高中生物北师大版必修三课件第2章第5节第2课时植物激素的种类植物生长调节剂及其应用

第5节,理解教材新知,把握热点考向,应用创新演练,知识点一,考向一,第2章,第2课时,随堂基础巩固,课时跟踪训练,考向二,知识点二,1. 植物激素，主要包括生长素类，赤霉 素类、细胞分裂素类，乙烯和脱落酸。 2植物激素对植物的生长发育有促进或抑 制作用。 3植物生长调节剂是指通过化学合成和微 生物发酵等方式，生产出的一些与天然 植物激素具有类似生理和生物学效应的 有机物。 4植物生长调节剂可分为植物生长促进剂、 植物生长抑制剂和植物生长延缓剂。,植物激素的种类,自读教材夯基础,1赤霉素类 (1)分布：植物生长旺盛的部位。 (2)运输：由 或 运输。 (3)作用： 促进植物 的形成、 、茎的延长、侧枝的生长、种子发芽、 等。 抑制 ，侧芽的休眠、衰老、 的形成。,导管,筛管,雄花,单性结实,果实的生长,植物的成熟,块茎,2细胞分裂素类 (1)分布：进行细胞分裂的部位。 (2)运输：主要由 运输。 (3)作用： 促进细胞分裂、 、种子发芽， 等。 抑制 的形成，延缓叶片的 。,木质部,地上器官分化,果实生长,不定根、侧根,衰老,3乙烯 (1)产生：高等植物各器官都能释放乙烯。 (2)生理作用：促进细胞增大，促进果实 ，促进器官 等。,成熟,脱落,4脱落酸 (1)存在：所有的 植物中。 (2)分布：在将要 或 的器官和组织中的较多。 (3)运输特点：不存在 运输。 (4)作用：促进叶、花、果实的 ；促进植物 进入 ；促进气孔关闭；提高植物的 。 5生长素类(略，详见本节第1课时)。,维管,脱落,进入休眠,极性,脱落,休眠,抗逆性,1纯种的矮秆玉米用赤霉素处理后，可长成高秆玉米，此高秆玉米的基因型发生变化了吗？高秆性状能向后代遗传吗？,提示：高秆玉米的基因型没有发生变化，高秆性状不能遗传给后代。,2植物激素也有专门的分泌器官吗？与动物激素相比有何相同点？,提示：植物激素没有专门的分泌器官，与动物激素相比都有微量、高效的特点，都能调节生物体的新陈代谢，生长发育等生理活动。,3试解释下列现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。,提示：小麦、玉米即将成熟时，持续一段时间的干热会使小麦、玉米种子中的脱落酸分解，又遇大雨提供了适宜的水分会使种子发芽。,跟随名师解疑难,1其他植物激素的种类和作用比较,2植物生长和植物激素间的关系,植物激素间的相互作用,(1)生长素与细胞分裂素：植物的生长表现在细胞体积的增大和细胞数目的增多，生长素能促进细胞伸长，体积增大，使植株生长；而细胞分裂素则是促进细胞分裂，使植株的细胞数目增多，从而促进植物生长。 (2)生长素与乙烯：生长素的浓度接近或等于生长最适浓度时，就开始诱导乙烯的形成，超过这一点时，乙烯的产量就明显增加，而当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用时，就会出现抑制生长的现象。,(3)脱落酸与细胞分裂素：脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。 (4)脱落酸与赤霉素：脱落酸是在短日照下形成的，而赤霉素是在长日照下形成的。因此，夏季日照长，产生赤霉素使植物继续生长，而冬季来临前日照变短，产生脱落酸，使芽进入休眠状态。 总之，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。,植物生长调节剂及应用,自读教材夯基础,1含义 通过 和 等方式，生产出的一些与天然植物激素具有类似 和 的有机物质。 2类型 植物生长 剂、植物生长 剂和植物生长 剂。,化学合成,微生物发酵,生理,生物学效应,促进,抑制,延缓,1试分析植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定的原因。,提示：原因是植物生长调节剂在植物体内没有分解它们的酶。,2生产过程中使用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？,提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。,跟随名师解疑难,1生长素类似物在农业生产中的应用 (1)促进扦插枝条生根： 很多植物的扦插不易生根成活，可先用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，然后进行栽植，很容易生根成活。,(2)促进果实发育： 原理：当雌蕊受粉后，胚珠就发育成种子。在这个过程中，发育着的种子能产生生长素，促进子房发育成果实。 实例：用一定浓度的生长素类似物涂抹末受粉的雌蕊，获得无子番茄。 (3)防止落花落果：在农业生产上，用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以减少棉蕾棉铃脱落。未成熟的幼果，常因为生长素不足而大量脱落，用10 ppm100 ppm的2,4D水溶液喷洒树冠，可使落果减少。,2三种植物生长调节剂的比较,3植物激素及其类似物的应用 (1)用乙烯利催熟凤梨。 (2)用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇幼苗，就可以使其纤维长度增加50%左右。 (3)用赤霉素处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的生产成本。,(4)用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而对瓜果类作物所带来的产量下降，但该措施不可用于挽救以收获种子为目标的各种粮食作物或油料作物的减产问题(因种子的形成须以双受精作前提)。