[附件六]辩论组活动策划.doc

附件六：上海交通大学校团委组织部与交通大学第二附属中学共建活动辩论赛活动策划一、活动背景 本年度的二附中共建以“悦读经典，践行礼仪”为主题，力求通过辩论赛这一形式加深高中生对经典名著的理解，加强其对礼仪文化的重视，帮助他们培养阅读兴趣，在思考与辩驳中吸收文化精髓，从而传承各国经典，延续古今文明。这也有利于新一代青少年增强自身综合素质，提升文化涵养，树立起中华民族作为“礼仪之邦”的新形象。二、活动意义1. 辩论是一场思维的碰撞，智慧的交锋，在唇枪舌剑之中，同学们能够充分发挥自己的口才，调动已学的知识，锻炼逻辑思维能力和临场反应能力，更能够在与队友的协同作战中，加强友谊，体会到团队精神的重要。2. 辩论选题将扣在“悦读经典，践行礼仪”的大框架下，选取一些比较有内涵或是深度的题目。这些题目并不是要为难参赛者，而是希望参赛者能够在赛前的准备期间，通过查阅各类资料，在准备比赛的同时了解更多经典文化，拓宽视野，起到一定的教育作用。3. 在前期的资料查找和准备中，参赛者需要通过自己的努力筛选信息，并整合成为自己所需的资料，还要通过模拟预想对方可能提出的问题。这锻炼了参赛者独立解决问题，预先判断和换位思考的能力。4. 本次活动需要交大组织部各部门相互协调，共同运作，因而有助于促进组织部成员间的相互了解与沟通，锻炼了各成员的组织协调能力，在合作中增强了内部凝聚力。5. 本次活动增进了交大与二附中的联系，有利于交大与二附中良好合作关系的长期维持，并在此基础上扩大了交大的影响力，提升了交大的品牌效应。三、活动人员 交大二附中高一高二年级（12个班）全体学生交大校团委组织部成员6个班级组，每组包括一位组长，一位辩论联络人，一位辩论顾问。辩论活动组四、活动时间：11月下旬至12月中旬，共计四周。第一周为见面准备周，第二周周三举行高一年级辩论比赛，第三周周三举行高二年级辩论比赛，最后一周周三举行为高一代表队与高二代表队比赛（未定）。五、活动流程：时间地点内容前期准备11.13逸夫楼218与各个班级组组长沟通，召集各个班级的辩论联络人，分派寻找选出辩论顾问，负责答疑帮助同学，以及作为比赛的评委。并于第二周前对其进行培训请班级组组长明确并督促组员做好活动记录和影像记录工作方便日后资料回收。11.151.做好宣传准备（联系宣中）宣传详细：一张战报速递的展板，可以显示各个班的比赛进程2. 确认辩题11.1715:00-15:40二附中高一高二各班教室1. 每班选出辩手8名。并对同学进行辩论介绍（各班辩论负责人）2. 与二附中老师进行场地借用的沟通，确认比赛场地（前两次比赛定于教室之内，包括颁奖仪式场地）（活动组）3. 张贴海报、展板（活动组）4. 确认大学生评委（每班辩论负责人比赛到场）5. 进行抽签，确定第一场比赛辩题及对阵（活动组）具体开展11.21展板展示；远程辩论指导、答疑定期电话了解进展。11.2416:00-17:00二附中高一各班教室同时开打6场比赛，比赛前30分钟再次确认评委、辩手、主持人是否到位。（班级组组长与活动组成员共同负责）12.116:00-17:00二附中高二各班教室同时开打6场比赛，比赛前30分钟再次确认评委、辩手、主持人是否到位。（班级组组长与活动组成员共同负责）12.8在多媒体教室或报告厅进行高一高二最佳辩手的比赛六、详细安排：一、 活动前期准备1. 在第二周比赛以前与各个班级组组长沟通，召集各个班级的辩论联络人，分发有关辩论技巧及赛制等资料，对辩论顾问进行培训（资料见附件）暂定在例会上找出辩论队的选手来对二附中同学进行培训（如果人员不足，那么就先对其他活动组的成员培训，培训过后去培训二附中同学）2. 与宣中进行沟通，就活动所需的海报进行制定。宣传详细：一张战报速递的展板，可以显示各个班的比赛状况3. 如果预算较多，可以制作席卡，购买饮料和布置会场的台布等4. 与各个班级组组长沟通，说明辩论活动时需要做好活动记录，请他们带好照相机或者摄像机。可由各班宣中的同学负责。二、 第一周见面会1. 活动组与二附中老师就场地问题进行沟通，确认接下来3周的周三活动的具体时间，以及学校能否在最后周比赛时提供多媒体教室。2. 由各个班级组的辩论负责人进入每个班级进行辩论活动的宣讲，包括赛制流程等。同时与老师沟通，确定参加比赛的8位同学。（第一周周三）3. 张贴海报，推出展板，如果展板海报无法到位，则最晚推迟到第一周周五，进行展板海报的布置。4. 如果参加比赛的8位同学以及计时员等同学当场无法决定，则最晚于第一周周五之前，将比赛选手的资料发送到各个班级组组长处，由班级组组长整理汇总到辩论活动组。