小学“一校一天”问题整改方案

小学“一校一天”问题整改方案2019年3月6日，区教研室小学科全体成员来到我校开展了“一校一天”活动。本次活动重点是对六年级课堂教学及学校教学管理进行调研指导。我校学六年级共2个班，语数老师分别兼代品德和科学，区教研室领导共听课5节，分别是六年级语文、数学、英语、科学和品德各1节，课后通过听、查、访、谈等方式对我校的教育教学和常规管理资料、部分教师的教案和作业进行了检查、调研和指导，针对成绩、问题列出清单。针对我校问题，经领导班子讨论整改情况汇报如下：一、教学管理1、针对教学教学工作计划、教师教学计划进一步修改，形成具体、可操作、能指导教师教学的计划，并与区、镇本学期主要工作要一致。要求不合格计划在本月底重新修改上交。2、教学计划中要对学生的整体学情（基础知识掌握情况、基本能力现状、学习方法、学习态度等）进行分析；学生的基本掌握要预设（人平60多分），另外培优工作也应该预设。二、语文学科1、教学案要求修改，学生学情分析要与教材特点紧密结合，基础知识要在课堂内进行整合，重难点的预设层次性加强，对学生的分层教学要落实到位。准确把握单元教材特点和训练重点是有效教学的关键所在（人间天平规则、法律、执行）。本单元的训练重点是归纳文章主要内容，体会人物情感，领悟作者思想等都要具体化。2、用心创造性地设计教学过程是提高教学有效性的重点所在，把重点知识具体化，学生掌握具体化。难点知识对中等学生以上的具体练习要设计好。3、加强活动和训练的设计是夯实基础培养能力的有效途径，设计好分层练习，分学困生、中等生、学优生的不同作业预设。二、数学1、提高学生活动的有效性。一节课中不光要有小组合作探究的活动，更让学生的做和说的让学生自己摸索和感悟。让学生自己探究重点知识从而更加深刻的学习知识。（1）确保探究材料的科学性。在合作探究环节，教师提出活动要求后，学生学习的学具之间的要有联系，可以课前运用前一节课的知识逆向运用，便于学生探究发现知识之间的关系，为学生探究发现提供可视的、科学的素材，从而让学生更加容易的生成新知识。（2）确保探究过程的规范性。在活动中老师尝试计算公式，用的语言不能过于笼统，必须让学生明白“怎么做”。有效的探究活动应设计合理的学习记录单，让学生明白“做什么”“怎么做”。学生在探究活动中必须明确探究的方向，记录自己的思考过程，以便观察发现相关联的量之间的关系，突破教学中的教学难点。同时学生在分享交流时思维要有层次，表述要有条理，所以学生的推理能力和表达能力必须要不断的引导训练。（3）教学中，学生的思考，提问、表达、分享自己的观点的能力，需要培养学生不断的发言，教师要用具体的填空型问题帮助学生形成思路，形成发言。2、关注数学学科核心素养的培养。每节课要落实学生的运算能力和应用意识，特别是学困生，让更多的学困生完成这些基础练习。而其他学生则有待于进一步关注的是推理能力、空间观念和符号意识的培养，特别是对逻辑分析，让学优生先发言，中等生重复发言，学困生在次重复，从而让更多的人掌握知识。3、提高课堂教学的实效性。探究活动要提前设计学习记录单，让学生明确“做什么”和“怎么做”，记录学生的思维过程确保探究活动有效。课堂练习要及时反馈，注意课堂练习本的使用，做到教师课后抽查和组长检查相结合形式，检查反馈落实学生课堂的参与和掌握情况，确保堂堂清。精心设计板书设计，便于学生理解重点，记忆回顾本节课的知识点。三、英语1、加强教师对于新教材的教学重点和教学要求的学习。让教师对于新教材的教学要求必须明确，课型的具体框架结构进行改进，明确每节课的重难点与学习方法。2、作业设计具有针对性、多样性。作业除了长江全能学案，还在设计学生的抄写本、单词本等多种形式，并且对学生的听写教师课后抽查和组长检查相结合形式。3、教案的教学环节是相同的，但是每个班的学情不同，应该针对本班学生的特点对教案做对应的调整，要求教学活动要认真设计，教学反思，必须认真撰写，特别是对本班教学中出现的问题写出合理的措施，并进行落实。 四、科学因为科学教师主要是数学教师兼代，所以组织理科教师认真研究教材、教法，认真学习新课程标准，对每节课的重难点知识要认识清楚，对学生应该掌握的知识点要求具体化，从而提高课堂教学效率，教研组多组织有效的教研活动、集体备课活动，促进教师改进教学方法，提高教学效率。教师并且定期对学生知识的落实情况进行登记，利用小组长检查或者教师检查等方式进行落实。五、品德与社会同样的品德与社会教师也是由语文教师兼代，所以同样组织文科教师认真研究教材、教法，认真学习新课程标准，并且对于学习中的能力题、观点题、调查访问题等让学生充分发挥其潜能，教给其规范答题的方法，自主答题