高校体育专业毕业生就业情况调查与分析.doc

*学院体育专业毕业生就业情况调查与分析*（*学院 体育学院，*）中文摘要：以*学院体育学院2010届至2012届体育专业毕业生为研究对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，对毕业生结构、需求、就业情况进行调查分析。经过对毕业生的调查研究。即将面临就业的学生提出如下对策及建议：面向社会就业市场，完善人才培养模式；扩展工作思路，创新大学生就业知道方法；思想教育引领，指导毕业生明确发展方向；积极参加社会实践，提升综合素质。帮助大学生形成良好的就业心态；帮助他们提高社会适应能力和就业市场中的竞争力。中文关键词：体育专业 ；毕业生；就业情况英文摘要：Kaili College of Institute of physical education graduates in 2010 to 2012 for the study, the use of literature and law, interview and questionnaire methods, statistical methods, structure, requirements, investigation and analysis of the employment situation of graduates. After graduate studies. Students made the following countermeasures and suggestions of imminent employment: community-oriented employment market, improving talent training mode; extended work, know method of innovation of college students employment; leading ideological education, know the clear development direction of graduates actively participate in social practice, enhance the comprehensive quality. Help-good employment psychology of college students; help them to increase social resilience and competitiveness in the job market.英文关键词：Sports professional; graduates; Employment situation1 前言首先，随着高等院校扩招，毕业生逐渐增加，学校从以前的统一包分配到现在的自主就业，使得高等院校毕业生就业压力不断增大，就业形势十分严峻。其次，高等院校体育专业大学生普遍缺乏正确的职业观念。在中学阶段的学生因为体育成绩优异和比赛成绩突出，忽视了文化成绩。借助体育特长生，获得了大学深造的机会。随着长期的训练，挤占学生的时间，训练运动量大，导致学生疲劳，无法专注于文化知识的学习。长期的训练养成不学习文化知识，学习信心和兴趣日趋下降，造成体育专业毕业生没有掌握社会所需要的技术和能力。最后，偏僻的中小学不重视体育课，体育课被其他文化课老师或班主任代替。还有就是刚录用的体育老师需要一个培养和适应的过程，学校就出现体育课由其他具有一定经验的文化课老师兼上体育课。个别城市的中小学录用体育教师，是以硕士研究生为主。人才高消费出现严重，本科、专科就业就越来越困难。2 研究对象与方法2.1 研究对象以*学院体育专业2010届2012届毕业生为研究对象。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法登陆中国期刊网，查阅大量有关大学毕业、择业、就业等文献资料。2.2.2 访谈法对*学院体育专业近3年毕业生，利用QQ、飞信、电话等方式进行联系，了解毕业生就业去向、工作单位以及专业是否与工作对口的问题，提出的一些建议。2.2.3 问卷调查法对*学院体育专业毕业生发放问卷300份，回收问卷292份，回收率97.3%，有效问卷285份，有效率97.6%。问卷分布发放见表1 大一 大二 大三 大四 合计 男 女 男 女 男 女 男 女发放问卷 40 20 40 20 50 30 60 40 300回收问卷 39 20 40 20 48 29 57 39 292回收率 98.3% 100% 96.2% 96% 97.3%有效问卷 39 20 38 20 47 28 55 38 285 有效率 100% 96.7% 97.4% 96.9% 97.6%小计 60 60 80 100 300表1 问卷发放分布表2.2.4 数理统计法将回收后的问卷进行整理分析和毕业生就业去向进行整理分析。