5. 将辩论顾问的联系方式告知对应的各个班级，以后将由该负责人进行辩论方面的答疑解惑，或者给予适当的辅导和帮助。6. 激励各班同学对辩论的兴趣，鼓励班级同学积极参与，前去观看（如果一二班两队分别比赛，则两个班级的同学互插到对方班级）7. 请各班班级组长组织班长进行集中抽签，确定比赛的对手，并公布辩题，对阵表汇总至活动组。(第一周周五)8. 评委和主持人的说明（从高二与高一各班级组中各抽出两名同学担任评委以及主持 分别为个班级组的辩论联络人和辩论顾问 顾问担任评委 需对同学进行点评 主持人由此年级比赛的各班辩论联络人担任）三、 两轮比赛（第二周及第三周周三）1. 比赛赛制，流程，规则，评分细节等见细则2. 比赛之前30分钟，应有各个班级组的同学（由班级组长监督）进入比赛场地做适当布置，包括座位安排，场地调整等等3. 比赛时应做好拍照，摄像等记录（班级组负责）4. 每场比赛都将有1位二附中老师和2位大学生评委担任，由6个班级的辩论负责人进行非本班比赛的评委任务5. 每场比赛都应有2名计时员与2名监督员，这4名人员由2个参赛班级的班干部各选4个出来担任，每个班两人分别负责计时和监督另两人负责对手班。6. 每场比赛的主持人由班级组负责确定由班级组成员出，要求主持人服装正式，口齿清楚，对辩论流程熟悉7. 观众在辩论赛时应保持安静，有序，聆听各辩手发言，尊重选手，评委，主持人以及在场工作人员8. 在提问环节，希望台下观众踊跃举手发言提问，一些好的问题能够为自己的队伍打开突破口，抢得先机(可强制规定提问个数下限)四、设置的奖项以及最后一场比赛1.每场比赛结束，评委即选出一位最佳辩手，最佳辩手不一定要在获胜队中选出。高一组和高二组各六名成员。两个年级各选出一个年级冠军团队。2.比赛流程与地点未定（沟通中）3.比赛结束选出冠军团队。（6人）七、活动预算：1.影印费: 0.1*200=20元(辩论资料、评分表打印)2.机动：20元总计：40元八、后期活动总结：1. 每一位辩手交一份300字左右的心得感想，包括对活动的看法，自己的收获等等(由班级组长负责收齐)2. 将各个班级组在每场比赛收集的图像，影像资料汇总。制作成ppt形式（每班宣中同学、班级组长负责）3. 每场比赛都由辩论活动组出一份新闻稿，总计13份（活动组长负责收齐）4. 最后所有资料汇集活动组附：关于二附中辩论赛的各项细则辩论赛流程（四人制）1. 入场阶段（3分钟）由主持人介绍参加比赛的两支队伍，双方入场，并由正方开始，以一到三辩的顺序进行自我介绍。然后再有反方自我介绍。每人最多20秒，2队最多各1.5分钟2. 陈词阶段（4分钟）各方观点陈述，时间各2分钟。由一辩一次完成，按正方到反方的顺序进行。每方用时还剩30秒时，有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。3. 自由辩论（10分钟）双方进行自由辩论，由正方先开始，此后正反方自动轮流发言。每位辩手在此期间至少发言一次，发言次数、时间及每方4位辩手的发言次序均无限制，但某一方辩手发言落座后，对方发言之前这一方任何一位辩手不得再次发言。双方各有时间5分钟，一方辩手发言落座时该方计时暂停，另一方计时开始。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次提示，发言必须停止。此时如对方尚有时间，可继续发言，也可向主席示意放弃剩余时间。4. 评委和观众提问（10分钟）正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题至少先经1位评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方回答的问题数应基本相等，双方任意辩手作答。一个问题的回答时间最多为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。同时评委也有提问的权利。注：应鼓励各班观众积极发言提问，为己方队伍创造获胜条件5. 总结阶段（8分钟）双方三辩进行总结陈词，时间各4分钟。由反方先开始，每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，发言时间用尽时两次铃声提示，辩手需立即停止发言。辩论赛赛制 辩论赛活动一共进行4周，其中第一周是预热周，正式的比赛在第2，3，4周，又因为各项环境条件所限，所以只有每周三下午才能展开辩论比赛。下面就以3周的比赛进行说明。1.