对于自己感兴趣的话题能够主动的要求发言，在沟通表达上也越来越好。在整个班会的组织安排上，也充分发挥了学生的积极性和主动性，主动放手让学生自己组织，这个过程中，大部分的选题、教室的布置、邀请老师等等的工作都让学生自己做，他们从开始什么问题都询问导员，到后来只有关键的问题才询问，从最开始什么事情都是班干部做，到后来很多学生主动的提供意见，提供自己的资源，在这一系列的班会中，学生们慢慢的意识到了应该如何做事，如何能高效的完成一件事。这里面比较有代表性的27班的团支书赖顺，他是个有工作热情的干部，但他总分不清事情的轻重缓急，每次给他布置多个事情时，他总是分不清应该先完成哪个，为此我总批评他，这也导致很长的一段时间学生很消沉，学习生活等好多方面都受到了影响，慢慢地我开始找到他，帮助他总结出现错误的原因，寻找解决的方法，后来每次做事前他都向我说明自己的计划，让我给予意见和指导，现在这个学生已经能够较好的分辨事情的轻重缓急，也开始有自信，其他方面也跟着一起好转起来。2、 特色活动针对学生学习的迷茫和倦怠，在经过一段时间的学习后，邀请到苏沫起和刘清华给班级同学做了两场学习的经验报告会，通过两位同学介绍自己的学习过程，分享有效的学习方法，极大地激发了同学战胜学习困难的决心，通过这两次的交流会，也使我明白学生更想要听到的内容是什么样的，为我后来的工作做了很好的铺垫。为了帮助学生更好地适应大学的生活，更快地形成其乐融融的大家庭，经常利用七八节课的时间，带领学生进行一些心理行为训练，这些活动的开展，学生既爱参加，享受活动带来的乐趣，同时又通过讲解和分析，告诉学生活动中所蕴含的道理有哪些，主要锻炼的方面有哪些，有的学生发现其中的乐趣和好处后，还申请办了一个社团，利用周末的时间开展了类似的活动。除了定期的班会和活动外，也同时紧紧抓住平常的事件来告知学生应该如何成长，通过打扫教室卫生，告诉学生如何把简单的事情做到完美；通过“一分钟”活动，让学生体味一分钟究竟有多长，一分钟能可以完成哪些事，进而告知学生要珍惜时间；通过体能测试，增强学生的身体素质，同时也强化他们进行体能训练的意识；通过中队内部的篮球赛，丰富学生的生活，让他们找到除了学习之外，另一项有益的活动；通过参加勤工俭学，让学生体味到工作的不易，更加珍惜现在父母为他们提供的优厚的生活条件，更加努力的学习。四、存在的问题及解决方法1、助学金的评定。在选评国家、院助学金时，由于受到自己在大学的选举经验，第一次完全通过民主评选的4名学生，有的学生对此存在异议，因此开始重新整理思路，结合中队的实际，根据学生入学伊始上交的贫困证明，并结合证明提供的信息对学生进行谈话，一方面具体了解各学生的家庭情况，另一方面通过谈话了解到的信息和贫困证明上得信息进行对比，检验是否确实可信；其次找到贫困生所在寝室的非贫困学生，了解贫困学生日常的行为习惯和消费习惯，最后结合入学后的量化考评，评选出名单，并进行公示确定。2、早操、上课。经过一段时间的早操和上课后，一些没有毅力的学生逐渐的显现出来，由最开始的一两个人慢慢的扩大到七八个人，针对这些人首先从平日的量化上给予突出，在效果不是很明显的情况下，发动寝室人带动个别学生，对于集体出现不出操的学生，他们中间肯定有个关键的学生带动的，为此找到这名学生，对他进行谈话，切入点是帮助他一起分析所学的专业特点和学习难度，通过强化学习的难度和技巧性，反衬出早操是一个不具有技巧性和难度的事情，关键是看他想不想做，能不能坚持做，同时认同他在同学的“威信”和在导员心目中的形象，告诉他对于很多人来说他都是一个榜样，以此来刺激学生进行调整和改变，但也警告他如果再不进行调整，我会给出的相应的处罚。3、量化。这方面的问题主要出在我身上，由于经验不足，以前也没有细致地接触量化这一工具，因此在使用的过程中出现了很多问题，比如，量化的具体细则不清楚，标准不稳定，很多事情都是临时进行变动，没有很有效的奖惩措施，这一系列的问题导致学生也是一头雾水，在后面的两个月里，开始找到学生干部讨论，对那些不明确的标准进行固化，明确的划分出哪些是固化下来的，哪些是可以灵活变动的，哪些的标准要提高或降低等等，这样就让学生能更好的以则行事。4、寝室。寝室方面主要有两方面的问题，一是内务，二是同学关系。对于第一个问题，主要抓住两个人寝室长和内务卫生最差的学生，首先对内务差的学生的检查照片进行公示，其次找到寝室长，让寝室长发动寝室的其他学生带动内务差的，然后找到同时间内务都不好的两个人进行比较，形成竞争的意识，互相攀比的进步，最后查寝的时候带上寝室长和内务差的学生，让他们意识到自己的水平，然后进行改变。通过找学生聊天了解学生内部的关系，对于出现矛盾的寝室采取不干涉，不参与，侧面了解，予以关注的方式，及时掌握学生的动态，防止矛盾激化。一学期的工作马上要告一段落，针对本学期出现的问题和需要提高的地方，在下学期会予以改正和加强，主要从以下几个方面开展工作：1、开学初就强化量化的具体细则和实施的方法，明确区分奖与惩，让学生能有则可循。2、更多的放手，放“权”，让学生干部更多的参与到学生的日常管理当中，而不是单纯的策划组织活动，