,其他植物激素的种类和作用,例1 下列关于植物激素的叙述，错误的是 ( ) A赤霉素能促进细胞伸长 B细胞分裂素存在于植物体的任何部位 C乙烯是一种气体激素 D脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发,精讲精析 本题主要考查植物激素的分布和作用。赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素存在于正在进行细胞分裂的部位，而不是植物体的任何部位；乙烯是一种气体激素；脱落酸是最重要的生长抑制剂，能抑制植物细胞的分裂和种子萌发，促进叶和果实的衰老和脱落。 答案 B,1(浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植 株侧芽生长影响的实验，结果见下图。,请回答： (1)比较曲线1、2、3与4，可知_对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是_，而且_(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施_的化合物促进侧芽生长。 (2)比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进_。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_组织。 (3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。,解析：由14条曲线可知，在没有去掉顶芽的情况下，侧芽生长最慢，原因是顶芽产生的生长素积累在侧芽，抑制侧芽的生长，可以用细胞分裂素解除生长素的抑制作用。除此之外，还可以喷施对抗生长素的化合物促进侧芽生长。由曲线4、5可知，赤霉素能明显促进侧芽的伸长。,答案：(1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 (2)侧芽的伸长 分生 (3)植物激素,植物生长调节剂的应用,例2 (江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：,(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。 (2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断 0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究 3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。,(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则： X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。 X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。,精讲精析 由图1可知，与空白对照组相比较，加入激类似物甲的月季插条生根数增加；所以激素类似物甲促进月季插条生根；而激素类似物乙抑制月季插条生根。为探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计4种培养基，一是空白对照，二是只加入3 mol/L的激素甲，三是只加入0.5 mol/L的激素乙，四是两者都加入。生长素作用具有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长。所以图乙中X浓度最大。根据生长素的作用曲线，无法判断Z浓度和Y浓度的大小。,答案 (1)促进生根 抑制生根 (2)不能 4 (3)抑制 XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定,2为了使从南方运到北方的生香蕉尽快成熟，以提早上 市，可选用的措施是 ( ) A将其放在通风良好的地方 B放在塑料薄膜袋中 C与成熟的苹果共同存放 D放在冷库中低温保存,解析：果实成熟与乙烯的作用有关。乙烯在成熟的果实中含量较多，因此，与成熟的苹果共存，可促进生香蕉的成熟。 答案：C,1验证各种植物激素的作用。 2探究不同浓度吲哚乙酸对插条生根的影响。,为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题。 实验材料：具两片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。 (1)实验步骤： 将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。,用喷壶分别将_和_喷洒在A、B两组幼苗上。 将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的_。 (2)预测实验结果：_。 (3)上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？_。 (4)该实验原理是：_。,解析 (1)本实验的实验目的是验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关。实验变量(自变量)是赤霉素的有无，而在第步中已经限定A组为对照组，B组为实验组，所以第步应该分别将蒸馏水和赤霉素溶液分别喷洒在A、B两组幼苗上。 (2)由实验目的可知，本实验属于验证性实验，预期的结果应该与已知的结论一致，又因为观察指标(因变量)是植株高度，所以预期的实验结果是A组植株的平均高度小于B组植株的平均高度。,(3)如果在实验中只用单一数量的动物或植物材料，会因为实验材料的个体差异影响实验结果准确性和可靠性。 (4)实验原理即设计实验方案的科学原理，出现预期实验结果的