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文档简介

南城中心教学设计主备人：杨坤 审核人：学习内容左右总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时学习目标1、通过有趣的活动，领会左右的意义。 2、能用语言描述物体的左右位置关系学习重点难点认识左右的位置关系，能正确确定左右，在具体情境中体会左右的相对性教学准备课件 学具盒教师活动学生活动教学过程一、 感知自身的左右1、 引入 师：同学们，知道今天我们要一起来学习什么知识吗？ 教师板书“左右”两字，学生用右手在桌子上书写（强调左右两字的区别） 平时分别用左手和右手来做什么事呢？2、游戏现在我们一起来做一个关于左右动作的游戏。口令：准备 左手右手，右手左手，左手、左手，右手、右手； 用左手摸摸你的左耳，用右手摸摸你的右耳； 左耳右耳，左耳右耳，听一听； 用右手拍拍你的左肩，左手拍拍你的右肩； 左肩右肩，左肩右肩，耸一耸师：你们都做对了吗？我们再来一次，好吗？这次请同学们跟着老师一起边说边做。说说自己的左右手分别做什么事游戏教学过程二、 认识左右的位置关系1、动一动，摆一摆a) 把文具盒放在课桌中间b) 铅笔放在文具盒的左边，直尺放在文具盒的右边c) 橡皮檫放在文具盒的右边、直尺的左边 一名学生在讲台演示，实物投影，其他学生在座位上操作三、 想一想，说一说a) 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？b) 从左数，橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？c) 为什么橡皮一会儿是第2个，一会儿又变成第3个呢？d) 橡皮的左边有什么呢？右边又有什么呢？ 师：你能模仿以上这些问题也尝试提一个数学问题吗？谁来试试。四、 整理学具小结其实不光物体的位置要用到左右，在生活中也有很多地方要用到左和右。比如在学校里，我们经常看到“上下楼梯，请靠右行！”。那请同学们观察这幅图，想一想：他们都是靠右走的吗？（课件出示课本P61的做一做）学生讨论交流，全班汇报五、 课堂总结通过这
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