“创先争优”活动阶段工作总结.doc

经管发20111号 签发人：崔跃武经济与管理学院“创先争优”活动阶段工作总结按照学校关于印发的通知（校创先组发20101号）文件精神，结合学院实际，院党委认真制定活动方案搭建平台，精心设计活动载体，紧紧围绕学院中心工作，做到创先争优与中心工作紧密结合、与本职工作紧密结合、与学习型党组织建设紧密结合、与教书育人紧密结合、与人才培养引进紧密结合，促进了学院进一步发展。全院10个党支部，434名党员通过开展创先争优活动，立足本职，奋勇争先，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。现将学院开展创先争优活动情况总结如下：一、创先争优活动总体情况1.高度重视，理论先导学校召开在全校党组织和党员中深入开展创先争优活动动员大会后，学院班子及时召开三次党委专题会议，一是认真学习学校创先争优活动动员部署会议精神，理清活动的总体思路，把握活动的重点取向；二是学习中央、省教育工委总体要求，以及上级领导的讲话精神，三是结合学院的实际和发展过程中的特点，谋划如何在经济与管理学院开展，推动学院各项工作发展。三次会议，班子理清了思路，统一了思想，提高了认识，明确了分工，大家充分认识到在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，是党的十七大做出的一项重要部署，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，也是推动我院科学发展的需要，意义十分重大。根据学校文件要求，结合学院实际，认真制定了学院的具体实施方案，并将活动方案张贴展示在在学院一楼大厅内，成立了院创先争优活动领导小组，院班子成员分别联系一个党支部指导各支部的活动，要求把如何创建先进基层党组织“五个好”、优秀共产党员“五个带头”，按教职工、学生分别提出具体要求，采取分类指导，提出不同要求，各有侧重，显示具体性、科学性、可行性。2.层层动员，分类指导 学院根据校党委和院党委研究制定了经济与管理学院关于深入开展创先争优活动的实施方案，于6月18日召开了创先争优活动动员大会，对活动进行全面动员部署。各党支部通过召开专题动员会、座谈会、研讨会，认真组织全体党员学习中央、省委、省委教育工委和学校、学院党委创先争优活动文件精神，截至6月22日，全院10个党支部都召开了创先争优活动动员会，确保创先争优活动迅速全面启动，覆盖到每一名共产党员，各个党支部和党员积极行动起来，按照创先争优活动的总体要求和党组织“五个好”、优秀共产党员“五个带头”及学院的“五结合”的要求，开展了积极有效的各类活动，院党委精心设计各种载体，为活动搭建平台，收到较好的效果。 3.公开承诺，尽责履职根据关于做好创先争优活动全面推进阶段（第二阶段）工作的通知（校创先组发20102号）文件精神，我院党委和各基层党支部、全体党员认真组织开展公开承诺活动。一是调查研究。承诺前，通过召开座谈会、个别谈话等形式，深入实际、深入师生群众，广泛征求意见建议，了解师生员工所思、所盼、所想、所求，找准问题和对策，真正把师生的意愿和需求作为承诺的重要内容和依据。二是做好承诺。院党委、党支部和党员根据工作实际，通过召开党委会、党支部委员会议和党员、师生代表座谈会等方式，在充分酝酿的基础上，从党支部和党员两个层面讨论承诺内容、确定承诺事项、明确承诺要求，做到承诺事项明确、具体、实在。三是认领岗位。学院党委根据工作实际以及党员不同身份和岗位情况，在教师岗位党员中设立“教书育人党员示范岗”、在办公室党员中设立“管理育人党员示范岗”、在大学生党员中设立“成才标兵党员示范岗”等示范岗位。每一名党员认领1-2个示范岗，每个党员认领示范岗的名称，写进了本人的党员公开承诺书。同时，党员要通过佩戴党徽把党员身份亮出来，接受师生员工的监督。四是审核确定。党支部和党员分别填写、留存公开承诺书。党支部的承诺书报学院党委审核备案，党员的承诺书要报所在单位党支部审核把关。五是公开公示。