教育培训学习交流讲座(第二讲).ppt

李 庆 琳,农十师一八一团教育科,2004年4月,教育培训学习 交流讲座 （第二讲）,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 001,“新课程实施与教育评估”,关 于,问 题 探 讨,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 002,背 景 与 现 实 问 题,建国50年以来教育取得巨大成 就给我们启示 1986年以来教育取得突出进展 激励我们 21世纪教育和学习起核心作用 的时代要求,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 003,一是在课程管理政策上改变了国家过于集中管理 的方式，实行国家和地方两级课程管理的方式； 二是初步改善了多年来只有“学科课”、“必修课” 的模式，增加了“选修课”、“活动课”等内容； 三是推行了在统一基本要求的前提下教材多样化 的方针，初步推动了教材的多样化； 四是在教学实践中涌现出一批重视学生生动、活 泼、主动地学习，重视学生成功与发展的经验，倡导 了新的教育观念，激活了教育实践的改革。,突出进展表现为,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 004,不容忽视的问题,一是教育观念滞后，人才培养目标已经不 能完全适应时代的需求； 二是思想品德教育的针对性、时效性不强； 三是部分课程内容陈旧； 四是课程结构过于单一，学科体系相对封闭； 五是实施过程基本是以矫饰、课堂、书本为 中心，难以培养学生的创新精神和实践能力； 六是课程评价只注重学业成绩，忽视了全面 发展要求； 七是课程管理过于集中，不能适应社会发展 需求。,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 005,课程改革的总体目标,以邓小平同志关于“教育要面 向现代化，面向世界，面向未来” 和江总书记 “三个代表”重要思想 为指导，全面贯彻党的教育方针， 全面推进素质教育。,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 006,新课程培养目标,1、具有爱国主义、集体主义、热爱社会主义、 继承和发扬优秀传统； 2、具有法制意识，遵守国家法律、社会公德 3、具有正确的世界观、人生观、价值观 4、具有责任感，努力为人民服务 5、具有初步创新精神、实践能力、科学和人文 素养环境意识 6、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和 方法 7、具有健壮的体魄、良好心理素质、健康的审 美情趣、生活方式，成为“四有”新人,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 007,理念与策略,第一，倡导全面、和谐发展的教育； 第二，重建新的课程结构； 第三，体现课程内容的现代化； 第四，倡导建构的学习； 第五，形成正确的评价观念； 第六，促进课程的民主化与适应性。,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 008,评价的功能,一、基本理念： 是与教学过程并行的同等重要的过程； 是强有力的信息、洞察力和指导，旨 在促进发展； 体现以人为本的思想，加构个体的发 展。 评价具有：管理的功能和发展的功能,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 009,评价的管理功能 主要表现为： 评价主体的互动化 评价内容的多元化 评价过程的动态化,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 010,评价的发展功能 主要表现为： 反馈调节的功能 展示激励的功能 反思总结的功能 记录成长的功能 积极导向的功能,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 011,学校评价,人员组成： 校长 书记 教导主任 学科带头人 本人,1、评价组成机构,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 012,2、评价报告撰写,学校评价,评价面谈记录； 讨论和制定的发展目标（评价、被评价 人、校长各一份）； 评价报告与内容与被评价人见面（20个 工作日内完成，双方签名，成文留下，移件 销毁）； 确定进修需求。,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 013,教师评价应注意的问题,一、强调教师对自己行为的诊断与反思； 注重学生意见和家长反馈信息。 二、注重多方面横向比较与发展性纵向比较； 注重定量精确比和定性模糊比； 注重自我评价与他人评价。 三、以诊断问题为基点； 以指导教学为手段； 以激励教师为目的。,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 014,谢谢各位教师光临,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 015,新课程诠释（一）,一.我国基础教育课程结构现状 1.课程比例失衡 学校课程中学科课程占主导地位； 重视经验技能课程内容微乎其微； 必修课占绝对主导； 选修课比例明显不足。 2.科目比重失衡 具体科目之间比重失衡。 3.课程内容 长期受繁、难、偏、旧症结困扰。,基于上述问题， 我国在构建面向 21世纪基础教育 课程改革方案之 际应将实现学校 课程类型多样化、 具体科目比均衡 重划和课程内容 精细化作为课程 结构调整的主要 任务和方向。,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 016,新课程诠释（二）,二. 明确三个原则 1. 综合性原则 2. 均衡性原则 3. 选择性原则 三. 调整三个层面 1. 构建多样化的课程类型 2. 构建均衡的科目结构 3. 完善和优化课程内容,“基础教育课程改革”讲座 幻灯片 017,我国现行课程体系存在如下缺陷,1.它基于原子论、机械论的视野认识个人、社会和 自然的关系忽视了世界的整体性、也把原本内在 统一的科艺术与道的割裂开来； 2.它以谙熟学科知识和训练技能为宗旨、忽视了学 生个性的健全发展； 3.