分组： 高一六个班级6个班级，每个班级派出2支参赛队伍，每支队伍4人。分为一队和二队。2.第一轮比赛： 高一的6个班级的一队进行抽签比赛，总共6组，6场比赛同时进行。每场比赛结束之后当场选出一只优胜队，一位最佳辩手。3.第二轮比赛： 高二的6个班级的一队进行抽签比赛，总共6组，6场比赛同时进行。每场比赛结束之后当场选出一只优胜队，一位最佳辩手。4.第三轮比赛：高一高二的代表队进行对比赛（代表队由前两轮比赛选出的最佳辩手组成，每队四人），当场选出一直优胜队，一位最佳辩手。辩论赛评分标准1. 评分方法：评分包括团体得分和个人得分两部分，胜负标准以评委评分为依据，所有评委各自单独打分，最后汇总算出总分以确定胜负。当出现分数相同或者其他影响胜负判断的因素时，由评委团离席合议后投票决定2. 评分细则：1) 审题：对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对本方的难点是否有较好的处理方法。2) 论证：论证是否有说服力，论据是否充分，对辩题的理解和论述能否在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理是否清晰，能给人以层层递推的美感。3) 辩驳：提问抓住对方要害，问题简单明了，回答直面问题，有理有据，注重针对辩题的正面交锋。4) 配合：是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，自由辩论时发言是否错落有致，回答是否形成一个有机整体，体现“流动的整体意识”5) 辩风：普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，尊重对方辩友，尊重评委，尊重观众，统一着装，仪表大方，体现出良好的风度和气质。评分细节评分表格会有详细附上，这里强调一些细节：1. 给出的分数应为整数。为保证算小分时的公正性，希望各位评委在打团体分数时，分数的区间应稍作控制，整体落在70至90之间，不要有太大偏差，对于特别出挑或者的确很有欠缺的班级才予以相应的极端分数。2. 在比赛结束，进行评委打分阶段时，为确保比赛评判的公正，如果评委对比赛的某些点，某些方面有争议，请示意工作人员，并全体离席，在外面的场地进行讨论决定，我们将进行现场的协调。3. 公布完获胜方后，应同时公布两队总得分，如果有队伍想知道各项得分，应由该队一辩前往评委席处查看。 4. 比赛结束后，评委应在自己的评分表上签名并写上日期，随后由工作人员统一收集。5. 如果有队员对于比赛结果或者分数上有异议，请在队内统一，由一辩为代表，于评委处详细说明情况。原则上评委不对已作出的决定进行更改，但如果当时情况的确存在极大偏差，则可以经由所有评委讨论后，给出相应答复。备选辩题1. 经典文学和通俗文学哪个影响更大?2. 经典名著要不要大众化?/经典文化通俗化利大于弊还是弊大于利？3. 经典文化与流行文化哪个更需要关注？4. 经典该理性地学还是感性地学？5. 中学生应该读时尚文学还是经典文学？6. 礼仪是拉近了人的距离还是疏远了人的距离？7. 世博会期间，志愿者应注重文明多于礼仪还是应注重礼仪多于文明？8. 文明礼仪在于内在修养还是在于外在规范?9. 成大事者要不要拘小节？10. 日常生活文明礼仪是否需要榜样？11.高中生是该花时间读经典名著还是应试？12.读书不必读经典？13中学生更应注重民族礼仪还是西方礼仪？14礼仪教学是否应该作为一门必修课进入中学生课程？15. 怎样看待薛宝钗的心计正方意见：薛宝钗城府太深，讨厌之反方意见：薛宝钗毕竟心地善良，有点心计也是其聪敏的表现，坚决支持16.网络文学对经典文学的传承起推动还是阻碍作用？17. 经典的传播是否应该以市场为导向？ 18.社会礼仪的形成是需要自己遵守还是他人监督？ 19.要不要“复古”中国礼仪？20. 中庸之道是否值得提倡？ 21.文明礼仪的养成主要靠自律还是他律？22.善意的谎言是否有碍诚信？个人评分表审题 20论证 20辩驳 20配合 20辩风 20总分 100正方一辩正方二辩正方三辩正方四辩反方一辩反方二辩反方三辩反方四辩团队评分表正方：反方：审题 20论证 20辩驳 20配合 20辩风 20总分 100正方：反方：辩论活动组关于最后一场比赛两方都有六个人的解决方案：一.按4 2 分开 四人的比赛流程与前面的流程相同 另外的两个人主要负责在提问环节的提问，回答由另外的四人来担任 1.入场阶段（4分钟）由主持人介绍参加比赛的两支队伍，双方入场，并由正方开始，以一到三辩的顺序进行我介绍。然后再有