六年级语文下册 第3课《夸父逐日》课件2 语文s版

夸父逐日,山海经,女娲补天,盘古开天辟地,精卫填海,嫦娥奔月,后羿射日,夸父逐日,夸父： 我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。,太 阳,追 日,学习目标,有感情地朗读并熟读课文。 理解积累掌握重点文言词汇及句子的意义，能通过想象，扩展文章省略的细节和场景。 感受夸父勇敢、坚强和自我牺牲的精神，体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志，热爱祖国古代文化。,借助拼音自读课文，我们来看一看夸父到底追到了没有。,夸父追日,逐走 渭水 大泽 手杖 邓林,zh,wi,z,zhng,dng,你认识我们吗？,逐走追赶，赛跑。 入日太阳落山的地方。 欲想要。 饮渴。 河、渭黄河与渭水。 大泽大湖 至末道途中。 弃遗弃。 邓林桃林。,河：古义- 今义- 走：古义- 今义-,一定注意古今意义的不同哟！,专指黄河,泛指一切河流,跑,步行,走（逐）,饮,渴,死,化,夸父与日逐走,入日，,渴，欲得饮,饮与河、渭,河、渭不足，北饮大泽,未至,道渴而死。,弃其杖,化为邓林。,饮,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。,译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；（他）感到口渴，想要喝水，（于是他）就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，（于是他）又去北方的大湖喝水。,未至，道渴而死。,译文：还没有赶到大湖，（他）就在半路渴死了。,弃其杖，化为邓林。,译文：（他）遗弃的手杖，化成了桃林。,对夸父逐日的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？,此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的桃林，在内容上也是相合的。 夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。,你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？,夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大。,有感情地朗读课文，比一比谁读得好。,夸父追日,夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。,人物分析,用一句话来概括这篇短文的主要内容：,在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，而他的手杖就化为桃林。,你还知道哪些神话故事？请说出神话名称。,盘古开天 精卫填海 嫦娥奔月 哪咤闹海 愚公移山 大禹治水,神话中的“夸父”形象,精卫填海中的精卫 女娲补天中的女娲 大禹治水中的大禹 后羿射日中的后羿 共工触山中的共工 黄帝擒蚩尤中的黄帝 ,屈原 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 项羽 至今思项羽，不肯过江东。 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 谭嗣同 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 梁启超 弧矢悬，四方志，今日慰生平。 秋瑾 俗子胸襟谁识我？英雄末路当折磨。 莽红尘，何处觅知音？青衫湿！ 李大钊 试看将来的环球，必是赤旗的世界！