课堂教学设计方案模板(教育技术中级).doc

课堂教学设计方案模板（教育技术中级）案例名称我的信念科目语文教学对象初一学生课时1课时提供者钟晶一、教材内容分析 我的信念是玛丽居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识目标1）理解课文内容。了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。2）学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。2、能力目标学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；3、情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。4、实践目标 1）学会搜集、筛选和交流资料。2）学会合作，学会质疑，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。三、学习者特征分析在本课中，课前，预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。 教师准备居里夫人的挂图。 四、教学策略选择与设计师生互动探究式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合初一学生的求知心理和已有的认知水平开展教学学生通过熟悉的现实生活情景，六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解学生回答教师问题1、讲授新课检查预习： 、 学生交流收集的关于玛丽居里的资料，了解本文的作者伟大的科学家玛丽居里（居里夫人）。 、 字、词检查： 教师可利用课前安排科代表检查，找出相同错误较多的字、词和重要字词作讲解，并强调要自觉、正确地借助工具书学习。 字词：蹂躏（ruln） 呵责（h ） 猝然长逝（c ） 奢（sh ）望 盛名（shng） 获益匪浅（fi） 琐事（su） （有条件的学校可以运用幻灯片或制作的课件展示在屏幕上，以此加深学生的印象 ） 、 快速阅读课文，整体感知课文内容。 （） 学生自由交流对课文内容的理解。 （） 用简明的语言归纳（用文中我的信念教学实录广东省深圳市岗厦中学陈思鉴教师：同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌理想。诗中说“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。”现在，老师准备了一些伟大的有理想者的照片，让我们一起来看看他们是谁： （教师播放课件，出现爱因斯坦的科学家的图片和简介，最后出现居里夫人的图片。） 教师：看看这张照片，哪位同学知道这位美丽端庄的女士是谁谁能为我们介绍介绍？（学生通过课前预习，对居里夫人已经有所了解，纷纷举手。） 学生：这是居里夫人，她发现了镭元素，是一个科学家。 学生：她得过两次诺贝尔奖，一次是诺贝尔物理学奖，一次是诺贝尔化学奖。 学生：居里夫人获得过诺贝尔奖，她的女儿也是一个科学家，也获得过诺贝尔奖。 教师：看来同学们的课前预习都做得非常充分，她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的居里夫人。今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文我的信念。（板书课题，作者我的信念玛丽居里。） 教师：说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在一篇近字的悼念玛丽居里的文章中，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。（播放课件爱因斯坦悼念玛丽居里的文章片断。） 今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。 教师：首先，我们来听课文朗读，对文章有一个初步的印象。 （播放课文示范朗读录音。） 教师：好，听了一遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握一些词语，了解它们的读音和意义。 （播放课件，识记重点字词，掌握重点词汇的意思。学生齐读。） 教师：在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。 学生：这篇文章写了居里夫人对科学的追求，还有她的性格。 学生：写了居里夫人不贪图富贵，追求科学真理。 教师：请你试着用四字短语归纳居里夫人的品质和行为特点。 学生：居里夫人是追求真理的。 我的信念课堂实录师：有这样一位伟大的女性，她一生共获得两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？生：（齐）居里夫人师：（屏显：居里夫人像）这就是令人敬仰的居里夫人！今天，就让我们怀着崇敬的心情走进这位科学的巨人，学习她写于晚年的一篇自述文章我的信念。请同学们看注解。（板书标题、作者）师：学习一篇课文，首先得知道“学什么”，然后才是“怎么学”。请默读课文前面的提示，自己总结“学什么”。（生默读提示）生：我们要知道“具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家”。生：我们得用自己的心去贴近居里夫人“这一颗伟大的水晶般的心”！师：语言方面呢？生：要知道她在文中是怎样“把自己看得如此平凡”的？师：课前提示是我们解读课文的一把钥匙，同学们把这把“钥匙”研究得很透。概括起来讲，我们的目标有两个：一、感受作者崇高的人格美；二、品味课文质朴的语言美。（板书）师：居里夫人是一个怎样的人呢？请听老师与几位同学合作读课文，大家听读后，请以“居里夫人，是一个_的人”（屏显）的句式各抒己见。师：谁愿意与老师一起读课文？（音乐献给爱丽丝，师读第一、七段，一生读第二、三、四段，另一生读第五、六段。）师：谁来谈谈自己的看法？生：居里夫人是一个鞠躬尽瘁、献身科学的人。生：居里夫人是一个慈爱可亲的老人。生：居里夫人是一个对工作精益求精、默默奉献的人。生：居里夫人是一个坚韧不拔、对自己布满信心的人。生：居里夫人是一个有着坚定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。师：同学们感悟得很深刻！总之，居 物看仔细，然后才能把这些感觉具体的写到文章里。 概括起来说： 观察：看仔细 描写：写具体 （三）、练习运用 指导写作：美丽的邢中校园 A、写作手法采用“移步换景”法。 B、围绕中心组织材料“美丽”。 C、注意比喻、拟人等修辞手法的运用和描写抒情等表达手法的运用。 学 生 讨 论教学流程图（1、范读课文 2、学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。 3、默读，搜集、感知特点 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由克制自己热爱生活 沉醉科学 4、讨论概括，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念不图财富 环境需求追求自由 工作态度树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 。 七、教学评价设计（三）、练习运用 1、完成“研讨与练习”。 2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章八、帮助和