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1 / 3 参观科技馆活动反思 参观科技馆活动反思 一情景导入 : 师 :小朋友 ,你们知道衢州博物馆吗 ? 师 :现在 校三年级的同学准备去衢州博物馆参观 ,你们觉得怎么去最好 ! 师 :恩 ,长也是这样想的 ,他向公交公司租了 2 辆公交车 ,看主题图 ! 二新课教学 师 :从这幅图上你获得了哪些数学信息 ?(总共有 60个学生坐车 ) 师 :根据这些条件 ,你能提出哪些问题 !(注意学生问题的筛选 ,有些问题口头回答 ,有些问题板演 ,抓住重点问题 ) 若学生提到 ” 平均每辆 车坐多少人 ” 师 :谁知道 ?能告诉大家你是怎么思考出来的吗 ?(接着就开始研究算法 ,在掌握一种基本算法的基础上，学生选择自己喜欢的计算方法 ) 以下是我的教学反思 : 我认为教学导入是非常重要的一个环节 好的开头是成功的一半 是有一定的作用的 我也有了一些自己的看法 . 2 / 3 一 导入起到的是一个引入新知识的过度 ,到底选择怎么样的导入 ,应与相教学的内容相联系 情景导入 ,还是开门见山 二 我认为学习知识应该让学生感觉到这个知识是他所需要的 ,是值得他学习的 ,在生活中会遇到的 ,就在他身边会发生的 我们才有努力的动力 那自己学生缺少了学习的兴趣 他们都能明白简单的道理 我相信学生知道 ,也明白自己需要什么 . 三 回归生活 让学生感觉到这个知识点从生 活中某一件事情中来 ,解决了这个问题 ,掌握了一种方法 ,又能去解决另一些生活的问题 而且学生这时候也会有很大的满足感 ,因为他们能运用自己的学习成果去解决自己生活中所遇到若干问题 都要有兴趣 ,一旦学生对某种事情产生了兴趣 ,那么一定会有意想不到的收获 ! 本节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。在教学中，我注重学生自主学习意识的培养。主要手段如下： 3 / 3 1、创设有效的情境串，调动学生积极参与的意识。 教学中我创设了知识情境，生活情境，问题 情境，故事情境等一系列的情境串，为学生提供了及兴趣性、知识性与一体的课堂氛围。判断情境的好坏，主要取决于所创设的情境是否能够促进学生的思考。所以在创设情境中，我注重给学生设计富有挑战性的问题。 2、为学生提供自主探索的空间。 只有促进学生积极参与，主动探索的数学才是成功的数学。课堂中，我给学生提供了自主探索的学习空间，让每个学生都有参与的权利，拥有自主发展的机会。在小组合作学习之前，先让学生独立思考，带着问题合作学习。 3、 采用多种评价方式，培养学生自评意识。 评价 的激励作用，矫正作用，在本节课中得以体现，我的评价力求准确，得体，富有针对性。一个赞许的目光，一个微笑，一个动作，都能使学生更主动的发挥自己的学习浅能。 不足之处，书中的
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