复备5单元导案-陈红.doc

二年级上册第5单元导案主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 识字5导学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。导学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语导学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。导学课时：两课时导学过程：第一课时【自主学习, 课前预习】1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把课文读通读顺。3、 给田字格的生字组两个词【诵读经典，积淀文化】胆大包天 胆小如鼠 一挥而就 一目千里 一、 【创设情境，导入新课】同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、【认读生字，交流方法】1、自读谚语：借助拼音，读准生字。2、小组合作读字：先抽查组长的掌握情况，分配组长带领组员读一遍拼音，读两遍字。3、教师检查合作读字情况：全班齐读4、组员交流识字的方法：根据学生的回答及时评价5、口头组词：抽学生回答，注意面向全体。6、出示文中的词语，学生读：男女生读三、【走进课文，朗读感悟】1、把生字带进课文，教师范读，学生注意听，感受朗读的语感。2、检查读文情况：全班齐读，指名读谚语。3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。四、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：斤 折 挑 根2、 读准字音：“折”是翘舌音，“斤、根”是前鼻音3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。折的斤下面没有点，跟右边的艮别写一点。5、 教师范写：“斤 折 挑 根”，边写边强调。6、 我能把这些字书写正确美观五、【当堂检测，巩固练习】1、形近字组词： 挑（ ） 折（ ） 根（ ）跳（ ） 拆（ ） 跟（ ）桃（ ）2、多音字：处ch（ ） 处ch（ ）3、完成书上P84看看写写。第二课时【诵读经典，积淀文化】风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。一、【创设情境，导入新课】复习生字，指名读谚语。二、【走进课文，朗读感悟】1、“人心齐，泰山移”的意思是说：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。2、小组交流：我还知道哪一句谚语的意思。3、学生汇报，教师点拨：积少成多,什么东西多了就不容易被破坏,力量就比较大。人多力量大，突出的是团队的力量。三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：独 满 容 易2、 读准字音：“独”是二声，“满”是前鼻音，“容”是后鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：反犬旁的第一笔是撇，第二笔是弯钩。5、 教师范写：“独 满 容 易”，边写边强调。6、 我能把这些字书写正确美观。【当堂检测，巩固练习】背诵谚语【板书设计】：积少成多,什么东西多了就不容易被破坏,力量就比较大。人多力量大，突出的是团队的力量。【作业设计】：1、背诵谚语。2、抄写本课生字。3、完成本课练习册【导后反思】：本文的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，所以我启发学生可以把文中的某一句作为自己的座右铭。主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 18 称 赞导学目的：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。导学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。导学方法：朗读感悟、小组合作学习。导时安排： 2课时导学过程：第 一 课 时【自主学习, 课前预习】1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把课文读通读顺，标出段序。3、 给田字格的生字组两个词【诵读经典，积淀文化】背诵识字5一、【创设情境，导入新课】“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、【认读生字，交流方法】1、出示生字，自由读：刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过对话，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、组员交流：自己是怎样记住这些生字的？教师小结：板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：采 背 板 椅2、 读准字音：“采”是三声，平舌音，“背”是多音字，“板”是前鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：背下面月的写法，采上面三点的方向。5、 教师范写：“采 背 板 椅”，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。四、【走进课文，朗读感悟】1、师范读。学生思考：文中讲了谁称赞谁？他们是怎么称赞的？2、小组成员合作，分角色朗读。3、小组汇报读。五、【当堂检测，巩固练习】（1）、给句子加上标点符号。1.你真能干 小板凳做得一个比一个好 2.你做的小板凳很好3.我怎么能要你的椅子呢 4.我不能要你的椅子（2）、比一比，再组成词语。青( ) 奇( ) 旁( ) 肖（ ）清( ) 椅( ) 傍( ) 消（ ）第 二 课 时【诵读经典，积淀文化】刺猬、板凳、椅子、粗糙一、【创设情境，导入新课】朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？二、【走进课文，朗读感悟】1、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。2、看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。3、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）4、有感情地朗读全文。想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。5、读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）6、小组合作学习：互相夸一夸同桌的优点。三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：但 傍 清 消2、 读准字音： “但”是前鼻音，“傍、清”是后鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：四个字都是左右结构，写的时候要左窄右宽。5、 教师范写：“但 傍 清 消”，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。四、【当堂检测，巩固练习】读一读，认一认，记一记。刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下【板书设计】：18称赞小刺猬 小獾 互相夸奖善于发现别人身上的优点【作业设计】：1、做练习册18课。2、抄写本课生字、熟读课文3、把这个故事讲给父母听。【导后反思】：爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 19 蓝色的树叶导学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。导学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。导时安排： 2课时导学过程：第 一 课 时【自主学习, 课前预习】1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把课文读通读顺，标出段序。3、 给田字格的生字组两个词【诵读经典，积淀文化】人 生 自 古 谁 无 死， 留 取 丹 心 照 汗 青文天祥过零丁洋大意：自古以来，有谁不死?我只求用一颗赤诚的心照亮历史的记载。这是文天祥被俘后写的诗句，表现了他宁死不屈的气节。一、【创设情境，导入新课】 同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）二、【认读生字，交流方法】1、结合生活实际，读句子识字。（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）3、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木术 土吐 住注 沿铅4、出示全部要求会认的生字，全班齐读。三、【走进课文，朗读感悟】1、把生字带进课文，学生自由读。2、课文一共有几个段落，说说：蓝色树叶是怎么回事？四、【指导书写，正确美观】。1、 本节课要写的字是：由 术 吐 注 课2、 读准字音： “由”是二声，“吐”是三声，“术、注”是翘舌音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：由别写成了曲，术别忘了点，注是三横，别写出了四横。5、 教师范写：“由 术 吐 注 课”，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。五、【当堂检测，巩固练习】1、看拼音，写词语。tn tn t t zh y qin b fng jng n ch zhu zi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组成词语。木（ ）注（ ）船（ ）教jio（ ）只zh（ ）术（ ）住（ ）铅（ ）教jio( ) 只zh（ ）3、把下面的字去掉部首变成新字再组词。吐( )( ) 注( )( )笔( )( ) 课( )( ) ，第 二 课 时【诵读经典，积淀文化】美术 铅笔 惹入喜爱 吞吞吐吐 桌子 铅笔盒 注意 削铅笔一、【创设情境，导入新课】 朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）二、【走进课文，朗读感悟】（1）、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话：从对话中体会到了什么？2、角色读对话：读出语气。（2）、观察第二幅图。1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、分角色读第三、四自然段：读出语气。（3）、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）（4）、分角色有感情地朗读课文，并说说：你以后该怎么做？三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：铅 笔 景 桌 拿2、 读准字音： “拿”是二声，“笔”是三声，“桌”是翘舌音，“铅”是前鼻音，“景”是后鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：提醒铅的金字旁，笔的竹字头，“笔景桌拿”都是上下结构，要写紧凑一点。5、 教师范写：“铅 笔 景 桌 拿”，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。四、【当堂检测，巩固练习】1、照样子，仿写句子。（1）.你把绿铅笔借给我用一下行吗? _吗?（2）.现在你可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _吧。2、照样子用字组词，再写句子。叶 树叶 李丽画树叶。笔 _ _。景 _ _。【板书设计】： 19蓝色的树叶绿树叶惹人喜爱 互相帮助蓝树叶不由得脸红【作业设计】：1、做练习册19课。2、抄写本课生字、预习新课。【导后反思】：课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，我引导学生联系实际生活进行反思，丰富内心的感受。主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 20纸船和风筝导学目的：1、认识“8个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。导学重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。导学难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。导时安排： 2课时导学过程：第 一 课 时【自主学习, 课前预习】1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把课文读通读顺，标出段序。3、 给田字格的生字组两个词【诵读经典，积淀文化】xin tin xi zh yu r yu hu tin xi zh l r 1先 天 下 之 忧 而 忧， 后 天 下 之 乐而 乐。范仲淹岳阳楼记大意：在普天下人忧虑之前，自己首先忧虑了；在普天下人都快乐之后，自己才快乐。这句话抒发了作者吃苦在前、享乐在后的高尚情怀和以天下为己任的博大胸襟，一直给后人以激励。一、【创设情境，导入新课】同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）二、【认读生字，交流方法】1、出示生字，学生自由读，师纠正错误读音。2、交流识字方法。汇报识字方法。3、结合学生的汇报，小结：A,利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。B、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。C、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。4、出示含有生字的词语，学生认读。三、【走进课文，朗读感悟】自由读课文：说说你读后知道了些什么？四、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是： “句、幸、祝、福”2、 读准字音： “福”是二声， “抓、祝”是翘舌音， 3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：幸：上下结构，右边是“土”不是“士”。祝福：两个字的左边都是“示补旁”，不是“衣补旁”5、 教师范写：“句、抓、祝、福”，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。