人格一辩立论及攻卞小结.doc

一辩立论：谢谢主席：尊敬的评委，对方辩友，各位观众，大家好。我们今天在这里就以“在大学，塑造人格与积累知识哪个更重要”进行探讨。我方认为在大学，塑造人格比较积累知识更重要，我方是基于现实环境，为贯彻教育理念，实现大学生自身价值，培养更有利于社会的人才等角度的综合考虑。大学是为社会培养人才，那社会最需要什么样的人才呢，社会最需要的就是具有高尚人格而去运用知识的人才。因此，我方判断两者的重要性就是谁更能满足社会的需要。首先，大学时期是大学生人格形成与发展的黄金乃至关键阶段。美国著名心理学家埃里克森提出人生成长八段论。大学阶段正落于成年早期，是世界观、人生观、价值观形成，决定今后发展的重要时期，其阶段特定任务成功完成与否将影响人格品质更趋近积极或消极的一端。其次，人格作为人才不可或缺的方面，其着重塑造更显高等教育培育人才的意义。爱因斯坦在论教育中说到：“从学校走出来的不应只是个专家，而应首先是个和谐的人。”知识的积累与人格的塑造同为人才不可缺失的两方面。前者是人才知识面深度广度的拓展，而后者是作为人认识自我、发掘自我的精神提升及社会定位的切实落实。为通过高考选拔，之前的教育中，我们往往更重专项知识积累，而忽视独立、健康、完全的人格塑造。教育的意义在于育人，丰富知识的灵活运用实则是在人的基础上锦上添花。作为即将把大学生送入社会的学府，面对应试教育的深深遗憾，高校岂能，我们又岂可偏颇一足？再次，现实环境让我们更深刻认识到塑造人格对大学生自身成长及国家发展的重要价值。当代大学生带着明显的时代特征。于家庭中，往往生来便是父母长辈围绕的核心。于社会中，又面临着目前环境的巨头变革，包括：经济成分多元化，生活方式多样化，人际关系新型化，文化冲击频繁化。对于由不成熟向成熟发展的大学生，面对现代思潮与传统理念，新事物与旧景观的对比、矛盾，为帮助他们克服迷茫，塑造良好人格品质。充分实现从高中生到大学生，由大学生成长为社会人的过度，强调知识积累的重要性远不能真正帮助他们，而更需对他们的人生观、价值观、道德观进行重新定位，方能使得他们寻求自身价值与社会定位的同时，引领社会良好氛围，稳固发展。我方坚持认为，读大学更重要的是塑造人格，原因如下：1.对于人的成长而言，人格比知识要重要。知识是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和与有关的学术学科，是对科学、艺术或技术的理解，是人类获得的关于真理和原理的总和。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。知识积累是为塑造人格而服务的。知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错，只有人才会。而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。道德可以弥补知识不足的缺陷，但是知识不足以用来弥补道德的缺陷。2.大学期间人格塑造尤为关键。从个人而言，知识的积累是一生的事情，但人格的塑造却须在青年时期完成，大学期间是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的最佳时期！一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。有着良好的心态，学习起来才会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。进入大学之后我们都需要摆脱对父母的依赖，我们需要依靠自己的力量沟通自己的人际关系，丰富自己的人脉网络，提高自己的素质修养，从而适应社会的需要。试问：如果没有好的人格作保障，单凭脑子里的知识，又怎能做到？3.大学作为大学生人生中重要的纽带，可以也应当为大学生提供塑造人格的条件和氛围。大学教育，归根结底是教会做人，引导大学生去发展和培养自己的道德情操。大学教育对人格培训的成果，直接决定了大学生是用知识创造美还是制造恶。但不得不指出的是，现如今的大学教育在人格塑造方面是欠缺的，过分重视学历和知识而忽视人格方面的塑造和完善，是造成相当一部分大学生身处人格和学业矛盾的重要原因。所以我们希望能尽快改变这一状况，使我们大学生有更多的提高修养，塑造人格的机会。北京大学钱理群教授在武汉大学召集的研讨会上语出惊人，他说：“我们的一些大学，正在培养一些精致的利己主义者，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”这段话引起了社会对在校大学生的深思，我们在对大学生一味灌输知识的同时，是否忽视了人格塑造的重要性？ 人格的塑造在大学教育中的重要性，远远超过了知识的积累，从逻辑、价值两个方面也可以得到完全的印证： 第一，从逻辑上看，所谓人格在各学派争论不休，大体表现为人的性格、气质和能力。而知识是前人实践的成果。积累知识也就是将知识存入大脑，聚集成体系。埃里克森提出人格塑造发展贯穿人的一生，在大学这个即将踏入社会的准备阶段更是显得尤为重要。知识积累的关键在于如何去运用它，而人格作为风向标为知识的运用标明了方向。可以这么说，知识的积累是人成才的动力，那么人格就是方向。一个人拥有的知识再多，但如果方向错了，只能南辕北辙。 第二，从价值上来说，我们必须进一步探讨，社会需要什么样的大学生。我们当然不否认知识传播的重要性，但是求其根本，大学教育的目的是培养人才。没有人格的教育，所谓的知识很可能成为争夺名利的武器，危害社会的工具。大学作为为社会培养人才的场所，必须承担着一定的社会责任。汲汲于培养状元的大学，不是理想大学;给官员学历“镀金”成为不用上课的“论文博士”，不是理想大学。 我们的大学生作为社会发展的中坚力量一定要有灵魂，而不是一种被生产出来的产品。理想的大学必须看到人格培养的重要性，要摒弃功利化等短视行为，淡泊明志，宁静致远，大学要培养的是足以担当社会发展的人才。综上，在校大学生积累知识的同时，更应重视人格塑造，于己、于