钓鱼的启示三

钓鱼的启示教学设计三教学目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。2、能比较准确地概括课文的主要内容。抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果，比较清晰表达出来。3、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课二、检查读文师：请同学们自由再读一遍课文。出示检查字词溅起涟漪小心翼翼筋疲力尽月光皎洁鱼腮翕动沮丧告诫诱惑实践抉择操纵嘴唇.三、整体感知师：课题是“钓鱼的启示”，一看就知道，有两部分组成，一是钓鱼，一是“启示”，请通读课文，哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事；哪几个自然段写作者成年以后得到的启示？生：倒数第二自然段是写作者获得的启示。生：第一到第九自然段是写钓鱼的事情。师：那是一件什么事情呢？生：大家看，“钓鱼和放鱼”是记事，“启示”是写理，像这样的事理型课文，我们可以从事和理两方面把握主要内容。师：（出示）鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞开放时间还差两个小时，爸爸要我把钓到了鲈鱼放回湖中。我依依不舍地把鱼放了。34年后，当我成了著名建筑工程师后，从自身的成长经历中体会到那个令人难忘的夜晚经历的事情使我获得终身的启示。生修改表达三、品味心情变化，体会句子含义出示：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下永久的回忆和终身的启示。学生朗读，读出“记忆永久”。师：能够把一件事情记得这么清楚，一定是这件事情中，让自己的心里触动非常非常大。我们来默读课文，思考，我的心情发生了哪些变化。生：我钓上了一条鱼非常得意，父亲让我把鱼放掉时，我的心里非常着急，也非常难受，最后依依不舍把鱼放走了。根据学生的交流随机引导。得意（急切）（难过）（不舍）学生默写后订正。二、品读课文生：（结合板书回答）难在无人知道自己是在鲈鱼开放前两小时钓到的，难在自己费了九牛二虎之力才钓到了，这条鲈鱼太大了。师：是啊！（出示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）在我们的生活中也是如此。比如说，晚自习就应该安安静静学习。事实上，我们都做到了吗？生：没有做到。师:是非易断，实践难。如果不是父亲，“我”绝对不会把鲈鱼放掉的。父亲做了哪些呢？学生默读课文，划出有关的句子，老师巡视指导。生：（读文）父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。生：（读文）父亲一看时间没有到，就盯着鲈鱼看了一会儿，要我把鲈鱼放回去。生:(读文）父亲平静地说:“你还会钓到别的鲈鱼的。”生：（读文）父亲不容争辩，没有商量余地的。师：父亲外在的平静，其实内心很不平静，所以“盯”了鲈鱼看了一会儿，才说:“你得把鱼放回去！”这个“得”什么意思？生：必须。师：是不容商量的，必须把鱼放回去。父亲想什么呢？生：父亲心想：虽然这条鲈鱼的确漂亮，但是，现在不是鲈鱼开放日，就要按照规定去做。师：这个“但是”在这里用得好。是啊！鲈鱼再大，钓鲈鱼再困难，即便an是无人知道，可是生：可是，如果我让孩子把鲈鱼留下了，他以后看到什么自己喜欢的都挡不住诱惑，就会犯错误了。师：人们常说，父母是儿子的老师-生：（恍然大悟）我虽然也喜欢这条漂亮的大鲈鱼，但是不能让儿子把鱼留下，我要为儿子树立榜样，否则，我以后怎么教育儿子啊！生：我只有在他小时候严格教育，才能使他长大以后不犯错误。师：我们来分角色朗读，女生读旁白，男生是小詹姆斯，我读父亲的话。（师生分角色朗读）师：我虽然万分不舍，但是在父亲的严格教育下，-生：（读文）我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。）四、读启示，写感受师引读课文最后第二段：转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再也没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。