五、【当堂检测，巩固练习】一、看拼音，写词语。sng sh zh f xng f y j zhu zh hui rn，( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选择正确的音节，在下面画。1.六一节，我过得很快乐!(l yu)2.小熊每天扎一只风筝!(zh z)3.红红的草莓真好吃。(mi mi)第 二 课 时【诵读经典，积淀文化】朗读课文纸船和风筝一、【创设情境，导入新课】出示词语： 山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡学生开火车读词语。二、【走进课文，朗读感悟】根据下面问题，找到相应段落。在朗读中，加深对课文内容的理解。1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？3、后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？4、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。5、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：“坏 松 扎 抓” 2、 读准字音：“扎”在本文读一声，它是个多音字，“松”是平舌音，“抓、扎”是翘舌音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：抓的有半部分是爪，不是瓜。5、 教师范写：“坏 松 扎 抓”，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。四、【当堂检测，巩固练习】1、抽读词语：山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡2、组词：坏（ ） 扎zh（ ） 环（ ） 扎zh（ ）扎z（ ）【板书设计】： 纸船和风筝 风筝松鼠 小熊 和睦相处 纸船【作业设计】：1、做练习册20课。2、抄写本课生字、熟读课文。【导后反思】：当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 21从现在开始导学目标： 1、认识9个生字，会写出10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、借插图识字、了解课文内容。 4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。导学重难点： 了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。导时安排： 2课时导学过程：第 一 课 时【自主学习, 课前预习】1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把课文读通读顺，标出段序。3、 给田字格的生字组两个词【诵读经典，积淀文化】j gng jn cu s r hu y鞠 躬 尽 瘁， 死 而 后 已。诸葛亮后出师表大意：恭谨勤劳，竭尽全力，直到死为止。我们常用以赞美忘我工作，无私奉献的人一、【创设情境，导入新课】同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）二、【认读生字，交流方法】1、出示要求会认的生字。学生自由读。之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑2、教师用多种方法引导学生识字：A、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。B、读句子识字:（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”三、【走进课文，朗读感悟】1、巩固识字：朗读课文，检查识字效果。2、师范读，生仿读。四、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是： 之 令 布 直 当2、 读准字音： “之、直”是翘舌音，“铅”是前鼻音，“令、当”是后鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：“之”，点不宜太大，捺要写平，提醒令的下面没有点，直的里面有三横。5、 教师范写：“之 令 布 直 当”，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。五、【当堂检测，巩固练习】一、看拼音，写词语。xun b xin zi ln li d y mng lng xng q( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组成词语。今( ) 直( ) 弟( ) 观( )令( ) 真( ) 第( ) 现( ) ，三、查字典。要查的字部首 除去部首有几画 在字典的哪一页 读音轮 第 路 第 二 课 时【诵读经典，积淀文化】万兽之王 轮流 星期 第一 上任 习惯 正式 笑眯眯 郑重一、【创设情境，导入新课】自读课文二、【走进课文，朗读感悟】1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。5、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：第 现 期 轮 路 2、 读准字音： “现、轮”是前鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意： “第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。5、 教师范写：“第 现 期 轮 路”，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。五、【当堂检测，巩固练习】1、读一读，照样子写一写。神气极了 荡来荡去 立刻喊起来可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来_极了 _来_去 立刻_2、照样子写句子，再读一读。从现在开始，你们都要跳着走路!从现在开始，你们要_!从现在开始，_!【板书设计】：21从现在开始 猫头鹰：白天休息，夜里做事选万兽之王袋鼠：跳着走路 尊重别人小猴子：照自已习惯方式日子【作业设计】：1、做练习册21课。2、抄写本课生字。【导后反思】： 以人为本，应该成为现代社会生活的准则，这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 语文园地五导学目标1、学习从偏旁认字。2、积累词语，读背儿歌。3、进行口语交际。4、展示积累的词语。5、通过认、读、记、说、做完成学习。6、学会学习的方法，培养学习兴趣。导学重难点、关键1、学习形声字。2、积累词语，读背儿歌。导学时间：三课时导学过程： 第一课时【自主学习, 课前预习】1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把需要读的内容读通读顺。【诵读经典，积淀文化】朗读169页的三只白鹤 一、【创设情境，导入新课】1、出示几个学过的字：轮路期2、读一读，说说它们与什么有关。3、再出几个未学的字。铁裙疼4、说说它们与什么有关。5、今天我们就根据偏旁来学习新字。二、出示“我的发现”的内容出示：1、钢铜铁钉（1）找它们的特点。（2）再写几个“