3 2010届2012届毕业生就业情况分析3.1 毕业生结构分析通过对*学院体育专业毕业生统计调查。2010届、2011届、2012届毕业生总人数246人，总就业人数达到206人，平均就业率83.7%。其中2010届毕业专科总人数96人，就业人数80人，待就业人数16人；2011届专科毕业生总人数13人，就业人数9人，待就业人数4人；本科毕业总人数53人，就业人数36人，待就业人数16人；2012届本科毕业生总人数84人，就业人数81人，待就业人数3人。从统计的结果来看2010届就业率83.3%、2011年就业率68.17%、2012届就业率96.43%，可以由图1看出，毕业生就业率不稳定。导致不稳定的原因：毕业生的就业动力不足。目前，体育院系的大学生就业意识比较淡薄，缺乏主动学习和开发自身潜力精神，更缺乏竞争意识，不能够在大学期间很好地设计自己，主动培养自己的综合能力，提高自身综合素质。在大学四年中未能充分发挥他们在竞技场上力争上游的拼搏精神，变现为：“不想”，对思念后的择业就业考虑很少，或根本不考虑；“不动”，不积极主动去选修课程，对附加技能的外语、计算机未能给予足够的重视，通级率低；“不干”，对社会活动，竞选班干部不感兴趣，认为花时间、花精力、影响学习。所有这些都是缺乏竞争意识的表现，未能从就业、择业的深层考虑问题和培养自己。1这些因素的出现，让学生们产生了懒惰的心态，从而出现就业的不稳定状况。图1 近三年毕业生就业率3.2 体育专业类，需求结构分析 与计划经济时代的毕业生价值观相比，体育专业毕业生的价值取向随着市场经济的发展更趋务实化。他们在择业时首选到高等院校、大城市和富裕地区谋求职位，很少考虑经济欠发达的地区，结果造成“有活没人干，有人没活干”的结构性就业困难。通过调查发现，社会对体育教师的需求由农村向城镇再向城市需求值分别为0.82、0.54、0.13，呈现逐渐递减趋势；且小学向中学再向大学也呈同样的趋势。从中反映出大学以及城市学校对体育教师的需求已近饱和，城镇中学也日趋饱和，而农村及偏远地区中小学尚处于“空缺”或“待补”状态。2从社会人才需求来看，体育专业是社会用人单位用得比较少的专业，只有在一些大、中小城市和富裕的地方学校招体育教师。即使招体育教师教师，数量也非常的少，竞争非常激励。全国每年都要毕业这么的体育专业的学生，有很多是找不到与专业对口的工作，农村及一些小的城市体育老师都是由其他主科认可老师兼体育课，就会出现这些学校不招体育教师。从总的需求来看，体育专业的毕业生供过于求。3.3 毕业生就业情况分析从图2可以明显的看出2010届专科毕业生大多数选择回当地进行就业、自主创业、民营企业、特岗。图2 2010届毕业生就业去向统计图 从表3可以明显的看出2011届本科毕业生大多数选择了国家项目就业（特岗）、回当地进行就业；专科大多数选择回当地进行就业、民营企业。图3 2011届毕业生就业去向统计图 从图4可以明显的看出2012届本科毕业生大多数选择了教学单位、特岗、企业。图4 2012届毕业生就业去向统计图 由图2、图3、图4可以看出，2010、2011和2012届的体育专业毕业生的就业岗位主要集中在教学单位和企业单位，教师岗位的比例分别是12.5%、39.39%和65.48%；而企业岗位的比例分别是13.54%、12.12%和13.1%。可以看出毕业生就业去向大多数以教学单位为主。4 对策与建议4.1 面向社会就业市场，完善人才培养模式 首先，刚进校的低年级学生，对大学生活往往抱着美好的憧憬，对毕业生之后的就业状况更多的是从积极乐观的角度出发，而对就业过程中存在的风险缺乏足够的认知和重视，因此其就业风险认知水平较低。随着年级的增长，在专业学习过程中对所学专业现状与发展的不断深入理解，以及对大学生整体就业环境的变化和本专业就业情况的了解，逐渐认识到就业过程中的各种风险，并意识到采取有效措施降低就业风险的重要性，因此表现出就业风险认知水平的不断提高。其次，随着毕业生的临近，大学生会选择性的重点关注就业相关的信息，尤其是负面信息对提高大学生就业风险认知具有重要影响作用。3通过对在校生就业前景持何种态度的调查进行统计见表2 大一 大二 大三 大四 乐观 22 18 16 5 一般 13 10 18 10 迷茫 17 15 21 14 恐惧 8 17 35 65 合计 60 60 80 100表2 在校生就业前景调查表通过表2可以看出刚进校的学生对就业前景持乐观态度，不在乎毕业后的就业问题，刚进校的学生只知道刚结束高考，应该放松下，所以出现等到以后在去关心就业的问题；所以出现接近毕业的学生出现恐惧的比较高。同学们都认为，毕业就面临着失业，体育这专业根本不好找工作。面对这一问题，学校老师应对刚进校的学生指导进行职业规划，让学生跟着自己的步伐走，让学生不要松懈，要继续学习。面对即将毕业的学生应给他们讲一些求职的经经验和过程，多学习就业方面的知识，交流面试的技巧，让学生感到毕业后不那么恐惧。