模块十行为背后的秘密儿童个性及其倾向性 ppt课件

,模块十 行为背后的秘密,儿童的个性及其倾向性,通过学习，认识需要、动机、兴趣等个性倾向性在儿童心理发展中的作用，了解个性倾向性发生发展的基本理论，掌握儿童需要、动机、兴趣、志向和价值观的发展特点及其引导和培养。 重点：不同年龄段儿童个性倾向性的发展特点及其引导和培养。 难点：不同年龄段儿童学习动机的激发。,学习目标,学习任务,任务一 初识个性及其倾向性,任务二 儿童的需要和动机,任务三 儿童的兴趣、 志向和价值观,任务一,初识个性及其倾向性,任务一 初识个性及其倾向性,个性及其倾向性的含义,个性的基本特征,个性倾向性的结构,一、个性的概述,在古今中外名著中或现实生活中,我们经常可以看到人们各具特色的个性差异。,有的人热情奔放,有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷,有的人反应迟缓;有的人顽强果断,有的人优柔寡断；有的人善良助人,有的人恃强凌弱。,一、什么是个性,个性是一个人的整个的精神面貌，是一个人在物质活动和交往活动中形成的经常的、稳定的、本质的具有有典型意义的心理倾向或特征系统。,个性是心理发展到一定阶段的产物。,个性的本质是社会的,二、个性的基本特征,稳定性,独特性,三、个性的心理结构,个性倾向性 系统,自我意识 系统,个性心理 特征系统,个性倾向性指的是人在与客观现实相互作用的过程中，对现实事物具有的一定的态度和取向。 个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等,个性非倾向性心理特征,个性倾向性,个 性,影响个性形成的因素,家庭,家庭,教养方式,家庭,家庭氛围,学校,学校,课堂教育,学校,班集体,学校,教师,社会实践,卖苞米筹学费的孩子,社会实践的大课堂,社会实践 成长经历,社会实践 职业,解惑授业的激情,强烈的竞争意识,社会实践 职业,具有主动性、独立性的主要特质,具有勇敢、果断的主要特质,社会实践 人际关系,精诚合作,感受关爱,Thank You !,模块十 行为背后的秘密,儿童的个性及其倾向性,通过学习，认识需要、动机、兴趣等个性倾向性在儿童心理发展中的作用，了解个性倾向性发生发展的基本理论，掌握儿童需要、动机、兴趣、志向和价值观的发展特点及其引导和培养。 重点：不同年龄段儿童个性倾向性的发展特点及其引导和培养。 难点：不同年龄段儿童学习动机的激发。,学习目标,学习任务,任务一 初识个性及其倾向性,任务二 儿童的需要和动机,任务三 儿童的兴趣、 志向和价值观,任务二,儿童的需要和动机,任务二 儿童的需要和动机,需要和动机概述,马斯洛的需要层次说,儿童需要的发展,儿童学习动机的激发,儿童需要的引导,下列各种人的需要是什么？ 脾气急噪没有耐心的人 总喜欢和别人粘在一起的人 喜欢说大话的人 脾气大爱生气的人 喜欢攒钱的人,人类的欲望,人类的欲望,人类行为原因的模型： 需要 动机 行为,诱因,结论：人缺乏什么就会追求什么,一、需要和动机概述,需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。 当个体或群体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验就是需要。,动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理气象或动力。,需要的概念,.都指向一定的对象,是个人活动 积极性的源泉,是一种内部的紧张状态,需要的特点,.不平衡性,动力性,对象性,周期性,需要的种类,物质需要 和精神需要,活动需要、交往需要、认识需要和成就需要,自然需要和社会需要,需要与动机,动机的种类,正确高尚的动机 和错误卑鄙的动机,生活动机 和成就动机,主导动机 和从属动机,冬季的功能,.指向功能,维持功能,激发功能,调节功能,动机水平与行为,耶基斯多德森定律,动机与工作效率的关系,主要观点： 总体而言，动机越强，效果越好。 具体活动，动机强度与工作效率之间是一种到U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。 