学院党委将党委、党支部和党员的公开承诺书张贴在学院大厅的公告栏上向师生群众公布公开承诺书，接受群众监督。4.阶段点评，务求实效学院党委按照学校党委的要求，在院党委班子内认真学习上级的文件，掌握点评的方法和步骤，研究学院的点评工作，召开全院党支部书记会议，布置点评工作，要求各级组织点评要结合学习贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧围绕推动学院科学发展、促进学院和谐、服务师生员工、加强组织建设的总体要求，结合学院的具体把创先争优与中心工作紧密结合、与本职工作紧密结合、与学习型党组织建设紧密结合、与教书育人紧密结合、与人才培养引进紧密结合起来，以创建“五个好”先进党支部、争当“五带头”优秀共产党员为主要内容进行点评，努力做到全覆盖，做到一级点评一级，根据学院工作实际，创新点评方式，点评前要深入调查研究，点评人做到心中有数，重点围绕公开承诺情况进行，点评要实事求是、言之有物，既要肯定成绩，又要指出存在不足和努力方向，确保点评质量，使点评工作成为鼓舞员工士气、推动创先争优的过程。二、搭建平台，丰富载体 1搭建教学中心平台，提高教学水平学院的中心工作就是教学工作，教学工作是学院根本，是培养人才的主要手段。教师的首要任务是站好讲台，精心讲好每一节课，不断提高教学水平和讲课艺术，让学生在课堂上学到知识、学会做人、学会学习、学会辨别是非、学会欣赏美。我们在全院开展“培养人才争一流”课堂讲课比赛，各系和学生工作人员积极响应，在各个岗位上积极参与，无论是各系举行的比赛还是学院的比赛，参赛教师都作好了充分的准备，特别是在教什么、怎么教方面作了比较多的考虑和安排，按照教学大纲认真撰写教案和讲稿，精心制作多媒体课件，把最新的研究成果融入课堂教学，及时改革教学内容，重视授课方法的改进。各系党支部积极引导青年教师以“创先争优”活动为契机，充分发挥模范带头作用，为培养合格人才，加快学院发展争当一流。参赛老师们在比赛中的出色表现，充分展示了经管学院青年教师的精神风貌和专业水准。通过此项活动，有一人被安徽省命名为“教坛新秀”，8名教师取得了学院优秀名次，调动了全院教师“培养人才争一流”的积极性。为了进一步提高教师的教育教学水平，探索科学的教育教学方法，鼓励教师积极申报学校和省的教研课题，研究教育教学方法，学院制订了激励措施，对取得立项的教师给予奖励，2010年获批3项省级教学研究项目，其中重点2项；校级教学研究项目6项，其中：重点3项。获得省级教学成果二等奖1项、校级教学成果一等奖1项。为了发挥学院教学团队作用，培养优秀型教学团队，学院自筹经费优化组建5个院级教学团队，为学院的总体教学水平的提高和申报校级、省级教学团队奠定基础，团队内、团队与团队间相互学习相互启发，共同提高，有效提升了学院的教学水平。2.搭建本职工作平台，突出岗位业绩经管学院在开展创先争优活动中，坚持把创先争优与本职工作结合起来，体现在岗位出成绩上，学院制订了从院长到每个员工的各个岗位职责，专题召开院党政联席会议，从有利于发挥个人的优势、有利于工作推进、有利于单位发展的角度出发，研究院领导的具体分工，明确各个岗位的职责，搭建本职工作平台，要求岗位出成果、出业绩、出师生满意。班子经常分析各个岗位工作者的工作状况，主要领导针对不同的工作状况进行激励和提出要求，紧紧把创先争优活动与岗位职责结合起来，在各种会议上经常反复强调岗位工作对学校、对学院、对个人发展的重要性，形成了岗位争先创优，各负其责，相互配合的良好局面。为了提高教师队伍的素质和学历结构，加快学院快速发展，即使在引进人才及其困难的情况下，班子团结和谐，分管领导积极主动，加大与相关学校的联系，2010年共引进了4位博士来院工作，选派了8位教师到国内外攻读学位。在科研项目申报工作上，学院引导激励老师积极申报科研项目，对申报的材料，学院专门召开多次申报材料审查会，帮组项目申报者完善材料，争取更多的项目申报成功。在学生工作、党建和思想政治教育、课堂教学等工作等方面都有较好的业绩，凸显了岗位创先争优的喜人景象，推动学院各项工作向前发展。