学生读：但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。师：这段话含义非常深刻，这些部分已经明白（圈划出“严格教育”和“道德只是个却很难）那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指什么呢？生：小时候是考试只有98分，老师错判100分了。生：到超市买东西，营业员多找了10元钱。师：长大以后他做了著名的建筑师。生：别人给他金钱，让他干违法的事情。生：名誉、地位都充满诱惑的师：詹姆斯受到诱惑，犯错误了吗？生：他获得道德实践的勇气和力量是因为从小受到了父亲严格的教育。师：我们一起读课文最后一段话生：（读文）三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆与终生的启示。师：成为父亲的詹姆斯还把自己的两个孩子带到湖边，把自己小时候的亲身经历的这件事告诉子女，并拿出自己写的一本书，谆谆告诫自己的孩子：（出示）做得对与做得好-天知地知，在扉页上有一句话衡量一个人的品德，在无人知晓师：请你们把作者的心声补写完。生：衡量一个人的品德，在无人知晓，面对诱惑的时候，正确判断是非，自觉遵守公共秩序。生：衡量一个人的品德，在无人知晓的时候，面对诱惑，能不能做出正确的判断，如果小时候接受了严格的教育，长大以后，面临道德抉择时就会自觉遵守公德。师：让我们再次有感情地朗读这段富有哲理的话，把它读进自己的心坎里。板书：我 父亲钓 得意-急切难过依依不舍鱼 （鱼大、难钓无人知晓）严格要求的 启 诱惑示 自觉遵守公共秩序生：沮丧。（板书：沮丧）师：刚才，我们通过读书，和作者一起经历了他童年里那件不同寻常的往事，在品味语言文字的过程中，我们在孩子和父亲的情感世界里扎扎实实地走了一回，我们感受到了小作者的得鱼之喜和放鱼之悲，这一喜一悲鲜明地表现出一个人放弃诱惑有多难！师：现在，我们再从这件事情中走出来，站在第三者的角度上谈谈你对这件事有什么看法？生：做什么事都要讲究道德。师：你明白了要讲道德。生：如果把鲈鱼留着的话是错误的，把鱼放了是正确的。道德只是简单的是与非的问题。师：你把启示当中的前半部分说得非常明白，道德认识是那么地简单，！放鱼就对，留下就错！是非对错是那么地简单！你还有什么看法？生：我认为在诚信跟命运之间有很大的关系，假如你一生都讲诚信的话会很难；但假如你想走进不诚信、邪恶的时候，只要一次就行了。师：他的话，你们听懂了吗？道德与邪恶中间就隔着一条窄窄的线，就有一步之遥，迈过去就是邪恶的，留在这边就是道德的。而且他还说，这条线跟人的命运有着直接的关系。同学们，文中的小作者长大之后他的命运是怎么样的？（学生到书中找）生：转眼间，三十四年过去了，当年的那个孩子已是一位著名的建筑设计师了。师：这位建筑师的名字叫詹姆斯，他是纽约城市内很有名的一位建筑师。大家想想：三十四年前，他儿时的那件事和他成为建筑师有着怎样的联系呢？生：有联系，只为了一点点小小的利润而放弃了一些大利润，与父亲的教导一定有联系。师：和父亲的教导一定有着联系。生：当年他把鲈鱼放了，就等于他把一颗成功的种子埋在了他的心里，现在他的这颗种子已经发展成了一棵大树了。师：这棵大树就是现在的著名的设计师。他一语道破了这里的秘密。同学们，詹姆斯儿时经历的这次严格的教育，在他幼小的心灵里打下了深深的烙印，使他在成长的过程当中，每当遇到道德诱惑的时候，就会想起父亲的话。（出示句子）师：一天夜里，詹姆斯开车行驶在回家的路上，一身的疲惫使他很想快点回家，他经过十字路口时，红灯亮了，马路上空无一人，就在詹姆斯打算闯过去时，父亲的声音在他耳边响起生：孩子，你得把它放回湖里去！（齐）师：二十五岁那年，詹姆斯为公司设计的图纸被竞争对手看中，对方出高价收买，面对金钱的诱惑，詹姆斯的眼前又出现了那条大鱼，耳边又回响起父亲的话生：孩子，你得把它放回湖里去！（齐）师：读了这些事例，我们再读读钓鱼的启示。（出示句子，学生齐读）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，把钓到的大鲈鱼放回湖中，