各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不同而变化。较容易的任务中，效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。,二、马斯洛的需要层次理论,需要的层次理论是美国心理学家AH马斯洛提出来的。(Abraham.H.Maslow , 19081970) 美国著名心理学家，人本主义心理学的创始人之一。,二、马斯洛的需要层次理论,马斯洛认为人的需要包括由低向高发展的五个层次，层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高层次的需要。马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。,马斯洛的需要层次理论,马斯洛的需要层次理论,直接和有机体生存和繁衍有关的需要。 例如：对阳光，水，食物，空气，排泄，求偶，栖息等的需要。 特点：最基本，最明显，最强烈要求首先满足。 对于一个长期饥饿的人来说，乌托邦就是一个食物充足的地方。,1、生理需要：,吃饭是因为饥饿， 那么 为什么有些人超出生理需求猛吃不止，造成肥胖？ 为什么有些人不顾生理需求因节食而厌食？,人为什么吃饭？,人对无威胁的，能预测的，有秩序的生活环境的要求。表现为要求安全，稳定，依赖；免受恐吓，焦躁和混乱的折磨；对体制，秩序，规律的要求；对保护者实力的要求。 安全需要缺乏的表现：儿童的分离焦虑，陌生人焦虑 喜欢成群结队，吝啬喜欢储蓄总是担心的心理状态,2、安全需要：,会空前强烈的感到缺乏朋友，爱人，妻子或者孩子对人们之间的一种深情关系的渴望爱与被爱，渴望在家庭和团体中占有一席之地 例如：九月九日忆山东兄弟 社会流动带来的人的归属需要的缺乏，人们关系的市场化带来的人的深情关系的缺乏 缺乏归属与爱的人会将注意力高度指向与别人的深度交流,3、归属和爱的需要,个人对自立的尊严和价值的需要，希望得到赞许，赏识，拥护，同时需要自己对自己有信心这种需要的满足会使人感觉自己有价值，有能力，有地位和必不少如果不满足，个体会体会到一种弱小无能感,4、被尊重的需要：,（1）自我价值感的来源 个人的经验和主观的成败标准 榜样的经验和榜样与自己相似的评价 和他人的交流与他人可靠性的评价 生理状况及其自我评价 现实的价值感要建立在真实的成功和别人真实的尊重上,5、自我价值实现的需要,自我实现者的人格特征：,热爱世界社会和人生,能独立自主，自我完善,洞察世界社会和人生,马斯洛所描绘的 五种主要需要渐进变化图,三、婴幼儿需要的发展及引导,开始形成多层次、多维度的整体结构,优势需要逐渐有所发展,1,除生理性需要外开始逐渐出现明显的社会性需要且，幼儿需要显现出明显的个性特点。,2,四、小学儿童需要的发展和引导,小学生需要的发展“并不是单一的，而是具有多角度、多层次的统一体”“各类需要层次的强度趋向是在不断变化发展，其总的趋势是由低向高发展的”。,小学儿童需要的发展,活动需要的发展,交往需要的发展,认知需要的发展,成就需要的发展,1,2,3,4,儿童需要的引导与培养,满足儿童合理需要，抑制其不合理的需要,引导和培养儿童更高层次的需要,1,2,五、儿童动机的发展与激发,婴幼儿动机的发展,小学儿童学习动机的发展,学习动机的培养和激发,1,2,3,婴幼儿动机的发展,无意识动机,社会动机,主要表现为对新奇事物注意、探索、操作的好奇动机，简称好奇。,行为上以三种形式表现出来： 感官探索、动作操弄和好问。,1,2,小学儿童学习动机的激发,明确活动目的，增强学习动机,激发学生的求知欲,利用各种诱因,1,2,3,及时反馈 科学地运用奖惩 合理地开展学习竞赛,Thank You !,模块十 行为背后的秘密,儿童的个性及其倾向性,通过学习，认识需要、动机、兴趣等个性倾向性在儿童心理发展中的作用，了解个性倾向性发生发展的基本理论，掌握儿童需要、动机、兴趣、志向和价值观的发展特点及其引导和培养。 重点：不同年龄段儿童个性倾向性的发展特点及其引导和培养。 难点：不同年龄段儿童学习动机的激发。,学习目标,学习任务,任务一 初