3.搭建学习平台，提升组织能力学习是人进步的阶梯，是提高能力的重要途径。我们把创先争优活动与创建学习型组织结合起来，大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。学院制订了党委中心组学习交流会制度、党支部书记学习交流例会制度、党支部和各系学习交流会制度，每学期制订学习计划指导各个层次的学习，严格制度的执行，院领导带头自觉学习、带头谈学习体会、带头监督检查，学院上下学习氛围浓厚，学习意识显著增强，广大教职员工的综合素质明显提高，为培养人才，争创一流打下基础。我们充分利用现有的学习资源和学习条件，搭建立适应学习体系平台，将学习活动纳入科学、理性的制度设计和程序规范中，保证学习活动有计划、有组织、有目的、有重点地开展。具体从四个方面来做：一是，建立开放组织环境。首先，灵活设置学习组织。不仅建立起以党委中心组、党支部为单位学习小组，我们还根据党员教师的兴趣，组建不同业务类型教学科研团队的学习小组，学院投入10多万元组建11个团队。在学生党员中根据党员兴趣爱好自愿组合，建立兴趣学习小组，并安排党员老师予以指导。 其次，营造一个自觉学习的良好学习环境。我们安排的既有面向党组织内部的学习，也有带动全院师生的学习，有时还走出校园开展学校与学校之间、学校与社会之间的学习，建立一个平等的、人人畅所欲言的开放的组织环境。要求学院领导和支部、团队负责人不仅自觉带头学习，还要把学习的成效转化成实际效果，也就是先要主动学习，取得真学、真信、真用的实际成果，然后再讲学，把自己的学习体会和认识向全体党员进行讲授，把学习成果落实在工作实际之中，以此带动全体党员的学习，真正使“乐于学习”、“终身学习”、“全员学习”成为每个党员理念的内在要求和工作生活的第一需要。二是，精心筛选学习内容。高校党组织既要学好中国特色社会主义理论体系，也要根据高等教育的特点，学习掌握办好高等学校的规律。我们把学习活动与开展党的教育活动有机结合起来，达到既要推动全体党员加强学习政治理论，也要配合工作开展业务知识和掌握日常办公所需技能的学习。学院党委根据校党委的要求，精心筛选学习内容，根据不同学科和支部团队的需要，提供最需要、最新的学习资料，广泛学习所需的经济、政治、文化、科技、社会等各方面的知识。三是，丰富创新学习载体。首先，我们利用好学校、学院的网络资源，为党员提供党建知识、学习体会、学习经验等方面信息库，让大家在学习时资源共享、信息共享、知识共享，不断提高学习质量。其次，完善学习阵地建设。进一步拓展和完善分党校教育、课堂教学、开展支部主题党日活动、报告会、交流论坛等传统学习阵地，采用网络教育、现场交流、学习论坛、课题调研、读书活动、社会实践、兴趣小组、论文征集等多种学习载体，创新学习渠道。再次，整体学习和支部学习相结合。由学院党委统一部署开展“全体党员的学习活动、集中性的报告会和论坛活动、系统性的培训活动等，又有体现个性式自学，提倡自助餐式的菜单学习、娱乐性强的学习方法和团队内问题式学习研讨等特色鲜明的学习活动。四是，注重改进学习方法。学习型组织理论给高校创建学习型党组织提供了许多改进学习方法的思路。我们一是重视团队学习。团队学习注重促进党员之间的互相学习、询问、辩论、切磋，重点是促进各级党组织的能力素质提高。二是开展开放互动式学习。把学习融入工作和生活的各个领域，工作学习生活一体化，党员个人或组织内部和外部在学习上相互促进，促进党员时刻注重信息的沟通和知识的更新，适时组织学习经验和学习成果交流会，让学习成为党员的行为自觉。三是进行创造性学习。要求党员个人或组织在学习中要善于创新、持续创新，不断完善原有的学习体系，通过学习找到创造性解决工作中各种复杂问题的办法。党委中心组的学习按照五项修炼的基本思路，注重把握全院性发展问题和员工的工作生活问题的解决，支部、团队的学习根据学院安排的课题和自身研究的课题，注重结合工作实际和党员知识结构的完善促进个人、团队整体素质的提高。