通过对在校生对自己毕业去向首要选择职位的调查统计见表3 职位 人数 占调查人数的百分比 教师 119 39.67% 公务员 73 24.33% 社区体育指导员 32 10.67% 教练员 24 8% 考研 17 5.67%自主创业 13 4.33% 企业单位职员 17 5.67% 部队 5 1.66%表3 在校生毕业去向首要选择职位表从表3可以看出，选择教师占调查总人数的39.67%、公务员占调查总人数的24.33%、社区指导员占调查总人数10.67%、三者之和得74.67%。和容易看出大多数的学生都选择了教师、公务员、社区指导员这三种职位。在校生对自己都有明确的选择，各种职位都应该先准备好，机会是留给有准备的人的。下面是对各种职位的建议：教师职位，学生在校时要认真学习自己的专业技术，还有学习部分的专业理论基础知识，考教师职位，一般考的是公共基础知识和专业知识，公共基础知识这本书在市场都能购买到；公务员，主要考申论和行政能力测试；社区体育指导员，关注学校的每年都有一个考社区体育指导员证的通知，就要自己对社区的了解和发展状况来要求自己从社区体育这块学习；教练员，就要加强对自己的特长和综合素质，把理论知识和技术联系起来；考研，要学习公共科（英语、政治）了解专业基础知识；自主创业，在学校要合理的利用图书馆资源，了解创业相关的知识；部队，每年学校都有招兵简章，学校都会通知。4.2 扩展工作思路，创新大学生就业指导方法通过在校生对我校体育专业就业情况了解程度的统计见表4 了解程度 人数 占调查人数的百分比 非常了解 13 4.33%了解较多 37 12.33%部分了解 161 53.67%了解很少 67 22.33% 完全不了解 22 7.34%表4 在校生对我校体育专业就业情况了解程度从表4可以看出在校体育专业学生对就业非常了解的占4.33%，了解较多占12.33%，部分了解占53.67%，了解很少占22.33%，完全不了解占7.34%。可见部分了解和了解较少占76%，说明我校体育专业大学生对体育专业就业情况的认知有点欠缺。通过在校生对体育专业就业岗位人才录用的基本要求统计见表5 了解程度 人数 占调查人数的百分比 非常了解 16 5.33%了解较多 27 9%部分了解 119 39.67%了解很少 107 35.67% 完全不了解 31 10.33%表5 在校生对体育专业就业岗位人才录用的基本要求统计从表5可以看出，体育专业就业岗位对人才录用基本要求的了解程度：非常了解占5.33%，了解较多占9%，部分了解占39.67%，了解很少35.67%，完全不了解占10.33%。可见非常了解、了解较多和部分了解占54%，说明有一部分对人才录用基本已经有所了解，但是了解还不够透彻。体育专业大学生应该去了解本专业就业岗位对人才的要求，了解专业的形式及动态，只有及时了解动态，才能对专业进行学习和计划，就业时才不会那么恐慌。 应该在大四年级开展一些面试技巧的指导，把就业指导作为一个系统工程来开展，学校应该把就业看成是学生必修的一门课程，应把他纳入高等教育整体当中，使就业指导课程贯穿于高等教育中。把实习的时间从以前的八周改成一学期顶岗实习。4.3 思想教育引领知道毕业生明确就业发展方向就业指导工作是一个系统工程，必须贯穿在整个大学阶段，全方位全程性的开展。建立一支专业水平高、有强烈责任感和事业心及良好服务意识的就业指导队伍，能够使学生在大学期间就了解市场的需求、用人的标准，从而为其合理定位，找到自己的发展方向。4加强高校与用人单位之间的联系，开展形式多样的就业指导活动，举办一些经验交流会，增强他们的竞争意识、成才意识和社会适应能力。体育专业毕业生择业时必须考虑自身的条件，针对性择业，不要好高骛远，要认清高等教育实现大众化之后的毕业生就业形势，要转变只有到政府部门、事业单位才算就业的观念；要转变只去大城市、沿海经济发达地区就业的观念；要转变“一次性定终身”的观念。当前，在严峻的就业形势下要达到较高的就业率和提高毕业生的就业质量，必须使就业的领域向多方便发展，这也与社会对毕业生的需求向多元化方向相一致。因此，体育教育毕业生要树立正确的职业观以主动适应市场需要，不要只把自己的就业去向局限在“体育”上要拓宽就业渠道，鼓励学生到基层、到艰苦的地方就业，先就业，再创业，再择业 ，从而使毕业生就业走出困难的局面。提倡多元就业，还应教育学生树立就业、创业并重的观念，鼓励和支持大学生自谋职业和自主创业。5通过表6可以看出在校学生对就业地区的首要选择：中小城市和乡镇地区占调查人数的83.33%，说明在校大多数选择在中小城市和乡镇地区就业，从社会实际来看，大城市、中小城市对体育专业毕业生的需求已经饱和，乡镇地区对体育专业毕业生的需求日趋饱和，只有农村及偏远的山村小学欠缺体育教师。这一问题的出现就会出现毕业生就业困难的问题。学校应该给学生指导毕业后向农村，基层发展。毕业生要认清当前的就业形势，珍惜每一个就业就会，不盲目自大。要有先就业，在创业的观念！ 就业地