2010年我院的学习型党组织建设在全市学习型党组织建设作了典型经验交流发言，一人被淮南市评为“理论工作者”拔尖人才。4.搭建育人方法平台，提高育人水平育人是学校的根本，育人需要科学的方法和艺术。为了进一步提高广大教师的育人能力和水平，积极搭建育人方法交流平台，一是在全院积极开展师德师风建设活动，让大学生在良好的师德师风中健康成长成才。学院党委专门布置各系组织进行师德师风建设座谈会、交流会，在此基础上，学院为弘扬优良的师德师风专门举行了师德经验交流报告会。选取了5位师德先进个人分别从课堂教学、科学研究、青年教师培养、学生教育管理等方面介绍了自身的经验和做法；邀请了校党委副书记王洪为低年级学生作“如何适应大学的学习生活环境”报告；邀请了校级优秀教师、校级师德先进个人地环学院赵志根教授作了题为“带着快乐的心情去工作”的报告，他们从各个方面介绍了大学如何提高教师的育人能力和水平，说理透彻，引经据典，旁征博引，把理论和实际、课堂与课外、学习与生活、做人与做事、理想与现实紧密结合起来，学院上下形成了育人我先行的良好氛围，涌现了像默默耕耘无私奉献的校师德个人邵康老师、忘我工作不计回报的陈楠老师、马文婷老师、李洁老师等等。二是积极利用学院的资源，发挥骨干力量的作用，安排了7次由学院党支部书记和高级职称教师为在校学生作一次政治思想教育报告，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，明确自己的学习目的，做一个全面发展的人、做一个对社会有用的人、做一个对社会负责任的人。三是积极开展实践活动，实践育人，实践长才干。支部精心设计活动内容，积极组织学生参加各类型的竞赛活动，领导和老师亲自带队深入现场、深入实际，实践育人取得较好效果。学院暑期“三下乡”社会实践团队在淮南市毛集实验区，围绕着“服务新农村，建设新家园”这一主题，开展了一系列“了解农村、服务三农、建设新农村”的暑期社会实践活动。党员学生们始终本着把“科学发展观落到实处”的原则，积极地投身到“三下乡”社会实践中，为落实科学发展观、构建社会主义和谐社会贡献自己的一份绵薄之力。学生们在实践中增长了才干，真切感受到了改革开放以来，国家的变化、社会的发展、党的路线、方针、政策的正确。2010年学院获得了“安徽省大学生暑期三下乡社会实践先进集体”、“全国大学生财会实务大赛华东赛区优胜奖”，以及获得学校第六届大学生文化艺术节优秀组织奖、校大学生舞蹈大赛金奖、校健美操大赛二等奖等。通过开展师德师风建设活动，充分发挥优秀共产党员、师德先进个人的育人榜样和示范作用。5.搭建事业平台，培养引进人才学院紧紧围绕学校的建设教学研究型大学发展目标，谋划学院的发展，教师的发展，积极搭建事业平台。一是坚持教学中心地位，学院把主要精力放在教学工作上，强调教学在学院发展中的重要作用，教学是立院之本，是成才之基，是发展之道，积极引导教师把主要精力放在教书育人上，放在自己的人生目标上，放在办好人民满意教育上。2010年我院狠抓教育教学工作，制订了激励制度措施，调动了师生教与学的积极性，低年级学生全校基础课统考成绩位列全校前列。二是围绕“教学研究型大学”的目标，引导教师把有限的精力投入到科学研究上，学院制订教学科研激励办法，对在教学和科研上取得成效的老师给予奖励，组建了11个教学科研团队，充分调动了老师积极性。2010年获批国家自然科学基金项目2项，这是我校管理学科零的突破；获批教育部人文社会科学研究规划基金项目1项，教育部人文社科思政专项1项。获批省青年基金计划2项，省社科规划项目2项，省教育厅自然基金重点项目1项，省教育厅人文社科重点项目2项，一般项目6项。纵向项目为历年最多。纵向、横向经费均超额完成学校下达的目标任务。教师发表了百余篇高水平的论文，其中10篇被EI、ISTP收录，核心期刊论文30篇，高级别的论文发表数量和质量较往年有显著提高。三是积极申报学位点。2010年学院抓住了学位点申报的契机，全院动员，群策群力，积极为争取更多的学位点努力工作，院领导班子召开多次会议研究申报工作，精心布置、精心安排、精心准备，邀请了校内外专家为我们把脉，经